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教育必須剛剛好 版權信息
- ISBN：9787300244662
- 條形碼：9787300244662 ; 978-7-300-24466-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育必須剛剛好 本書特色
剛剛好的教育，是教育者孜孜追求的理想境界。什么是剛剛好的教育？如何實現剛剛好的教育？
本書精選了特級教師陳文的70余篇文章，有教育評論、教學隨筆、課堂反思、教育書評等，集中展現了作者對當今教育的深刻反思和透徹感悟。從一線教師到教研員、教研室主任、分管教學業務的副局長，作者擁有30多年豐富的教育經驗和不同崗位的人生歷練。他從教育問題出發，對教學、管理、課堂、學校、教師、家長等影響因素均進行了細致、深入的剖析，并給出了有益的建議。從字里行間能體會到作者先進的教育理念和濃郁的人文情懷，以及對理想教育的向往與追尋。
本書適合中小學教師閱讀和培訓，也適合教育管理者和關注教育的人士閱讀。
教育必須剛剛好 內容簡介
剛剛好的教育，是教育者孜孜追求的理想境界。什么是剛剛好的教育？如何實現剛剛好的教育？ 本書精選了特級教師陳文的70余篇文章，有教育評論、教學隨筆、課堂反思、教育書評等，集中展現了作者對當今教育的深刻反思和透徹感悟。從一線教師到教研員、教研室主任、分管教學業務的副局長，作者擁有30多年豐富的教育經驗和不同崗位的人生歷練。他從教育問題出發，對教學、管理、課堂、學校、教師、家長等影響因素均進行了細致、深入的剖析，并給出了有益的建議。從字里行間能體會到作者先進的教育理念和濃郁的人文情懷，以及對理想教育的向往與追尋。 本書適合中小學教師閱讀和培訓，也適合教育管理者和關注教育的人士閱讀。
教育必須剛剛好 目錄
序 什么是“剛剛好的教育”•楊東平
輯一 成人是**位的
1． 成人是**位的
2． 什么是決定孩子未來的關鍵
3． 不具普適性“樣本”的示范意義
4． 讓學生站在學校正中央
5． 千萬不能拿孩子做工具
6． 舍本逐末不足取
7． 也談人的智能的多樣性
8． 誰綁架了今天的教育
9． 教育必須剛剛好
10． 再難也要推進素質教育
輯二 當教育奔跑在功利的大道上
1． 隨班辦公讓課堂“失色”、管理“失味”
2． 改名不是獲得優質教育資源的唯一途徑
3． 反思“奇招”背后的考評機制
4． 鐵錘砸痛的豈止是教師
5． 莫讓教育陷入焦慮的泥沼
6．當教育奔跑在功利主義的大路上
7． 如此教育，豈能以“民主”的名義
8． 遭遇功利圍堵的教育
輯三 學校成功的內在機制
1． 編制“吃緊”，不妨創新
2． 學校成功的內在機制
3． 隊伍建設是學校發展的永恒主題
4． 構建充滿活力的教師發展制度
5． 教育科研與教師成長
6． 加強校本教研的實效性
7． 讓教師的時間回歸教育正途
8． 教育效果的顯現只能來自愛心和智慧
輯四 教育發展，教師**
1． 我心目中的好教師
2． 淺論教師應具備的知識素養
3． 今天怎樣做教師
4． 教育發展，教師**
5． 淺談市場經濟氛圍中的教師角色
6． 教師帶病工作精神可嘉，但不宜提倡
7． 誰來尋回教師的幸福
8． 好老師讓學生終身受益
輯五 課堂是一個生命場
1． 課堂上要突出學生立場
2． 留住易逝的好奇心
3． 課堂是一個生命場
4． 傾聽是教師的**本領
5． 課堂教學的境界
6． 追尋教學的意蘊
7． 與教師談觀課、議課
8． 老師，請關注課堂中的 “邊遠地區”
輯六 讀書是教育之母
1． 讓師生享受閱讀
2． 讀書和寫作：教師的精神歸宿
3． 成為一盞照亮教師的燈
4． 讀書是人生*好的修行
5． 讀書是教育之母
6． 與家長談孩子的閱讀
7． 閱讀與學習成績是什么關系
輯七 我的學校夢
1． 吃飯不是小問題
2． 德育必須貼近生活
3． 教育要學會等待
4． 同學們，請坐下
5． 我的學校夢
6． 向韓國教育學什么
7． 由“鹽水大蝦”遭遇冷場想到的
輯八 閱讀，能擴大心靈的半徑
1． 學校之新關鍵在于眼中有人
——讀《新學校十講》
2． 把學校還給學生
——讀《中國教育尋變》
3． 重印25次的教育學入門書
——讀《教育方法學》
4． 真理往往是樸素的
——讀《致青年教師》
5． 深愛這部“活的教育學”
——讀《蘇霍姆林斯基教育箴言》
6． 高考備考的及時雨
——讀《臺灣“高考”語文考什么》
7． 改造我們的教育
——讀《如果我當教師》
8． 堅定學生立場
——讀《追尋理想的語文教學》
9． 要卓越，更要幸福
——讀《做一個卓越而幸福的教育者》
10． 雷夫給我們的啟示
——讀《第56號教室的故事》
輯九 語文教學漫談
1． 試論語文教學的開放性
2． 文言文：想說愛你不容易
3． 也談語文教學
4． 語文教師的視界
5． 語文課堂教學的新境界
6． 語文教師的學習與成長
附錄 “閱讀是我向上發展的根本”
——中學語文特級教師陳文的成長故事
后記 教育情未了
輯一 成人是**位的
1． 成人是**位的
2． 什么是決定孩子未來的關鍵
3． 不具普適性“樣本”的示范意義
4． 讓學生站在學校正中央
5． 千萬不能拿孩子做工具
6． 舍本逐末不足取
7． 也談人的智能的多樣性
8． 誰綁架了今天的教育
9． 教育必須剛剛好
10． 再難也要推進素質教育
輯二 當教育奔跑在功利的大道上
1． 隨班辦公讓課堂“失色”、管理“失味”
2． 改名不是獲得優質教育資源的唯一途徑
3． 反思“奇招”背后的考評機制
4． 鐵錘砸痛的豈止是教師
5． 莫讓教育陷入焦慮的泥沼
6．當教育奔跑在功利主義的大路上
7． 如此教育，豈能以“民主”的名義
8． 遭遇功利圍堵的教育
輯三 學校成功的內在機制
1． 編制“吃緊”，不妨創新
2． 學校成功的內在機制
3． 隊伍建設是學校發展的永恒主題
4． 構建充滿活力的教師發展制度
5． 教育科研與教師成長
6． 加強校本教研的實效性
7． 讓教師的時間回歸教育正途
8． 教育效果的顯現只能來自愛心和智慧
輯四 教育發展，教師**
1． 我心目中的好教師
2． 淺論教師應具備的知識素養
3． 今天怎樣做教師
4． 教育發展，教師**
5． 淺談市場經濟氛圍中的教師角色
6． 教師帶病工作精神可嘉，但不宜提倡
7． 誰來尋回教師的幸福
8． 好老師讓學生終身受益
輯五 課堂是一個生命場
1． 課堂上要突出學生立場
2． 留住易逝的好奇心
3． 課堂是一個生命場
4． 傾聽是教師的**本領
5． 課堂教學的境界
6． 追尋教學的意蘊
7． 與教師談觀課、議課
8． 老師，請關注課堂中的 “邊遠地區”
輯六 讀書是教育之母
1． 讓師生享受閱讀
2． 讀書和寫作：教師的精神歸宿
3． 成為一盞照亮教師的燈
4． 讀書是人生*好的修行
5． 讀書是教育之母
6． 與家長談孩子的閱讀
7． 閱讀與學習成績是什么關系
輯七 我的學校夢
1． 吃飯不是小問題
2． 德育必須貼近生活
3． 教育要學會等待
4． 同學們，請坐下
5． 我的學校夢
6． 向韓國教育學什么
7． 由“鹽水大蝦”遭遇冷場想到的
輯八 閱讀，能擴大心靈的半徑
1． 學校之新關鍵在于眼中有人
——讀《新學校十講》
2． 把學校還給學生
——讀《中國教育尋變》
3． 重印25次的教育學入門書
——讀《教育方法學》
4． 真理往往是樸素的
——讀《致青年教師》
5． 深愛這部“活的教育學”
——讀《蘇霍姆林斯基教育箴言》
6． 高考備考的及時雨
——讀《臺灣“高考”語文考什么》
7． 改造我們的教育
——讀《如果我當教師》
8． 堅定學生立場
——讀《追尋理想的語文教學》
9． 要卓越，更要幸福
——讀《做一個卓越而幸福的教育者》
10． 雷夫給我們的啟示
——讀《第56號教室的故事》
輯九 語文教學漫談
1． 試論語文教學的開放性
2． 文言文：想說愛你不容易
3． 也談語文教學
4． 語文教師的視界
5． 語文課堂教學的新境界
6． 語文教師的學習與成長
附錄 “閱讀是我向上發展的根本”
——中學語文特級教師陳文的成長故事
后記 教育情未了
展開全部
教育必須剛剛好 作者簡介
陳文，湖南省瀏陽市人。中學語文特級教師。中國教育報“2013年度推動讀書十大人物”。出版有《教師可以更優秀》《漫步教研幸福路》《研究型教師導論》《泥土生香》（短篇小說集）等。
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