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中國托幼機構教育質量評價研究 版權信息
- ISBN：9787303223978
- 條形碼：9787303223978 ; 978-7-303-22397-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國托幼機構教育質量評價研究 本書特色
本書是2011年度國家社會科學基金教育學青年課題（批準號: CHA110131）“基于多維整合觀的中國托幼機構教育質量評價研究”的研究成果。浙江師范大學組建了跨學科的國際化研究團隊歷時五年，基于扎實的實證研究，研發了適宜我國文化和國情、具有良好測量學特性的《中國托幼機構教育質量評價量表》（CECERS）；百余名博士和碩士研究生組成的評估團隊運用該工具歷時五年，在全國東中西部八個省市兩百多所幼兒園深入五百多個班級進行全天的觀察評價和兒童發展評估；基于數據分析，揭示了我國幼兒園教育質量總體以及各個方面的真實現狀和深層問題，針對這些問題剖析原因，并提出了相應的政策建議。
中國托幼機構教育質量評價研究 內容簡介
李克建著的《中國托幼機構教育質量評價研究》是2011年度全國教育科學規劃國家社會科學基金教育學青年課題“基于多維整合觀的中國托幼機構教育質量評價研究”的成果結晶。基于扎實的實證研究，研究團隊研制出適宜我國文化和國情、測量學性能優越、具有國際參照意義的《中國托幼機構教育質量評價量表》（CECERS）；一百六十余名學前教育碩博士研究生組建的評估員團隊運用該量表，歷時五年，對全國八個省市428個樣本班級的教育環境和教育過程質量進行了觀察評價；基于實證數據，對我國總體以及東中西部、城鄉、不同性質幼兒園的教育質量狀況進行全面、細致、深入的分析，揭示存在問題，剖析深層原因，在此基礎上為我國學前教育質量保障和提升提出相應的政策性和實踐性建議。
中國托幼機構教育質量評價研究 目錄
導論
一、研究背景
二、文獻綜述
三、研究設計
**章 多元主體視野下中國托幼機構教育質量觀念：共性與差異
一、研究背景與意義
二、研究問題與方法
三、園長的幼兒園教育質量觀念
四、教師的幼兒園教育質量觀念
五、家長的幼兒園教育質量觀念
六、不同主體幼兒園教育質量觀念的差異比較
七、討論與建議
第二章 跨文化視野下中國托幼機構教育質量觀念及其整合——基于美國ECERS-R對中國文化適宜性的探索
一、研究背景與問題
二、美國ECERS-R的中國文化適宜性研究
三、托幼機構教育質量評價與文化情境的關系思考
四、跨文化視野下中國托幼機構教育質量觀的建構
第二部分 《中國托幼機構教育質量評價量表》的研發
第三章 《中國托幼機構教育質量評價量表》**版的編制
一、理論基礎
二、實證研究基礎
三、編制過程
第四章 《中國托幼機構教育質量評價量表》**版效度驗證研究
一、研究目的
二、研究方法
三、研究結果
四、討論與建議
第五章 《中國托幼機構教育質量評價量表》**版的測量信度——基于多元概化理論與項目反應理論的分析
一、研究背景
二、基于多元概化理論的分析
三、基于項目反應理論多側面Rasch模型的分析
第六章 《中國托幼機構教育質量評價量表》的持續優化及第三版的效度驗證研究
一、**版的持續優化
二、第三版效度驗證研究
三、討論與建議
第三部分 中國幼兒園教育質量評價研究
第七章 中國幼兒園教育質量總體評價研究
一、抽樣框架和評價工具
二、幼兒園教育質量總體水平與分布狀況
三、幼兒園教育質量的區域差異
四、幼兒園教育質量的城鄉差異
五、不同性質幼兒園教育質量的差異
六、不同等級幼兒園教育質量的差異
七、討論與建議
第八章 中國幼兒園空間與設施質量評價研究
一、幼兒園空間與設施質量的總體水平與分布狀況
二、幼兒園空間與設施質量項目水平的具體分析
三、幼兒園空間與設施質量的區域差異
四、幼兒園空間與設施質量的城鄉差異
五、不同性質幼兒園空間與設施質量的差異
六、討論與建議
第九章 中國幼兒園保育質量評價研究
一、幼兒園保育質量總體水平與分布狀況
二、幼兒園保育質量項目水平的具體分析
三、幼兒園保育質量的區域差異
四、幼兒園保育質量的城鄉差異
五、不同性質幼兒園保育質量的差異
六、討論與建議
第十章 中國幼兒園課程質量評價研究
一、幼兒園課程質量總體狀況
二、幼兒園課程質量項目水平的具體分析
三、幼兒園課程質量的區域差異
四、幼兒園課程質量的城鄉差異
五、不同性質幼兒園課程質量的差異
六、討論與建議
第十一章 中國幼兒園集體教學質量評價研究
一、幼兒園集體教學質量總體水平與分布狀況
二、幼兒園集體教學質量項目水平的具體分析
三、幼兒園集體教學質量的區域差異
四、幼兒園集體教學質量的城鄉差異
五、不同性質幼兒園集體教學質量的差異
六、討論與建議
第十二章 中國幼兒園游戲活動質量評價研究
一、幼兒園游戲活動質量總體水平與分布狀況
二、幼兒園游戲活動質量項目水平的具體分析
三、幼兒園游戲活動質量的區域差異
四、幼兒園游戲活動質量的城鄉差異
五、不同性質幼兒園游戲活動質量的差異
六、討論與建議
第十三章 中國幼兒園人際互動質量評價研究
一、幼兒園人際互動質量總體水平與分布狀況
二、幼兒園人際互動質量項目水平的具體分析
三、幼兒園人際互動質量的區域差異
四、幼兒園人際互動質量的城鄉差異
五、不同辦園性質幼兒園人際互動質量的差異
六、討論與建議
第十四章 中國幼兒園家長與教師支持質量評價研究
一、幼兒園家長與教師支持質量總體水平與分布狀況
二、幼兒園家長與教師支持質量項目水平的具體分析
三、幼兒園家長與教師支持質量的區域差異
四、幼兒園家長與教師支持質量的城鄉差異
五、不同性質幼兒園家長與教師支持質量的差異
六、討論與建議
附錄
附錄一 課題組成員名單
附錄二 班級觀察評分員名單
展開全部
中國托幼機構教育質量評價研究 作者簡介
李克建，博士，浙江師范大學杭州幼兒師范學院副教授，碩士生導師。主要研究方向：學前教育評價、學前教育管理與政策、學前教育國際比較等。學術兼職：中國學前教育研究會課程與教學研究專業委員會秘書長；中國學前教育研究會學前教育管理研究專業委員會委員；浙江省學前教育研究會學前教育管理研究專業委員會主任。
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