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創新思維與管理創新 版權信息
- ISBN：9787302472148
- 條形碼：9787302472148 ; 978-7-302-47214-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
創新思維與管理創新 本書特色
本書介紹了創新思維、創新技法、工業工程方法、六西格瑪管理和改進步驟、精益生產與精益思想等重要內容，并特別設計了關于“精益思想的價值流分析”的課程實踐和課程實驗總結。 全書共有13章，各章均精心安排了課前閱讀“腦洞大開”和課后實踐“實驗與思考”等環節，實操性強，把創新思維、管理創新方法的概念、理論和技術知識融入實踐，幫助讀者加深認識和理解。作為學習輔助，書后附錄提供了部分問題的參考答案。 本書涉及的知識面廣，淺顯易懂,理論聯系實際，內容編排充分考慮了教學的特點與需要,是開展創新教育，切實提高大學生創新創業能力的理論與實踐相結合的優秀教材,可作為高等院校經濟管理類專業開展創新創業教育的應用型主教材，也可供科技工作者和企業管理人員參考或作為繼續教育的教材。
創新思維與管理創新 內容簡介
建設創新型國家，核心是要增強自主創新能力，掌握創新方法。而科技創新的核心內容是指創造和應用新知識、新技術和新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。科技創新可以分成三種類型，即知識創新、技術創新和現代科技引領的管理創新。本書主要針對管理創新方法開展創新教育，系統、全面地介紹了創新思維，包括創新驅動發展、互聯網思維、大數據思維和創新技法，以及工業工程方法、六西格瑪管理和改進步驟、精益生產與精益思想等重要內容。本書通俗新穎，編排精巧，每章設計課前閱讀和課后實踐環節，并提供配套電子資源，是開展創新教育，提高管理創新能力的優秀教材。可作為高等院校經濟管理類專業創新創業教育的主教材，也可供科技工作者和企業管理人員參考。
創新思維與管理創新 目錄
目錄
第1章創新與管理創新1
【腦洞大開】國務院2016科技創新“活”力全開1
1.1發明與創新6
1.1.1發現和發明7
1.1.2創造與創新7
1.1.3典型問題和非典型問題8
1.2科技創新體系9
1.2.1知識創新、技術創新與管理創新9
1.2.2創新文化與環境10
1.2.3創新發展10
1.3知識創新的內涵11
1.3.1知識創新的特征11
1.3.2形式與能力12
1.3.3知識創新是提升競爭力的源泉13
1.4關于智力資本13
1.4.1智力資本思想14
1.4.2智力資本模型15
1.5技術創新的定義16
1.6管理創新及其四個階段17
1.6.1管理創新的內容17
1.6.2管理創新的四個階段17
1.6.3管理創新的基本條件18
【實驗與思考】熟悉創新與科技創新的基本概念19第2章創新驅動發展22
【腦洞大開】2016年十大科技突破大盤點22
2.1現代化建設“三步走”戰略26
2.1.1黨的十三大提出的“三步走”戰略26
2.1.2黨的十五大提出的“三步走”戰略27
2.2創新驅動發展“三步走”戰略282.2.1創新驅動發展的國際經驗28
2.2.2創新驅動發展架構頂層設計28
2.2.3“三步走”戰略與現代化建設相呼應30
2.2.4具體落實八大任務31
【實驗與思考】熟悉“三步走”創新驅動發展戰略31第3章互聯網思維34
【腦洞大開】2016年世界互聯網發展烏鎮報告34
3.1互聯網思維的由來39
3.1.1工業化思維39
3.1.2商業民主化的思維41
3.1.3用戶至上的思維41
3.2什么是“互聯網 ”41
3.2.1怎么理解“ ”42
3.2.2為什么“ ”42
3.2.3全球創新指數43
3.2.4全球連接指數44
3.3“互聯網 ”時代的特征45
3.3.1跨界融合45
3.3.2創新驅動46
3.3.3重塑結構46
3.3.4尊重人性47
3.3.5開放生態47
3.3.6連接一切48
3.4“互聯網 ”行動的指導意見48
3.4.1關于互聯網的再認識48
3.4.2新常態、新思維、新經濟50
3.4.3新觀察: 跨界、聯盟與融合51
【實驗與思考】熟悉“互聯網 ”與互聯網思維53第4章大數據思維57
【腦洞大開】準確預測地震57
4.1什么是大數據59
4.1.1天文學——信息爆炸的起源59
4.1.2大數據的定義60
4.1.3用3V描述大數據特征61
4.1.4大數據的結構類型64
4.2思維變革之一: 樣本=總體65
4.2.1小數據時代的隨機采樣65
4.2.2大數據與喬布斯的癌癥治療67
4.2.3全數據模式: 樣本=總體67
4.3思維變革之二: 接受數據的混雜性68
4.3.1允許不精確68
4.3.2大數據的簡單算法與小數據的復雜算法69
4.3.3紛繁的數據越多越好70
4.3.45%的數字數據與95%的非結構化數據71
4.4思維變革之三: 數據的相關關系72
4.4.1關聯物，預測的關鍵72
4.4.2“是什么”，而不是“為什么”73
4.4.3通過相關關系了解世界74
【實驗與思考】深入理解大數據時代75第5章發明問題傳統方法78
【腦洞大開】長征五號運載火箭的首次發射78
5.1思維定勢82
5.1.1從眾型思維定勢82
5.1.2書本型思維定勢83
5.1.3經驗型思維定勢83
5.1.4權威型思維定勢83
5.2試錯法84
5.3頭腦風暴法85
5.3.1頭腦風暴法的組織86
5.3.2頭腦風暴法基本規則86
5.3.3頭腦風暴小組成員87
5.3.4頭腦風暴法的實施89
5.4和田十二法91
【實驗與思考】頭腦風暴法實踐93第6章創新思維與技法97
【腦洞大開】斯坦福*火的一門課97
6.1創造性思維方式102
6.1.1發散思維與收斂思維102
6.1.2橫向思維與縱向思維104
6.1.3正向思維與逆向思維106
6.1.4求同思維與求異思維106
6.2創造性思維技法108
6.2.1整體思考法108
6.2.2多屏幕法109
6.2.3金魚法111
6.3因果分析法114
6.3.1五個“為什么”114
6.3.2魚骨圖分析115
6.4資源分析法116
6.4.1資源的分類117
6.4.2資源分析方法118
【實驗與思考】創造性思維技法的實踐119第7章技術創新方法123
【腦洞大開】一部iPhone如何從中國工廠到顧客手中123
7.1技術創新的定義125
7.2TRIZ的起源與發展126
7.2.1理論體系126
7.2.2發展歷程127
7.3發明的五個級別128
7.3.1發明級別的劃分129
7.3.2發明級別的意義132
7.4TRIZ的重要概念133
7.4.1技術系統133
7.4.2矛盾與沖突133
7.4.3理想度、理想系統與*終理想解134
7.5TRIZ的核心思想137
【實驗與思考】用*終理想解啟迪創造性思維137第8章工業工程方法141
【腦洞大開】機器人會逐漸融入生活141
8.1工業工程基礎145
8.1.1定義145
8.1.2作用146
8.1.3工業工程意識147
8.1.4常用技術147
8.2工作研究148
8.2.1方法和技術149
8.2.2工作研究的步驟150
8.3現場管理151
8.3.15S管理152
8.3.2目視管理152
8.3.3定置管理153
8.4人因工程155
8.5生產運作與管理156
8.5.1生產運作管理的內容157
8.5.2任務與目的157
8.5.3目標及技能158
8.5.4從管理角度的分類158
【實驗與思考】工業工程方法實踐159第9章六西格瑪方法163
【腦洞大開】質量大師約瑟夫·朱蘭163
9.1什么是六西格瑪165
9.1.1六西格瑪的發展165
9.1.2六西格瑪的定義165
9.1.3六西格瑪的作用166
9.1.4六西格瑪的組織結構168
9.1.5六西格瑪的管理特征169
9.2六西格瑪管理的主要流程170
9.3六西格瑪質量171
9.3.1思考質量171
9.3.2顧客是誰172
9.3.3工作質量173
9.3.4劣質成本175
9.3.5質量成果176
9.4朱蘭三部曲176
9.5六西格瑪設計177
【實驗與思考】了解六西格瑪管理體系，熟悉朱蘭三部曲178第10章六西格瑪改進（步驟1～2）182
【腦洞大開】創新領袖共有的5個特點182
10.1六西格瑪的突破性改進186
10.2步驟1: 定義187
10.2.1識別項目187
10.2.2建立項目190
10.3步驟2: 測量193
10.3.1分析癥狀194
10.3.2質量工具: 流程圖196
10.3.3關注“關鍵的少數”198
10.3.4質量工具: 排列圖（帕累托圖）198
10.3.5確認或修改使命200
【實驗與思考】六西格瑪改進實踐200第11章六西格瑪改進（步驟3～6）205
【腦洞大開】未來*強大的計算設備——汽車205
11.1步驟3: 分析207
11.1.1形成推測207
11.1.2檢驗推測209
11.1.3識別根本原因211
11.2步驟4: 改進211
11.2.1評估供選擇的改進方案212
11.2.2設計改進213
11.2.3設計文化213
11.2.4證明有效性214
11.2.5貫徹執行214
11.3步驟5: 控制215
11.3.1設計控制215
11.3.2反復驗證改進217
11.3.3對控制進行核查219
11.4步驟6: 推廣成果并提出新項目219
11.4.1推廣成果219
11.4.2推廣過程220
11.4.3提出新項目221
【實驗與思考】六西格瑪改進實踐（續）221第12章精益生產228
【腦洞大開】精益生產的成功228
12.1工業中的工業在轉型230
12.2手工與大批量生產方式231
12.2.1手工生產方式的興衰231
12.2.2大批量生產的興起233
12.2.3大批量生產的盛行235
12.3精益生產的興起235
12.3.1精益生產的誕生地236
12.3.2整個公司是一個社團237
12.3.3總裝廠237
12.3.4供應鏈238
12.3.5產品開發和設計239
12.3.6與客戶的互動240
12.4精益生產的要素241
12.4.1設計汽車241
12.4.2精益設計的技術244
12.4.3精益設計的創新成果246
12.4.4大批量生產的供應鏈協作247
12.4.5精益生產中的供應實踐248
12.4.6精益與大批量生產方式的經銷249
12.5精益生產的擴散250
12.5.1大批量生產方式在英國的艱辛歷程251
12.5.2新的產業取經: 廣島和豐田市之旅251
12.5.3一條通向精益生產方式的道路252
12.6精益生產的定義252
12.6.1精益生產的實質253
12.6.2管理工具254
12.6.3管理原則255
【實驗與思考】熟悉精益生產方式258第13章精益思想 260
【腦洞大開】從精益生產到精益服務260
13.1精益原則263
13.1.1定義價值263
13.1.2識別價值流266
13.1.3流動268
13.1.4拉動269
13.1.5盡善盡美270
13.2精益物流270
13.2.1精益物流的目標271
13.2.2精益物流的方法272
13.2.3精益物流的理念273
13.3精益消費274
13.3.1消費是一個解決問題的流程274
13.3.2精益消費六大原則275
13.3.3精益供應的挑戰276
13.4六西格瑪與精益生產的對比276
【實驗與思考】深入理解精益思想，發展精益思想 277第14章課程實踐與實驗總結280
14.1課程實踐: 精益思想的價值流分析280
14.1.1案例分析: 可樂的價值流分析280
14.1.2實踐作業: 自選產品價值流分析286
14.1.3課程實踐總結288
14.1.4實踐評價（教師）288
14.2課程實驗總結288
14.2.1實驗的基本內容288
14.2.2實驗的基本評價290
14.2.3課程學習能力測評290
14.2.4實驗總結291
14.2.5實驗總結評價（教師）292附錄A部分參考答案和解決方法293參考文獻301
展開全部
創新思維與管理創新 作者簡介
周蘇，浙江大學城市學院教授，國家科學技術部認證的創新工程師、創新培訓師，浙江省創新方法推廣教師團隊核心成員。長期一線教學工作，教學經驗豐富，教學方法靈活多樣，在*出版社出版計算機教育、創新創業教育教材80余本，發行量連年增長，深受兄弟院校和廣大讀者好評。浙江大學城市學院優秀教師，《計算機教育》雜志“百期十佳作者”。主講創新思維與創新方法、大數據技術與應用、IT應用文寫作等多門計算機專業課程，深受學生歡迎。
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