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發(fā)現(xiàn)微光-小學(xué)美術(shù)教學(xué)體驗性元素研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787552019438
- 條形碼：9787552019438 ; 978-7-5520-1943-8
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
發(fā)現(xiàn)微光-小學(xué)美術(shù)教學(xué)體驗性元素研究 本書特色
本書作者結(jié)合自己二十余年的美術(shù)教學(xué)實踐，在思考與行動中通過觀察、比較研究與實踐研究，經(jīng)過大量教學(xué)和教育實驗探索后，做出了歸納與提煉。書中用視覺與聽覺元素相結(jié)合的方式，用美術(shù)的新媒材，在創(chuàng)智活動中凸顯審美的育人價值。本書強調(diào)在美術(shù)教育中重視情感體驗，重視創(chuàng)意創(chuàng)新，關(guān)注審美觀念和人生理想等藝術(shù)精神的啟示和引導(dǎo)。
發(fā)現(xiàn)微光-小學(xué)美術(shù)教學(xué)體驗性元素研究 內(nèi)容簡介
本書作者結(jié)合自己二十余年的美術(shù)教學(xué)實踐，在思考與行動中通過觀察、比較研究與實踐研究，經(jīng)過大量教學(xué)和教育實驗探索后，做出了歸納與提煉。書中用視覺與聽覺元素相結(jié)合的方式，用美術(shù)的新媒材，在創(chuàng)智活動中凸顯審美的育人價值。本書強調(diào)在美術(shù)教育中重視情感體驗，重視創(chuàng)意創(chuàng)新，關(guān)注審美觀念和人生理想等藝術(shù)精神的啟示和引導(dǎo)。
發(fā)現(xiàn)微光-小學(xué)美術(shù)教學(xué)體驗性元素研究 目錄
前篇 小有畜聚
**章 感知視聽覺元素的創(chuàng)新體驗
一、巧用“小方片”解決構(gòu)圖問題
二、魅力臉譜，心靈的畫面
三、用色彩為你鋪筑一條通往藝術(shù)大門之路
四、挖掘兒童畫創(chuàng)作指導(dǎo)中的創(chuàng)新意識
第二章 發(fā)現(xiàn)新材料性能的認(rèn)知體驗
一、從觀察真雪到創(chuàng)造“假”雪
二、這是一只神奇的瓶子
三、創(chuàng)造行為不是憑空而來的
四、我們也可以這樣留住秋色
五、有一種軟件叫SkechUp
第三章 浸潤兩綱教育的情感體驗
一、我也為特奧出份力
二、我是上海的主人翁
三、聲色繪敦煌
四、春意盎然，尋找春天的腳步
第四章 尋找創(chuàng)智源頭的感悟體驗
一、人文、技能和創(chuàng)新
二、后世博時代，我們該為上海做些什么
三、為了不再哭泣的地球
四、心中有的不僅是漁人碼頭
中篇 寸積銖累
第五章 成就自我實現(xiàn)的成功體驗
一、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)捻椖拷M長
二、積累是創(chuàng)新的鋪路石
第六章 敢于直面失敗的挫折體驗
一、失敗其實也是一種成功
二、畢業(yè)設(shè)計匯的另類匯報
后篇 見微知著
第七章 激發(fā)靈感思維的認(rèn)知體驗
一、靈感思維及其特點
二、靈感思維在繪畫創(chuàng)作中的作用
三、誘發(fā)靈感思維的方法和實施
第八章 開發(fā)校本教材的實踐體驗
一、研究背景和意義
二、概念界定
三、國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)狀分析
四、研究設(shè)計與研究方法
五、科幻畫教材開發(fā)的理論探討和編寫原則
六、科幻畫教材在教學(xué)實踐中的運用
七、結(jié)論與進一步思考
第九章 傳統(tǒng)文化教育中的情感與審美體驗
一、結(jié)合學(xué)科特點，有機滲透傳統(tǒng)文化
二、遵循認(rèn)知規(guī)律，注重教學(xué)以人為本
三、增加傳統(tǒng)元素，營造美術(shù)欣賞氛圍
四、創(chuàng)設(shè)以美為境，提高美術(shù)審美能力
五、具體措施
六、實施成效
結(jié)語
后記
參考文獻
展開全部
發(fā)現(xiàn)微光-小學(xué)美術(shù)教學(xué)體驗性元素研究 作者簡介
操曉臻，小學(xué)美術(shù)高級教師，上海師范大學(xué)碩士研究生，上海市普教系統(tǒng)第二期名師基地學(xué)員，上海市教委美術(shù)教育專業(yè)學(xué)會會員，楊浦區(qū)美術(shù)家協(xié)會會員。連續(xù)五屆被評為楊浦區(qū)小學(xué)骨干教師，楊浦區(qū)第三、四屆美術(shù)學(xué)科帶頭人，楊浦區(qū)教育系統(tǒng)第七批、第八批優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。
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