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教無止境-讓差生成功逆襲 版權(quán)信息
- ISBN：9787531691068
- 條形碼：9787531691068 ; 978-7-5316-9106-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教無止境-讓差生成功逆襲 本書特色
《教無止境：讓“差生”成功逆襲》以*的學(xué)習(xí)發(fā)展研究成果為支撐，借助學(xué)習(xí)差異者的成功案例和教育研究機(jī)構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一系列改善“差生”學(xué)習(xí)及生活狀況的實(shí)踐方案。在這些方案的指導(dǎo)下，我們可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，開發(fā)他們積極的行為意識(shí)，減少學(xué)生在教育、職業(yè)、社會(huì)以及情感方面的阻礙，從而獲得力量，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
教無止境-讓差生成功逆襲 內(nèi)容簡(jiǎn)介
如何更好地幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子過上幸福而有意義的人生”是《教無止境：讓“差生”成功逆襲》一書的寫作宗旨。作者賴夫和歐菲實(shí)認(rèn)為，通過對(duì)“學(xué)習(xí)差異癥”的深入了解，引導(dǎo)學(xué)生正視自身的學(xué)習(xí)障礙，選擇更恰當(dāng)?shù)姆绞絹砜朔T多學(xué)習(xí)差異癥所帶來的困難，從而激發(fā)他們?cè)谄渌I(lǐng)域的巨大潛力。孩子們都渴望得到父母和老師的認(rèn)可，而長(zhǎng)時(shí)間無法得到贊揚(yáng)的孩子，*終也不會(huì)變成對(duì)自己認(rèn)可的大人。有效的自我倡導(dǎo)能夠激勵(lì)孩子在困難和不公面前保持樂觀、勇敢的心態(tài)，幫助其正確地認(rèn)識(shí)自我、接受自我、與不完美的自己握手言和。因此，我們通過整合和借鑒書中所提供的教學(xué)方式，便能幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生走出困境，讓他們找到適合自己的成才之路。
教無止境-讓差生成功逆襲 目錄
序 1
前 言 1
**部分 背 景
**章 學(xué)習(xí)差異 3
基本問題 3
基于優(yōu)勢(shì)的范式轉(zhuǎn)換 5
歷史回顧 8
對(duì)學(xué)習(xí)障礙的定義：到底有多重要 9
差異而非障礙 15
前景 20
第二章 成人發(fā)展理論及學(xué)習(xí)差異 24
成人發(fā)展理論 26
成人發(fā)展理論對(duì)學(xué)習(xí)差異者的啟示 31
老年期 44
第三章 成功的秘訣 45
亞伯拉罕·馬斯洛 45
史蒂芬·柯維 47
戴爾·卡耐基 53
迪帕克·喬普拉 54
對(duì)成功模式的總結(jié) 59
何為成人階段的成功 60
第四章 學(xué)習(xí)差異者的成功之道 63
全新視角 64
積極效應(yīng) 69
專注成功 70
成功經(jīng)歷 74
第二部分 教亦有方
第五章 構(gòu)建理想課堂 82
新挑戰(zhàn) 84
成功教學(xué)的多元化之路（MASSive） 84
MASSive教學(xué)法的三個(gè)案例 93
*關(guān)鍵的因素：表揚(yáng)、表揚(yáng)、再表揚(yáng) 95
第六章 核心課程：教學(xué)應(yīng)使學(xué)生受益終身還是受益一時(shí) 105
美好的愿景、機(jī)遇及挑戰(zhàn) 106
優(yōu)點(diǎn) 108
待定之處 118
缺點(diǎn) 122
第七章 自我認(rèn)識(shí) 126
樹立自我意識(shí) 127
對(duì)成年期的啟示 130
建立人際關(guān)系的技巧 133
社交技能與教育契機(jī) 137
通過個(gè)別化教育計(jì)劃建立人際關(guān)系 140
建立自我意識(shí)、自我效能、自我能動(dòng)性的系統(tǒng)方法 144
第八章 打破失敗的怪圈 157
成功的視覺化效應(yīng) 157
技能與成功 161
掌握社交技能 164
冥想是一副良藥 165
壓力、焦慮和其他成年期的現(xiàn)實(shí)問題 168
藝術(shù)的作用 169
生活技能 172
獨(dú)具匠心的融合教育 175
項(xiàng)目并不重要，重要的是你—教師 176
第九章 認(rèn)識(shí)成功學(xué)習(xí)差異者的特征 177
成功學(xué)習(xí)差異者的7個(gè)特征 177
歸根結(jié)底 185
自我倡導(dǎo) 186
致 謝 198
參考文獻(xiàn) 199
展開全部
教無止境-讓差生成功逆襲 作者簡(jiǎn)介
亨利·B.賴夫（Henry B.Reiff） 作家、公共演說家、學(xué)習(xí)差異研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，曾發(fā)表多篇有關(guān)成年與青少年學(xué)習(xí)差異方面的文章，包括美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)排名前20的學(xué)習(xí)差異參考資料：《超越夢(mèng)想：成功的成年學(xué)習(xí)差異者》（Exceeding Expectations: Successful Adults With Learning Disabilities）、《學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的自白：在大學(xué)和更廣的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)成就》（Self-Advocacy for Students with Learning Disabilities: Making It Happen in College and Beyond）等。同時(shí)，作為熱門網(wǎng)站“奎因的朋友們”（Friends of Quinn）的創(chuàng)立者，他不斷為那些存在學(xué)習(xí)差異的人們提供有效的方法以使其獲得成功。 賴夫曾擔(dān)任麥克丹尼爾學(xué)院（McDaniel College）的研究員及專業(yè)學(xué)習(xí)教導(dǎo)主任。目前，他任麥克丹尼爾學(xué)院教育學(xué)教授和研究生項(xiàng)目協(xié)調(diào)員，并為年輕的學(xué)習(xí)差異者提供咨詢服務(wù)。 尼可·S.歐菲實(shí)（Nicole S.Ofiesh） 全球公認(rèn)的學(xué)習(xí)和課程研究領(lǐng)域的專家，現(xiàn)為學(xué)習(xí)差異國(guó)際研究學(xué)院成員，撰寫過研究論文及專著章節(jié)若干。她曾在普羅維登斯學(xué)院和亞利桑那大學(xué)任教，目前在斯坦福大學(xué)擔(dān)任研究員。
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