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包郵 時(shí)代語(yǔ)文:三維閱讀 互動(dòng)課堂:下冊(cè):五年級(jí)
作者：吳欣歆,程潤(rùn)
開本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
219頁(yè)
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時(shí)代語(yǔ)文:三維閱讀 互動(dòng)課堂:下冊(cè):五年級(jí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787507546187
- 條形碼：9787507546187 ; 978-7-5075-4618-7
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
時(shí)代語(yǔ)文:三維閱讀 互動(dòng)課堂:下冊(cè):五年級(jí) 本書特色
《時(shí)代語(yǔ)文：三維閱讀 互動(dòng)課堂》叢書一共十二冊(cè)，每年級(jí)分為上下兩冊(cè)，采用專題閱讀的編寫思路，低段、中段和高段的專題循環(huán)疊加。低段安排“走向更好的自己”和“塑造科學(xué)的世界”兩個(gè)專題；中段補(bǔ)充“看看他們的生活”，共設(shè)置三個(gè)專題；高段再增加“利用身邊的資源”，成為四個(gè)專題。叢書根據(jù)專題學(xué)習(xí)的需要混合編排不同文體的文章，設(shè)計(jì)鮮活的學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、拓展思考，力求幫助學(xué)生回歸真實(shí)的閱讀狀態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀策略，提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，盡早適應(yīng)中高考的變革方向。
時(shí)代語(yǔ)文:三維閱讀 互動(dòng)課堂:下冊(cè):五年級(jí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《時(shí)代語(yǔ)文：三維閱讀 互動(dòng)課堂》叢書還原了閱讀的真實(shí)目的和自然狀態(tài)，將閱讀內(nèi)容、閱讀方法和閱讀活互動(dòng)形成合力。在內(nèi)容選擇上，本套教程聚焦成長(zhǎng)、科學(xué)、文化、資源四個(gè)方面的主題，跨越多個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域。在方法指導(dǎo)上，本套教程關(guān)注閱讀的思想方法，力求引領(lǐng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本套教程突出了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，用真實(shí)情境中實(shí)際出現(xiàn)的“任務(wù)”組織實(shí)施閱讀活動(dòng)。該套叢書可以作為學(xué)校組織開展課外閱讀活動(dòng)的基本素材與活動(dòng)指，也可以作為學(xué)生自學(xué)的讀本。
時(shí)代語(yǔ)文:三維閱讀 互動(dòng)課堂:下冊(cè):五年級(jí) 目錄
**單元 學(xué)會(huì)溝通
活動(dòng)說(shuō)明
閱讀材料
專題一 請(qǐng)來(lái)和我聊聊天
（一）大自然
（二）與動(dòng)物聊聊天
（三）消逝的鐘聲
（四）莎莉文老師來(lái)了
（五）棉襖與玫瑰
閱讀任務(wù)
專題二 看看古人說(shuō)話的智慧
（一）晏子故事二則
（二）炳燭之明
（三）《世說(shuō)新語(yǔ)》二則
（四）鐵板銅琶
閱讀任務(wù)
專題三 一句話，百樣說(shuō)
（一）說(shuō)話的藝術(shù)
（二）問(wèn)號(hào)的得失
（三）愛(ài)說(shuō)奉承話的人
（四）北京話（相聲）
閱讀任務(wù)
專題四 萬(wàn)金不換是家書
（一）一封家書
（二）中國(guó)家書
（三）莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘
（四）一九五五年三月二十七日夜
（五）重讀抗戰(zhàn)家書 緬懷民族英雄
閱讀任務(wù)
助力閱讀
一、書信的寫法
二、相關(guān)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)
第二單元 懷敬畏之心仰觀太空
活動(dòng)說(shuō)明
閱讀材料
專題一 古人眼中的太空
（一）古代的太空探索
（二）中國(guó)古星圖：夜空重演生活與詩(shī)意
（三）北京古觀象臺(tái)
閱讀任務(wù)
專題二 現(xiàn)代科技探索
（一）哈勃換心記——史無(wú)前例的太空作業(yè)
（二）“太空糧食”藜麥
（三）太空種植日記
閱讀任務(wù)
專題三 飛向太空
（一）人類首飛太空驚心動(dòng)魄
（二）人類飛入太空新聞一組
（三）向太空索取能源和資源
（四）探索太空值與不值？
閱讀任務(wù)
專題四 當(dāng)人類進(jìn)入太空
（一）太陽(yáng)在發(fā)怒
（二）未來(lái)幾種探索太空任務(wù)設(shè)想
閱讀任務(wù)
助力閱讀
一、新聞寫作知識(shí)
二、相關(guān)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三單元 登上文化的高地
活動(dòng)說(shuō)明
閱讀材料
專題一 西南聯(lián)大——一所你不可不知的大學(xué)
（一）抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大
（二）抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大散記
（三）窮酸的西南聯(lián)大與三位諾貝爾獎(jiǎng)得主
——真正意義上的世界一流大學(xué)
閱讀任務(wù)
專題二 大師風(fēng)范
（一）西南聯(lián)大學(xué)生筆下的大師
（二）金岳霖先生
（三）季羨林：慷慨又“吝嗇”的愛(ài)書人
閱讀任務(wù)
專題三 大學(xué)精神
（一）北大之精神
（二）我所見的清華精神
（三）香港中文大學(xué)的書院精神
（四）國(guó)內(nèi)名校校訓(xùn)故事一組
閱讀任務(wù)
專題四 世界名校巡禮
（一）牛津大學(xué)——“培養(yǎng)具有負(fù)責(zé)精神的人”
（二）劍橋大學(xué)的氣質(zhì)
（三）留學(xué)斯坦福
（四）哈佛：培養(yǎng)的是人，而不是就業(yè)機(jī)器
閱讀任務(wù)
助力閱讀
一、如何閱讀新聞訪談?lì)惖奈谋?
二、相關(guān)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四單元 在圖書館里上一課
活動(dòng)說(shuō)明
閱讀材料
專題一 關(guān)于圖書館的記憶
（一）圖書館小記
（二）我逛德國(guó)圖書館
（三）英國(guó)的圖書館
（四）我在日本小學(xué)圖書館工作的日子
閱讀任務(wù)
專題二 古今中外的圖書館
（一）古老的藏書樓——天一閣
（二）圓明園中的藏書樓——文源閣
（三）牛津大學(xué)博德利圖書館印象
（四）中國(guó)古代的私家藏書文化
閱讀任務(wù)
專題三 拯救圖書館
（一）給圖書館充電
（二）公共圖書館窘境亟待改變
（三）我心目中理想的圖書館
閱讀任務(wù)
專題四 走進(jìn)國(guó)圖
（一）走近國(guó)圖
（二）了解國(guó)圖
（三）走進(jìn)國(guó)圖
（四）走出國(guó)圖
助力閱讀
一、如何養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
二、相關(guān)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)說(shuō)明
閱讀材料
專題一 請(qǐng)來(lái)和我聊聊天
（一）大自然
（二）與動(dòng)物聊聊天
（三）消逝的鐘聲
（四）莎莉文老師來(lái)了
（五）棉襖與玫瑰
閱讀任務(wù)
專題二 看看古人說(shuō)話的智慧
（一）晏子故事二則
（二）炳燭之明
（三）《世說(shuō)新語(yǔ)》二則
（四）鐵板銅琶
閱讀任務(wù)
專題三 一句話，百樣說(shuō)
（一）說(shuō)話的藝術(shù)
（二）問(wèn)號(hào)的得失
（三）愛(ài)說(shuō)奉承話的人
（四）北京話（相聲）
閱讀任務(wù)
專題四 萬(wàn)金不換是家書
（一）一封家書
（二）中國(guó)家書
（三）莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘
（四）一九五五年三月二十七日夜
（五）重讀抗戰(zhàn)家書 緬懷民族英雄
閱讀任務(wù)
助力閱讀
一、書信的寫法
二、相關(guān)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)
第二單元 懷敬畏之心仰觀太空
活動(dòng)說(shuō)明
閱讀材料
專題一 古人眼中的太空
（一）古代的太空探索
（二）中國(guó)古星圖：夜空重演生活與詩(shī)意
（三）北京古觀象臺(tái)
閱讀任務(wù)
專題二 現(xiàn)代科技探索
（一）哈勃換心記——史無(wú)前例的太空作業(yè)
（二）“太空糧食”藜麥
（三）太空種植日記
閱讀任務(wù)
專題三 飛向太空
（一）人類首飛太空驚心動(dòng)魄
（二）人類飛入太空新聞一組
（三）向太空索取能源和資源
（四）探索太空值與不值？
閱讀任務(wù)
專題四 當(dāng)人類進(jìn)入太空
（一）太陽(yáng)在發(fā)怒
（二）未來(lái)幾種探索太空任務(wù)設(shè)想
閱讀任務(wù)
助力閱讀
一、新聞寫作知識(shí)
二、相關(guān)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三單元 登上文化的高地
活動(dòng)說(shuō)明
閱讀材料
專題一 西南聯(lián)大——一所你不可不知的大學(xué)
（一）抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大
（二）抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大散記
（三）窮酸的西南聯(lián)大與三位諾貝爾獎(jiǎng)得主
——真正意義上的世界一流大學(xué)
閱讀任務(wù)
專題二 大師風(fēng)范
（一）西南聯(lián)大學(xué)生筆下的大師
（二）金岳霖先生
（三）季羨林：慷慨又“吝嗇”的愛(ài)書人
閱讀任務(wù)
專題三 大學(xué)精神
（一）北大之精神
（二）我所見的清華精神
（三）香港中文大學(xué)的書院精神
（四）國(guó)內(nèi)名校校訓(xùn)故事一組
閱讀任務(wù)
專題四 世界名校巡禮
（一）牛津大學(xué)——“培養(yǎng)具有負(fù)責(zé)精神的人”
（二）劍橋大學(xué)的氣質(zhì)
（三）留學(xué)斯坦福
（四）哈佛：培養(yǎng)的是人，而不是就業(yè)機(jī)器
閱讀任務(wù)
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一、如何閱讀新聞訪談?lì)惖奈谋?
二、相關(guān)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四單元 在圖書館里上一課
活動(dòng)說(shuō)明
閱讀材料
專題一 關(guān)于圖書館的記憶
（一）圖書館小記
（二）我逛德國(guó)圖書館
（三）英國(guó)的圖書館
（四）我在日本小學(xué)圖書館工作的日子
閱讀任務(wù)
專題二 古今中外的圖書館
（一）古老的藏書樓——天一閣
（二）圓明園中的藏書樓——文源閣
（三）牛津大學(xué)博德利圖書館印象
（四）中國(guó)古代的私家藏書文化
閱讀任務(wù)
專題三 拯救圖書館
（一）給圖書館充電
（二）公共圖書館窘境亟待改變
（三）我心目中理想的圖書館
閱讀任務(wù)
專題四 走進(jìn)國(guó)圖
（一）走近國(guó)圖
（二）了解國(guó)圖
（三）走進(jìn)國(guó)圖
（四）走出國(guó)圖
助力閱讀
一、如何養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
二、相關(guān)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)
展開全部
時(shí)代語(yǔ)文:三維閱讀 互動(dòng)課堂:下冊(cè):五年級(jí) 作者簡(jiǎn)介
吳欣歆，教育學(xué)博士，北京教育學(xué)院教師教育人文學(xué)院院長(zhǎng)、中文系副教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書，北京教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事。
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