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班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787530979761
- 條形碼：9787530979761 ; 978-7-5309-7976-1
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 本書特色
本書包括：專業(yè)化發(fā)展靠自己規(guī)劃和奮力拼搏、沒有主動(dòng)參與就沒有自主專業(yè)化發(fā)展、終身學(xué)習(xí)是自主專業(yè)化發(fā)展的*要?jiǎng)?wù)、在履行班主任職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)化發(fā)展等。它闡述了“重要專業(yè)性崗位與班主任專業(yè)化”這一主題，對(duì)如何勝任班主任專業(yè)化崗位具有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。
班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
隨著班主任專業(yè)化研究的深化，其研究的焦點(diǎn)已經(jīng)從以“外塑”為主，變?yōu)橐?ldquo;內(nèi)塑”為主，輔之以“外塑”的發(fā)展模式，即強(qiáng)調(diào)自主專業(yè)化發(fā)展。從這一視角出發(fā)，本書的主要目的是在明確班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，喚醒班主任的崗位意識(shí)和專業(yè)自覺，激發(fā)其自主專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和自律精神。全書從班主任“任職條件”和應(yīng)履行的“職責(zé)”出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了班主任的專業(yè)化發(fā)展必須在認(rèn)真履行職責(zé)中，善于發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持在實(shí)踐中研究在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中進(jìn)修在進(jìn)修中實(shí)踐和在實(shí)踐中寫作在寫作中實(shí)踐，以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。全書共有九個(gè)部分，行文中能夠融觀念與方法、理論與實(shí)踐為一體，具有可讀性。
班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 目錄
一、專業(yè)化發(fā)展靠自己規(guī)劃，靠自己拼搏
（一）專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃先行
（二）個(gè)人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu)
（三）關(guān)于個(gè)人專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析
（四）確定自主專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)
（五）明確實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的自律策略
（六）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈地拼搏
二、沒有主動(dòng)參與就沒有自主專業(yè)化發(fā)展
（一）主動(dòng)參與各種專業(yè)活動(dòng)
（二）主動(dòng)參與專業(yè)培訓(xùn)
（三）主動(dòng)參與教育科研
（四）主動(dòng)爭(zhēng)取“貴人”相助
（五）主動(dòng)投身學(xué)習(xí)共同體
三、終身學(xué)習(xí)，自主專業(yè)化發(fā)展的**要?jiǎng)?wù)
（一）腹有詩書氣自華——閱讀學(xué)習(xí)
（二）三人行必有我?guī)煛輲煂W(xué)習(xí)
（三）踐行自己勸誡別人的話——拜自己為師
（四）獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞——合作學(xué)習(xí)
四、在履行班主任職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)化發(fā)展
（一）德育工作的艱巨性，對(duì)班主任專業(yè)素養(yǎng)的要求
（二）班級(jí)管理的專業(yè)性，對(duì)班主任專業(yè)素養(yǎng)的要求
（三）組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)班主任專業(yè)素養(yǎng)有何訴求
（四）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及撰寫學(xué)生操行評(píng)語對(duì)班主任專業(yè)素養(yǎng)有何要求
（五）做好協(xié)調(diào)工作對(duì)班主任專業(yè)素養(yǎng)的期盼
（六）對(duì)履行職責(zé)中的“關(guān)鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思
五、做科研型教師是班主任一生的追求
（一）了解教育科研的基本知識(shí)
（二）敘事研究是實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)化發(fā)展的理想選擇
六、教育教學(xué)論文寫作是班主任的必修課
（一）寫作成就精彩人生
（二）寫什么
（三）怎么寫
七、誰掌握了時(shí)間誰就掌握了自主專業(yè)化發(fā)展的主動(dòng)權(quán)
（一）掌握時(shí)間管理藝術(shù)
（二）解放自己，開發(fā)時(shí)間資源
（三）科學(xué)用腦，合理支配時(shí)間
八、自主專業(yè)化發(fā)展，信仰比方法更重要
（一）自主專業(yè)化發(fā)展必須樹立一輩子做班主任、一輩子學(xué)做班主任的信仰
（二）沒有對(duì)教育的信仰，就沒有名師，就沒有教育家
（三）教育信仰是班主任專業(yè)發(fā)展的精神支柱
九、修煉為師之道，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)
（一）關(guān)愛學(xué)生
（二）陽光笑臉
（三）尊重感受
（四）自我批評(píng)
（五）心靈溝通
（六）關(guān)注細(xì)節(jié)
參考文獻(xiàn)
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班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介
楊連山，《天津教育》原編輯部主任，編寫多部班主任方面論著。
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