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2016-中國建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告 版權(quán)信息
- ISBN：9787112209781
- 條形碼：9787112209781 ; 978-7-112-20978-1
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
2016-中國建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告 本書特色
中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)從2015年開始，每年編制一本反映上一年度中國建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r的分析研究報(bào)告。本書即為中國建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告的2015年度版，是國內(nèi)*本系統(tǒng)分析中國建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r的著作，對(duì)于全面了解中國建設(shè)教育的發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)借鑒促進(jìn)建設(shè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、開展建設(shè)教育學(xué)術(shù)研究，具有重要的借鑒價(jià)值。 本書可供廣大高等院校、高等、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事建設(shè)教育的教學(xué)、科研和管理人員、政府部門和建筑業(yè)企業(yè)從事建設(shè)繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)管理工作的人員閱讀參考。
2016-中國建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告 內(nèi)容簡介
中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)從2015年開始，每年編制一本反映上一年度中國建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r的分析研究報(bào)告。本書即為中國建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告的2015年度版，是國內(nèi)**本系統(tǒng)分析中國建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r的著作，對(duì)于全面了解中國建設(shè)教育的發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)借鑒促進(jìn)建設(shè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、開展建設(shè)教育學(xué)術(shù)研究，具有重要的借鑒價(jià)值。 本書可供廣大高等院校、高等、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事建設(shè)教育的教學(xué)、科研和管理人員、政府部門和建筑業(yè)企業(yè)從事建設(shè)繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)管理工作的人員閱讀參考。
2016-中國建設(shè)教育發(fā)展年度報(bào)告 目錄
1 2015年學(xué)校建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 1.1 2015年普通高等建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 1.1.1 普通高等建設(shè)教育發(fā)展的總體狀況 1.1.2 普邇高等建設(shè)教育的發(fā)展趨勢(shì) 1.1.3 普通高等建設(shè)教育發(fā)展面臨的問題 1.1.4 促進(jìn)普通高等建設(shè)教育發(fā)展的對(duì)策建議 1.2 2015年高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 1.2.1 高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的總體狀況 1.2.2 高等建設(shè)馭業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì) 1.2.3 高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題 1.2.4 促進(jìn)高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策建議 1.3 2015年中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 1.3.1 中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的總體狀況 1.3.2 中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì) 1.3.3 中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題 1.3.4 促進(jìn)中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策建議2 2015年建設(shè)繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析 2.1 2015年建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析 2.1.1 建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)的總體狀況 2.1.2 建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)存在的問題 2.1.3 促進(jìn)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)發(fā)展的對(duì)策建議 2.2 2015年建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析 2.2.1 建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)的總體狀況 2.2.2 建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)存在的問題 2.2.3 促進(jìn)建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)發(fā)展的對(duì)策建議 2.3 2015年建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析 2.3.1 建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)的總體狀況 2.3.2 建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)面臨的問題 2.3.3 促進(jìn)建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)發(fā)展的對(duì)策建議3 案例分析 3.1 學(xué)校教育案例分析 3.1.1 普通高等建設(shè)教育典型案例一一西安建筑科技大學(xué) 3.1.2 高等建設(shè)職業(yè)教育典型案例一一江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 3.1.3 中等建設(shè)職業(yè)教育典型案例一一浙江建設(shè)技師學(xué)院 3.2 繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)案例分析 3.2.1 北京市住房城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)2015年人才教育培訓(xùn)工作案例分析 3.2.2 重慶市建設(shè)職業(yè)技術(shù)教育案例分析 3.2.3 中國建筑工程總公司教育培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新實(shí)踐 3.2.4 陜西建工集團(tuán)有限公司培訓(xùn)案例 3.2.5 中億豐建設(shè)集團(tuán)股份有限公司培訓(xùn)案例4 中國建設(shè)教育年度熱點(diǎn)問題研討 4.1 學(xué)校管理 4.1.1 堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 4.1.2 院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué) 4.1.3 學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化 4.2 學(xué)科建設(shè) 4.2.1 學(xué)科建設(shè)的理念 4.2.2 學(xué)科建設(shè)的模式與機(jī)制 4.3 協(xié)同創(chuàng)新 4.3.1 高校在協(xié)同創(chuàng)新中的價(jià)值追求 4.3.2 協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)與機(jī)制建設(shè) 4.4 人才培養(yǎng) 4.4.1 工程類應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 4.4.2 協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)人才新模式 4.4.3 產(chǎn)學(xué)研合作，協(xié)同育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 4.4.4 全國職業(yè)技能大賽 4.5 教學(xué)改革 4.5.1 翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用 4.5.2 BIM技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用5 中國建設(shè)教育相關(guān)政策，文件匯編與發(fā)展大事記 5.1 2015年相關(guān)政策、文件匯編 5.1.1 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見 5.1.2 教育部等部委下發(fā)的相關(guān)文件 5.1.3 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部下發(fā)的相關(guān)文件 5.2 2015年中國建設(shè)教育發(fā)展大事記 5.2.1 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域教育人事記 5.2.2 中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)大事記
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