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學習心理與教學-理論和實踐-(第三版) 版權信息
- ISBN：9787544473842
- 條形碼：9787544473842 ; 978-7-5444-7384-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習心理與教學-理論和實踐-(第三版) 本書特色
由盧家楣主編的《學習心理與教學--理論和實踐 (第3版十二五普通高等教育本科***規劃教材)/給未來教師的心理學》是“寫給未來教師的心理學”這一面向未來教師（包括教師教育專業的在讀學生、有志于從事教師的綜合性大學學生，以及新入職的新教師）的心理學公共課教材中的一種，全書共十三章， **章為導論，第二至第八章構成上編，第九至第十三章構成下編。上編圍繞學生在學校學習的主要內容 ——概念、規則、認知策略、元認知、創造學習、動作技能、社會規范等幾方面展開論述，下編針對影響學習重要因素，如學習遷移、學習動機、學生個別差異、學習環境等方面闡明其對學習的作用，進行了論述，從揭示學生如何學習、受何種因素影響的基礎上，闡述教師應如何科學教學的方法和策略，幫助師范生從理論到實踐掌握有關的教育心理學知識，形成相應的教學能力，*后一章還專門探討了教師心理。
學習心理與教學-理論和實踐-(第三版) 內容簡介
本書是“寫給未來教師的心理學”這一面向未來教師（包括教師教育專業的在讀學生、有志于從事教師的綜合性大學學生，以及新入職的新教師）的心理學公共課教材中的一種，全書共十三章，**章為導論，第二至第八章構成上編，第九至第十三章構成下編。上編圍繞學生在學校學習的主要內容——概念、規則、認知策略、元認知、創造學習、動作技能、社會規范等幾方面展開論述，下編針對影響學習重要因素，如學習遷移、學習動機、學生個別差異、學習環境等方面闡明其對學習的作用，進行了論述，從揭示學生如何學習、受何種因素影響的基礎上，闡述教師應如何科學教學的方法和策略，幫助師范生從理論到實踐掌握有關的教育心理學知識，形成相應的教學能力，*后一章還專門探討了教師心理。
學習心理與教學-理論和實踐-(第三版) 目錄
**章 導論本章要點**節 學習與教學的概述一、學習的概述二、教學的概述三、學與教的基本關系第二節 學習心理的理論一、早期的學習心理思想二、行為主義學習理論三、認知主義學習理論四、折申主義學習理論五、建構主義學習理論六、人本主義學習理論第三節 學習心理與教學一、從學到教的發展趨勢二、學習理論的教學延伸三、學習理論與教學實踐的關系本章小結思考題問題探索
上編第二章 概念的學習與教學本章要點**節概念的概述一、概念的實質二、概念的分類三、概念的范疇第二節 概念的學習一、概念學習的理論二、概念學習的過程三、概念的轉變第三節 概念的有效教學一、促進概念學習的有效教學二、概念轉變的促進本章小結思考題問題探索第三章 規則的學習與教學本章要點**節 規則的概述一、規則的概念二、規則的種類三、規則的范疇四、規則學習的含義與階段第二節 規則的學習一、規則學習的條件二、規則學習的形式第四章 認知策略的學習與教學第五章 元認知的學習與教學第六章 創造的學習與教學第七章 動作技能的學習與教學第八章 社會規范的學習與教學
下編第九章 學習的遷移與教學第十章 學習的動機與教學第十一章 學習的個體差異與教學第十二章 學習的環境與教學第十三章 教師心理
參考文獻
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