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包郵 災(zāi)后青少年心理重建的社會(huì)工作研究
作者：劉斌志
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324頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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災(zāi)后青少年心理重建的社會(huì)工作研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787010179087
- 條形碼：9787010179087 ; 978-7-01-017908-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
災(zāi)后青少年心理重建的社會(huì)工作研究 本書(shū)特色
本書(shū)主要圍繞災(zāi)后青少年心理重建這一核心主題，從專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的視角進(jìn)行調(diào)查研究、理論探討以及行動(dòng)研究。首先，緒論作為整個(gè)研究的邏輯起點(diǎn)，主要是厘清開(kāi)展災(zāi)害兒童青少年心理社會(huì)救助的研究緣起、意義、核心概念、研究問(wèn)題、研究思路以及研究方法。其次，本書(shū)通過(guò)實(shí)證分析以及質(zhì)性分析的方法，對(duì)災(zāi)后青少年的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、哀傷經(jīng)驗(yàn)、家庭狀況及需求進(jìn)行了調(diào)查分析，并充分借鑒國(guó)內(nèi)外災(zāi)后心理重建的經(jīng)驗(yàn)，論證災(zāi)后青少年心理重建開(kāi)展社會(huì)工作介入的必要性和可行性。再次，本書(shū)從理論建構(gòu)的角度，分析和探討災(zāi)后兒童青少年心理社會(huì)重建的基本視角、介入模式、工作方法、具體技巧等基本問(wèn)題，由此構(gòu)建災(zāi)后兒童青少年心理重建的服務(wù)體系。*后，本書(shū)通過(guò)兒童友好家園、漢旺學(xué)校社會(huì)工作、都江堰全人健康中心的服務(wù)實(shí)踐，總結(jié)提煉出我國(guó)災(zāi)后青少年心理重建中社會(huì)工作介入的基本結(jié)論，并上升為社會(huì)政策建議。
災(zāi)后青少年心理重建的社會(huì)工作研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)主要圍繞災(zāi)后青少年心理重建這一核心主題，從專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的視角進(jìn)行調(diào)查研究、理論探討以及行動(dòng)研究。首先，緒論作為整個(gè)研究的邏輯起點(diǎn)，主要是厘清開(kāi)展災(zāi)害兒童青少年心理社會(huì)救助的研究緣起、意義、核心概念、研究問(wèn)題、研究思路以及研究方法。其次，本書(shū)通過(guò)實(shí)證分析以及質(zhì)性分析的方法，對(duì)災(zāi)后青少年的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、哀傷經(jīng)驗(yàn)、家庭狀況及需求進(jìn)行了調(diào)查分析，并充分借鑒國(guó)內(nèi)外災(zāi)后心理重建的經(jīng)驗(yàn)，論證災(zāi)后青少年心理重建開(kāi)展社會(huì)工作介入的必要性和可行性。再次，本書(shū)從理論建構(gòu)的角度，分析和探討災(zāi)后兒童青少年心理社會(huì)重建的基本視角、介入模式、工作方法、具體技巧等基本問(wèn)題，由此構(gòu)建災(zāi)后兒童青少年心理重建的服務(wù)體系。*后，本書(shū)通過(guò)兒童友好家園、漢旺學(xué)校社會(huì)工作、都江堰全人健康中心的服務(wù)實(shí)踐，總結(jié)提煉出我國(guó)災(zāi)后青少年心理重建中社會(huì)工作介入的基本結(jié)論，并上升為社會(huì)政策建議。
災(zāi)后青少年心理重建的社會(huì)工作研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 核心概念的界定
一、災(zāi)害
二、災(zāi)后青少年
三、心理重建
四、社會(huì)工作介入
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述與評(píng)論
一、研究的主要問(wèn)題及結(jié)論
二、對(duì)目前研究的評(píng)價(jià)
三、對(duì)本研究的啟示
第四節(jié) 研究思路與架構(gòu)
一、研究的基本問(wèn)題
二、研究的基本思路
三、研究的內(nèi)容架構(gòu)
第五節(jié) 研究視角與方法
一、研究的理論視角
二、研究方法論
三、具體研究方法
四、研究限制
第二章 災(zāi)后青少年的心理狀況及其需求
**節(jié) 災(zāi)后兒童青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙調(diào)查
一、研究緣起
二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
三、研究設(shè)計(jì)
四、結(jié)果與討論
五、結(jié)論與啟示
第二節(jié) 災(zāi)后失依青少年哀傷經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)性研究
一、研究緣起與相關(guān)文獻(xiàn)
二、理論脈絡(luò)與研究路徑
三、震后失依青少年的哀傷反應(yīng)
四、震后失依青少年哀傷的影響因素
五、震后失依青少年哀傷的因應(yīng)策略
六、結(jié)論與建議
第三節(jié) 災(zāi)后青少年家庭狀況及需求分析
一、地震災(zāi)后青少年的家庭變遷及壓力特征
二、地震災(zāi)后青少年的家庭凝聚力特征
三、地震災(zāi)后提升青少年家庭凝聚力的需求分析
第三章 災(zāi)后青少年心理重建的經(jīng)驗(yàn)及啟示
**節(jié) 美國(guó)災(zāi)后青少年的心理救助及其重建體系
一、美國(guó)的災(zāi)難應(yīng)對(duì)及其心理重建服務(wù)
二、美國(guó)災(zāi)后青少年心理重建的體系及策略
第二節(jié) 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)災(zāi)后青少年的心理重建體系
一、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)九二一地震災(zāi)后青少年的心理重建服務(wù)
二、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)莫拉克風(fēng)災(zāi)后青少年的心理重建服務(wù)
第三節(jié) 典型國(guó)家和地區(qū)災(zāi)后青少年心理重建的經(jīng)驗(yàn)及其啟示
一、典型國(guó)家和地區(qū)災(zāi)后青少年心理重建的經(jīng)驗(yàn)
二、典型國(guó)家和地區(qū)災(zāi)后青少年心理重建經(jīng)驗(yàn)的啟示
第四章 社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的視角
**節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角介入災(zāi)后青少年心理重建的原則
一、社會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)視角及其基本原理
二、優(yōu)勢(shì)視角在災(zāi)后青少年心理重建中的意義
三、災(zāi)后青少年心理重建中優(yōu)勢(shì)視角的基本原則
第二節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角介入災(zāi)后青少年心理重建的策略
一、社會(huì)工作服務(wù)中優(yōu)勢(shì)視角的實(shí)證依據(jù)
二、災(zāi)后青少年心理重建中優(yōu)勢(shì)視角的實(shí)務(wù)策略
第三節(jié) 復(fù)原力研究對(duì)災(zāi)后青少年心理重建的啟示
一、復(fù)原力的相關(guān)研究
二、復(fù)原力在災(zāi)后青少年心理重建中的角色與功能
三、災(zāi)后青少年復(fù)原力的影響因素分析
四、復(fù)原力視角下災(zāi)后青少年心理重建的反思
第五章 社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的模式
**節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的家庭社會(huì)工作
一、災(zāi)后青少年心理重建中家庭社會(huì)工作的含義
二、家庭社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的意義
三、家庭社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的理論
四、家庭社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的策略
第二節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的學(xué)校社會(huì)工作
一、災(zāi)后青少年心理重建中學(xué)校社會(huì)工作的含義
二、學(xué)校社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的意義
三、學(xué)校社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的模式及其原則
四、學(xué)校社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的策略
第三節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的社區(qū)社會(huì)工作
一、災(zāi)后青少年心理重建中社區(qū)社會(huì)工作的含義
二、社區(qū)社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的意義
三、社區(qū)社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的模式
四、社區(qū)社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的策略
第六章 社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的方法
**節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的個(gè)案工作方法
一、災(zāi)后青少年心理重建中個(gè)案工作的含義
二、災(zāi)后青少年心理重建中個(gè)案工作的理念
三、災(zāi)后青少年心理重建中個(gè)案工作的過(guò)程
四、災(zāi)后青少年心理重建中個(gè)案工作的模式
第二節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的小組工作方法
一、災(zāi)后青少年心理重建中小組工作的含義
二、災(zāi)后青少年心理重建中小組工作的理念
三、災(zāi)后青少年心理重建中小組工作的過(guò)程
四、災(zāi)后青少年心理重建中的小組類(lèi)型
第三節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的政策分析方法
一、災(zāi)后青少年心理重建政策分析的含義
二、災(zāi)后青少年心理重建政策分析的內(nèi)容
三、災(zāi)后青少年心理重建的政策體系構(gòu)建
第七章 社會(huì)工作介入災(zāi)后青少年心理重建的服務(wù)技巧
**節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的閱讀治療技巧
一、閱讀治療及其相關(guān)研究
二、災(zāi)后青少年心理重建中閱讀治療的意義
三、災(zāi)后青少年心理重建中閱讀治療的心理歷程
四、災(zāi)后青少年心理重建中閱讀治療的策略
第二節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的藝術(shù)治療技巧
一、藝術(shù)治療及其相關(guān)研究
二、災(zāi)后青少年心理重建中藝術(shù)治療的意義
三、災(zāi)后青少年心理重建中藝術(shù)治療的過(guò)程
第三節(jié) 災(zāi)后青少年心理重建的敘事治療技巧
一、敘事治療及其相關(guān)研究
二、災(zāi)后青少年心理重建中敘事治療的意義
三、災(zāi)后青少年心理重建中敘事治療的階段
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
災(zāi)后青少年心理重建的社會(huì)工作研究 作者簡(jiǎn)介
劉斌志，男，1980年生，江西鷹潭人。2002年畢業(yè)于南京理工大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位；2007年畢業(yè)于香港理工大學(xué)，獲社會(huì)工作碩士學(xué)位。現(xiàn)任重慶師范大學(xué)社會(huì)工作系副教授，兼任九三學(xué)社中央科普委員、重慶市人民建議員、國(guó)家注冊(cè)社會(huì)工作師，主要從事青少年社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)研究。近年來(lái)，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，出版專(zhuān)著《和諧社會(huì)建設(shè)的社會(huì)工作探索》和《艾滋病防治的社會(huì)工作研究》，在CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載8篇，多次獲得國(guó)家民政部、重慶市委統(tǒng)戰(zhàn)部等省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
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