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包郵 研究生雙元培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐-以旅游管理專業(yè)為例
作者：楊春宇著
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
244
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研究生雙元培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐-以旅游管理專業(yè)為例 版權(quán)信息
- ISBN：9787030509970
- 條形碼：9787030509970 ; 978-7-03-050997-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
研究生雙元培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐-以旅游管理專業(yè)為例 本書特色
目前我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展迅速，面臨供給側(cè)改革基礎(chǔ)上如何服務(wù)好國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、改善人民消費(fèi)環(huán)境和服務(wù)水平，這不僅需要具有扎實(shí)理論功底的學(xué)術(shù)型人才，同時(shí)也需要專業(yè)素養(yǎng)高、管理能力強(qiáng)的專業(yè)型人才。然而，我們目前大部分研究成果及其研究對(duì)象集中在普適性研究生培養(yǎng)，較少關(guān)注不同層次不同專業(yè)的研究生培養(yǎng)模式。因此,對(duì)該研究的探索和研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。本書以翔實(shí)的理論溯源、問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)等資料、凝練順暢的語(yǔ)言，對(duì)我國(guó)研究生"雙元制"創(chuàng)新培養(yǎng)模式的基本概念、發(fā)展歷程、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，以及對(duì)研究生"雙元制"培養(yǎng)模式對(duì)策研究進(jìn)行了系統(tǒng)全面地闡述與論證，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、實(shí)踐指導(dǎo)性。
研究生雙元培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐-以旅游管理專業(yè)為例 內(nèi)容簡(jiǎn)介
目前我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展迅速，面臨供給側(cè)改革基礎(chǔ)上如何服務(wù)好國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、改善人民消費(fèi)環(huán)境和服務(wù)水平，這不僅需要具有扎實(shí)理論功底的學(xué)術(shù)型人才，同時(shí)也需要專業(yè)素養(yǎng)高、管理能力強(qiáng)的專業(yè)型人才。然而，我們目前大部分研究成果及其研究對(duì)象集中在普適性研究生培養(yǎng)，較少關(guān)注不同層次不同專業(yè)的研究生培養(yǎng)模式。因此,對(duì)該研究的探索和研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。本書以翔實(shí)的理論溯源、問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)等資料、凝練順暢的語(yǔ)言，對(duì)我國(guó)研究生"雙元制"創(chuàng)新培養(yǎng)模式的基本概念、發(fā)展歷程、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，以及對(duì)研究生"雙元制"培養(yǎng)模式對(duì)策研究進(jìn)行了系統(tǒng)全面地闡述與論證，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、實(shí)踐指導(dǎo)性。
研究生雙元培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐-以旅游管理專業(yè)為例 目錄
第1章 緒論 1.1 研究背景 1.1.1 國(guó)外研究背景 1.1.2 國(guó)內(nèi)研究背景1.2 研究依據(jù)與意義 1.2.1 研究現(xiàn)狀 1.2.2 研究必要性 1.3 研究?jī)?nèi)容、方法與技術(shù)路線 1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容 1.3.2 研究方法 1.3.3 技術(shù)路線 參考文獻(xiàn)第2章 基本概念與基礎(chǔ)理論 2.1 基本概念 2.1.1 雙元制教育 2.1.2 人才培養(yǎng)模式 2.1.3 創(chuàng)新及創(chuàng)新能力 2.2 相關(guān)基礎(chǔ)理論研究 2.2.1 國(guó)家創(chuàng)新體系理論 2.2.2 實(shí)用主義高等教育哲學(xué) 2.3 本章小結(jié) 參考文獻(xiàn)第3章 我國(guó)高等院校研究生教育發(fā)展歷史沿革與類型 3.1 我國(guó)高校研究生教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀 3.1.1 我國(guó)高校研究生教育發(fā)展歷史沿革 3.1.2 全國(guó)及區(qū)域高校研究生教育水平發(fā)展現(xiàn)狀 3.2 我國(guó)高等院校研究生教育類型 3.2.1 學(xué)術(shù)型研究生教育模式 3.2.2 專業(yè)型研究生教育模式 3.3 我國(guó)高校研究生教育模式存在的不足 3.3.1 專業(yè)課程設(shè)置 3.3.2 培養(yǎng)目標(biāo) 3.3.3 教學(xué)手段 3.4 我國(guó)高校旅游管理專業(yè)研究生教育模式存在的不足 3.4.1 旅游管理專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識(shí)不足 3.4.2 旅游管理專業(yè)研究生培養(yǎng)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)不夠 3.4.3 旅游管理專業(yè)研究生質(zhì)量檢測(cè)對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)不夠重視 3.4.4 旅游管理專業(yè)教育自身創(chuàng)新能力不足 3.5 雙元制教學(xué)模式在我國(guó)旅游管理研究生教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與不足 3.5.1 雙元制教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀 3.5.2 雙元制教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)教育中存在的問(wèn)題與成因 3.5.3 實(shí)施旅游管理碩士研究生雙元制培養(yǎng)模式的必要性與總體思路 參考文獻(xiàn)第4章 我國(guó)研究生雙元制培養(yǎng)模式實(shí)證調(diào)查——以旅游管理專業(yè)為例 4.1 我國(guó)旅游管理碩士研究生雙元制培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 4.1.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與試驗(yàn) 4.1.2 調(diào)查結(jié)果與分析 4.2 調(diào)查研究關(guān)聯(lián)度分析 4.2.1 個(gè)人屬性與研究生培養(yǎng)目標(biāo)的交叉檢驗(yàn) 4.2.2 個(gè)人屬性與研究生培養(yǎng)過(guò)程的交叉檢驗(yàn) 4.2.3 個(gè)人屬性與行業(yè)認(rèn)同度的交叉檢驗(yàn) 4.2.4 個(gè)人屬性與研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)的假設(shè)檢驗(yàn) 4.3 貴州省屬高校旅游管理研究生雙元制教育模式調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析 4.3.1 調(diào)查對(duì)象說(shuō)明 4.3.2 調(diào)查結(jié)果的描述性統(tǒng)計(jì)分析 4.4 我國(guó)旅游管理碩士研究生雙元制培養(yǎng)模式總體結(jié)果分析 4.4.1 培養(yǎng)目標(biāo) 4.4.2 培養(yǎng)過(guò)程 4.4.3 培養(yǎng)評(píng)價(jià) 4.5 我國(guó)旅游管理碩士研究生雙元制培養(yǎng)模式的深入思考 4.5.1 各大高校旅游管理專業(yè)應(yīng)盡快開(kāi)始研究生教學(xué)改革探索 4.5.2 各高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)旅游學(xué)科建設(shè)，更好更快促進(jìn)旅游學(xué)科發(fā)展 4.5.3 構(gòu)建新型雙元制教學(xué)培養(yǎng)模式提高旅游管理碩士研究生整體培養(yǎng)質(zhì)量 參考文獻(xiàn)第5章 我國(guó)碩士研究生雙元制創(chuàng)新培養(yǎng)模式與保障體系構(gòu)建 5.1 研究生雙元制培養(yǎng)模式之理念轉(zhuǎn)變 5.1.1 研究生雙元制培養(yǎng)模式新職能與治理結(jié)構(gòu) 5.1.2 研究生雙元制培養(yǎng)模式頂層設(shè)計(jì)變革 5.2 研究生雙元制培養(yǎng)模式保障措施 5.2.1 構(gòu)建研究生雙元制教育組織保障與政策環(huán)境 5.2.2 構(gòu)建適合研究生雙元制培養(yǎng)模式的平臺(tái)運(yùn)行體系 5.2.3 構(gòu)建適合研究生雙元制培養(yǎng)模式的質(zhì)量控制體系 5.2.4 構(gòu)建適合研究生雙元制培養(yǎng)模式的師資管理體系 5.3 結(jié)語(yǔ) 5.4 進(jìn)一步研究建議 參考文獻(xiàn)附錄
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