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走進(jìn)精神場域:信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520300933
- 條形碼：9787520300933 ; 978-7-5203-0093-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
走進(jìn)精神場域:信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理研究 本書特色
張紹榮*的《走進(jìn)精神場域--信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理研究》著眼于關(guān)注的核心問題，借助布爾迪厄場域理論的思維方法，從全新的分析視角，將大學(xué)文化生態(tài)治理化解為大學(xué)文化各種復(fù)雜要素多元重組關(guān)聯(lián)而成的場域治理。以此為理論基點(diǎn)，從當(dāng)下我國大學(xué)治理面臨的現(xiàn)實(shí)困境出發(fā)，以大學(xué)文化生態(tài)為核心概念，以大學(xué)“人”和“職能”的推演將大學(xué)文化生態(tài)分解為“大學(xué)教學(xué)文化生態(tài)、學(xué)術(shù)文化生態(tài)、管理文化生態(tài)”的三足而立。以此為邏輯起點(diǎn)，將信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理轉(zhuǎn)化為信息時代“大學(xué)教學(xué)文化生態(tài)治理、學(xué)術(shù)文化生態(tài)治理、管理文化生態(tài)治理 ”的分割與聚合之上，統(tǒng)整形成信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理的研究體系。
走進(jìn)精神場域:信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理研究 內(nèi)容簡介
本書著眼于關(guān)注的核心問題，借助布爾迪厄場域理論的思維方法，從全新的分析視角，將大學(xué)文化生態(tài)治理化解為大學(xué)文化各種復(fù)雜要素多元重組關(guān)聯(lián)而成的場域治理。以此為理論基點(diǎn)，從當(dāng)下我國大學(xué)治理面臨的現(xiàn)實(shí)困境出發(fā)，以大學(xué)文化生態(tài)為核心概念，以大學(xué)“人”和“職能”的推演將大學(xué)文化生態(tài)分解為“大學(xué)教學(xué)文化生態(tài)、學(xué)術(shù)文化生態(tài)、管理文化生態(tài)”的三足而立。以此為邏輯起點(diǎn)，將信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理轉(zhuǎn)化為信息時代“大學(xué)教學(xué)文化生態(tài)治理、學(xué)術(shù)文化生態(tài)治理、管理文化生態(tài)治理”的分割與聚合之上，統(tǒng)整形成信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理的研究體系。
走進(jìn)精神場域:信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理研究 目錄
緒論一 問題緣起(一)本質(zhì)使然：大學(xué)文化生態(tài)治理的研究視野(二)現(xiàn)實(shí)必然：信息時代的大學(xué)文化生態(tài)研究背景(三)理論應(yīng)然：精神場域的大學(xué)文化生態(tài)研究指向二 研究旨意(一)理論意義(二)實(shí)踐價值三 相關(guān)研究(一)大學(xué)文化生態(tài)治理研究(二)信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理研究(三)場域理論脈絡(luò)下的大學(xué)文化生態(tài)研究四 概念架構(gòu)與分析框架五 研究假設(shè)和視角(一)研究假設(shè)(二)研究視角六 研究設(shè)計(一)研究思路(二)研究方法(三)研究框架(四)研究創(chuàng)新
**章 大學(xué)文化生態(tài)的意蘊(yùn)及治理構(gòu)型一 大學(xué)文化生態(tài)的立論溯源(一)文治教化的改造過程(二)文化生態(tài)的場域一愿景二 大學(xué)文化生態(tài)場域的意蘊(yùn)省思(一)關(guān)系思維和自主沖突的雙重維度(二)整體諧動與互動共生的生態(tài)屬性(三)資本擁有與兌換轉(zhuǎn)化的場域動力(四)慣習(xí)作用與行為策略的稟性系統(tǒng)三 信息時代大學(xué)虛擬場域的形成與精神場域的衍變(一)信息時代：大學(xué)虛擬之網(wǎng)(二)文化生態(tài)：大學(xué)精神之網(wǎng)四 信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理的分析框架建構(gòu)(一)大學(xué)文化生態(tài)場域的阻隔分析與啟示(二)“三域兩網(wǎng)”：一個統(tǒng)整性的治理分析框架五 本章小結(jié)
第二章 形塑的大學(xué)教學(xué)文化生態(tài)一 民主開放與流動生成的應(yīng)然樣態(tài)(一)文化資本的差序課堂(二)開放生成的生態(tài)課堂二 課堂控制與生態(tài)迷失的實(shí)然狀態(tài)(一)場域形塑中教師慣習(xí)的無奈(二)課堂控制下學(xué)生自主的缺失三 基于狀元現(xiàn)象的大學(xué)教學(xué)文化生態(tài)反思(一)關(guān)于高考狀元的調(diào)查引證(二)教學(xué)文化生態(tài)場域的深層歸因四 信息時代創(chuàng)新大學(xué)教學(xué)文化生態(tài)五 本章小結(jié)
第三章 熏染的大學(xué)學(xué)術(shù)文化生態(tài)一 自組織式入場與出場的應(yīng)然樣態(tài)(一)自組織生成與雙重屬性(二)學(xué)科組織特征與學(xué)術(shù)權(quán)利延展二 行政主導(dǎo)與學(xué)術(shù)泛化的實(shí)然狀態(tài)(一)行政權(quán)力主導(dǎo)僭越學(xué)術(shù)權(quán)利(二)自上而下非自組織模式導(dǎo)致學(xué)術(shù)泛化三 基于大學(xué)學(xué)術(shù)文化環(huán)境的調(diào)查輔證(一)數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計(二)數(shù)據(jù)分析與歸因四 信息時代革新大學(xué)學(xué)術(shù)文化生態(tài)五 本章小結(jié)
第四章 僭越的大學(xué)管理文化生態(tài)一 大學(xué)管理自治的應(yīng)然樣態(tài)(一)對外追求自治的歷史變遷(二)對內(nèi)和諧共生的管理運(yùn)行二 自治與控制并存的實(shí)然狀態(tài)(一)對外辦學(xué)自主權(quán)被弱化(二)對內(nèi)決策體系交錯復(fù)雜(三)大學(xué)管理的教育性遮蔽三 基于個案調(diào)研的大學(xué)管理文化阻隔探究(一)以學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度調(diào)研為例(二)大學(xué)管理文化場域阻隔的根源剖析四 信息時代催新大學(xué)管理文化生態(tài)五 本章小結(jié)
第五章 信息時代大學(xué)文化生態(tài)的三域關(guān)聯(lián)與流變一 教學(xué)與學(xué)術(shù)文化場域的對立統(tǒng)一(一)教學(xué)乃大學(xué)存在之要義(二)大學(xué)之大關(guān)鍵在學(xué)術(shù)(三)教學(xué)與學(xué)術(shù)的統(tǒng)一二 學(xué)術(shù)與管理文化場域的張力相持(一)大學(xué)管理中的學(xué)術(shù)文化(二)價值取向中的二元融合(三)從職稱評審政策調(diào)整反觀管理與學(xué)術(shù)的張力三 教學(xué)、學(xué)術(shù)與管理文化場域的沖突衍變(一)教師與管理者的角色沖突(二)教育者與學(xué)生之間的沖突關(guān)聯(lián)(三)教職工評優(yōu)表彰的個案反思四 信息時代大學(xué)文化生態(tài)的趨勢流變(一)信息時代共享教育的到來(二)信息時代對大學(xué)文化生態(tài)的沖擊與隱憂：以重慶市調(diào)研為例五 本章小結(jié)
第六章 信息時代大學(xué)文化生態(tài)的三域治理機(jī)制一 虛擬教學(xué)共同體：大學(xué)教學(xué)文化生態(tài)治理方略選擇(一)教學(xué)雙向涅粲的自然生成與必然趨勢(二)信息技術(shù)催生虛擬教學(xué)共同體(三)虛擬教學(xué)共同體的模型構(gòu)造設(shè)計二 矩陣式學(xué)術(shù)聯(lián)盟：大學(xué)學(xué)術(shù)文化生態(tài)治理路徑機(jī)制(一)在學(xué)術(shù)與行政的權(quán)力耦合中致力學(xué)術(shù)(二)信息時代凸顯學(xué)術(shù)作為的群體與個體(三)基于信息技術(shù)的矩陣式學(xué)術(shù)聯(lián)盟創(chuàng)建及實(shí)現(xiàn)三 智慧型校本管理：大學(xué)管理文化生態(tài)治理策略取向(一)信息環(huán)境撬動大學(xué)管理結(jié)構(gòu)主體整合(二)智慧型校本管理的校園模型體系構(gòu)建(三)智慧型校本管理信息化平臺的探索與實(shí)踐四 信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理邏輯歸結(jié)(一)關(guān)系思維的多元嵌入(二)開放協(xié)同的路徑聯(lián)動(三)文化規(guī)制的合作包容五 本章小結(jié)
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
附錄附錄一 調(diào)查問卷問卷1 大學(xué)學(xué)術(shù)研究環(huán)境調(diào)查問卷問卷2 學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度執(zhí)行情況調(diào)查問卷問卷3 大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷(學(xué)生)問卷4 大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷(家長)問卷5 大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷(教師)附錄二 訪談提綱提綱1 大學(xué)教師課堂教學(xué)訪談提綱提綱2 大學(xué)職員職稱評審訪談提綱
后記
展開全部
走進(jìn)精神場域:信息時代大學(xué)文化生態(tài)治理研究 作者簡介
張紹榮，男，漢族，四川廣元人，1977年2月生，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，重慶郵電大學(xué)黨委組織部部長、統(tǒng)戰(zhàn)部部長、黨校常務(wù)副校長。主持國家社科基金一般項(xiàng)目、教育部人文社科研究青年基金項(xiàng)目、重慶市社科規(guī)劃重大項(xiàng)目、重慶市社科規(guī)劃青年項(xiàng)目等國家及省部級課題4項(xiàng)，主研教育部哲學(xué)社科研究重大課題委托項(xiàng)目、團(tuán)中央規(guī)劃項(xiàng)目和市級科研課題10余項(xiàng)，在《光明日報》（理論版）、《思想理論教育導(dǎo)刊》、《中國青年研究》、《教育與經(jīng)濟(jì)》、《新華文摘》（轉(zhuǎn)摘）等權(quán)威及核心期刊發(fā)表論文40余篇，主編著作3部，榮獲國家級教學(xué)成果二等獎、文化部創(chuàng)新獎提名獎和重慶市教學(xué)成果一等獎、重慶市發(fā)展研究獎一等獎、重慶市社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、三等獎和重慶市教育科研技術(shù)成果一等獎等各類國家及省部級獎勵10余項(xiàng)。
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