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創新照亮課堂-一位小學數學特級教師的思與行 版權信息
- ISBN：9787300244341
- 條形碼：9787300244341 ; 978-7-300-24434-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
創新照亮課堂-一位小學數學特級教師的思與行 本書特色
說起課堂教學創新，很多教師往往覺得它很重要，卻不知如何入手。教學創新有秘訣嗎？如何才能實現教學創新?
著名小學數學特級教師顧志能積極進行課堂教學創新實踐與研究。他從自己的課堂做起，主動尋求改變，追求創新，開發出了一堂堂有激情、有創意、有溫度的課，他的教學創新具有范本意義。
在書中，顧老師用20個親身實踐過的精彩課例，從數學思考、學生學情、學習過程、重點難點、方法技巧等方面剖析了教學創新的視角和策略。既有簡要、直接的理性闡述，也有翔實、具體的課例呈現（每個課例后都附有課件下載地址），更有可遷移、可操作的策略和方法。視角獨特，課例生動，技巧實用。
這是顧志能老師二十多年思行沉淀力作，適合小學數學教師培訓與閱讀，也適合關心小學數學教學的人士閱讀。
創新照亮課堂-一位小學數學特級教師的思與行 內容簡介
說起課堂教學創新，很多教師往往覺得它很重要，卻不知如何入手。教學創新有秘訣嗎？如何才能實現教學創新? 著名小學數學特級教師顧志能積極進行課堂教學創新實踐與研究。他從自己的課堂做起，主動尋求改變，追求創新，開發出了一堂堂有激情、有創意、有溫度的課，他的教學創新具有范本意義。 在書中，顧老師用20個親身實踐過的精彩課例，從數學思考、學生學情、學習過程、重點難點、方法技巧等方面剖析了教學創新的視角和策略。既有簡要、直接的理性闡述，也有翔實、具體的課例呈現（每個課例后都附有課件下載地址），更有可遷移、可操作的策略和方法。視角獨特，課例生動，技巧實用。 這是顧志能老師二十多年思行沉淀力作，適合小學數學教師培訓與閱讀，也適合關心小學數學教學的人士閱讀。
創新照亮課堂-一位小學數學特級教師的思與行 目錄
推薦序（吳正憲）
寫在前面的故事
**輯 切實彰顯數學思
【基本理念】數學教學，當與思考同行
【創新課例】
1. 樸實的形式， 火熱的思考
——“三位數乘兩位數練習”創新教學設計
2. 以想象助力空間觀念形成
——“長方體的認識”創新教學設計
3. 借助想象， 巧破難點
——“三角形的三邊關系”創新教學設計
4. 探尋數據背后的故事
——“折線統計圖單元練習”創新教學設計
第二輯 合理應對學生學情
【基本理念】學情——不可忽略的教學視點
【創新課例】
1.教學， 當直面學生的學習經驗
——“平行四邊形的面積”創新教學設計
2.教學， 貼著學生的思維
——“三角形的面積”創新教學設計
3.學生都知道了， 課怎么上
——“三角形的內角和”創新教學設計
4.突破圓周的束縛
——“圓的周長”創新教學設計
第三輯 全力放大學習過程
【基本理念】過程——數學教學*亮麗的風景
【創新課例】
1. 在過程中彰顯學習的價值
——“正方體展開圖”創新教學設計
2. 曲折的過程， 深刻的理解
——“比萬大的計數單位”創新教學設計
3. 挖掘教材內涵， 豐實教學過程
——“三角形的分類”創新教學設計
4. 再創造， 讓知識建構生動且深刻
——“用數對確定位置”創新教學設計
第四輯 有效解決重點、難點
【基本理念】突出重點， 突破難點——教學樸素而高遠的追求
【創新課例】
1.教學重點： 凸顯?貫穿?升華
——“長方形的面積”創新教學設計
2.直面重難點， 巧構教學路
——“平均數”創新教學設計
3.抓本質， 緩坡度， 破難點
——“小數的近似數”創新教學設計
第五輯 充分展現方法、技巧
【基本理念】用好教學方法， 提升課堂效果
【創新課例】
1.教學需要*合適的方法與手段
——“平行與垂直”創新教學設計
2.變式， 讓數學課堂生機盎然
——“分數乘除法練習”創新教學設計
3.活用變式技巧， 創新教學過程
——“圓柱的認識”創新教學設計
4.巧妙的比喻， 顯著的效果
——“乘法分配律”創新教學設計
后 記
寫在前面的故事
**輯 切實彰顯數學思
【基本理念】數學教學，當與思考同行
【創新課例】
1. 樸實的形式， 火熱的思考
——“三位數乘兩位數練習”創新教學設計
2. 以想象助力空間觀念形成
——“長方體的認識”創新教學設計
3. 借助想象， 巧破難點
——“三角形的三邊關系”創新教學設計
4. 探尋數據背后的故事
——“折線統計圖單元練習”創新教學設計
第二輯 合理應對學生學情
【基本理念】學情——不可忽略的教學視點
【創新課例】
1.教學， 當直面學生的學習經驗
——“平行四邊形的面積”創新教學設計
2.教學， 貼著學生的思維
——“三角形的面積”創新教學設計
3.學生都知道了， 課怎么上
——“三角形的內角和”創新教學設計
4.突破圓周的束縛
——“圓的周長”創新教學設計
第三輯 全力放大學習過程
【基本理念】過程——數學教學*亮麗的風景
【創新課例】
1. 在過程中彰顯學習的價值
——“正方體展開圖”創新教學設計
2. 曲折的過程， 深刻的理解
——“比萬大的計數單位”創新教學設計
3. 挖掘教材內涵， 豐實教學過程
——“三角形的分類”創新教學設計
4. 再創造， 讓知識建構生動且深刻
——“用數對確定位置”創新教學設計
第四輯 有效解決重點、難點
【基本理念】突出重點， 突破難點——教學樸素而高遠的追求
【創新課例】
1.教學重點： 凸顯?貫穿?升華
——“長方形的面積”創新教學設計
2.直面重難點， 巧構教學路
——“平均數”創新教學設計
3.抓本質， 緩坡度， 破難點
——“小數的近似數”創新教學設計
第五輯 充分展現方法、技巧
【基本理念】用好教學方法， 提升課堂效果
【創新課例】
1.教學需要*合適的方法與手段
——“平行與垂直”創新教學設計
2.變式， 讓數學課堂生機盎然
——“分數乘除法練習”創新教學設計
3.活用變式技巧， 創新教學過程
——“圓柱的認識”創新教學設計
4.巧妙的比喻， 顯著的效果
——“乘法分配律”創新教學設計
后 記
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創新照亮課堂-一位小學數學特級教師的思與行 作者簡介
顧志能，小學數學特級教師，教育部“優課”評比小學數學專家組組長，人教版小學數學《教師用書》編寫組成員，浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會委員。曾獲浙江省小學數學課堂教學評比一等獎、華東六省一市小學數學課堂教學評比一等獎、全國小學數學優化課堂教學錄像課評比一等獎。在全國各地做展示課或學術報告數百場，在《小學數學教師》《小學教學》等刊物上發表論文200余篇。
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