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高端技術技能型人才培養理論與實踐研究 版權信息
- ISBN：9787504763389
- 條形碼：9787504763389 ; 978-7-5047-6338-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高端技術技能型人才培養理論與實踐研究 本書特色
高端技術技能型人才培養是一項系統工程，涉及職業教育人才培養的理念、制度、師資基礎、人才培養方案設計實施、學生學業成就評價等眾多因素。其中深入領會高端技術技能型人才的內涵及特征、設計學習路徑與職業成長路徑同步的高端技術技能型人才培養方案、構建學生學業成就評價標準、打造高端技術技能型人才培養的師資基礎——職教名師隊伍等微觀層面的因素是高端技術技能型人才培養的關鍵環節和要點，也是目前職業教育研究中比較薄弱環節。本書在吸收國內外有關高技術技能型人才培養*理論成果的基礎上，從實證分析的角度以電子商務這個社會吸引力較強、與首都社會經濟發展關系密切的專業為樣本展開高端技術技能型人才培養——職業教育本科培養方案設計研究，同時，構建高端技術技能型人才培養的出口標準——學生學業成就評價體系框架，并對高端技術技能型人才培養的師資基礎——職教名師成長路徑進行深入研究，探索高端技術技能型人才的培養過程、路徑、檢驗標準以及師資條件，其成果對于其他財經類專業高端職業教育人才培養研究及實踐具有重要示范及方法學借鑒意義，對于高端技術技能型人才的培養能否*終落地具有重要意義。
高端技術技能型人才培養理論與實踐研究 內容簡介
本書可為教育管理部門、大專院校、科研部門和職業教育中介結構參考使用。
高端技術技能型人才培養理論與實踐研究 目錄
目錄
1導論1 11研究背景1 111發展職業教育本科培養高端技術技能型人才是職業教育適應中國經濟新常態的必然要求1 112發展職業教育本科培養高端技術技能型人才是邁向構建現代職業教育體系的重要步驟2 113培養本科乃至更高層次技術技能型人才符合北京社會經濟發展水平以及未來發展趨勢的需要4 12我國高等職業教育高端技術技能型人才培養目標的演變歷程5 121突出“技術型”人才培養（20世紀80年代—2003年）5 122從“技術”到“技能”的轉換（2003—2012年）5 123強調“技術”與“技能”并重（2012年至今）——“高端技術技能型人才”培養目標的提出7 13高端技術技能型人才的特征及內涵7 131技術技能的區別與聯系7 132高端技術技能型人才的內涵及特征8 14高端技術技能型人才培養研究的理論基礎9 141現代人力資本理論9 142實用主義的教育理論10 143職業教育發展理論10 144多元職能理論11 145顧客滿意理論12 146情境認知理論12 15創新點12 151系統梳理我國高等職業教育高端技術技能型人才培養目標的演變軌跡，為高等職業教育肩負起新的歷史使命奠定了認識基礎12 152從實證分析的角度對電子商務這個職業社會吸引力較強，與首都社會經濟發展關系密切的專業為樣本展開高端技術技能型人才——職業教育本科培養方案設計研究，職業標準到教育標準的構建過程、方法以及學習路徑與職業成長路徑同步的教學設計具有創新性13 153對高端技術技能型人才培養的學業成就評價基本框架進行了探索性研究13 154對高端技術技能型人才培養之師資基礎——職教名師成長路徑進行了深入研究13 16研究方法與技術路線14 161研究方法14 162研究技術路線14
2國內外高端技術技能型人才培養理論與實踐綜述16 21國內外高端技術技能人才培養理論研究綜述16 211高端技術技能型人才培養對象的研究16 212高端技術技能型人才培養主體的研究17 213高端技術技能型人才培養課程體系的研究18 214高端技術技能型人才培養之師資基礎——教師專業化成長研究19 215高端技術技能型人才培養之學生學業成績評價研究21 216高端技術技能人才培養校企合作研究24 217職業教育體系研究26 22國內外高端技術技能型人才培養實踐綜述28 221國外高端技術技能型人才培養實踐28 222國內高端技術技能型人才培養實踐36 23結論42
3高端技術技能型人才培養方案設計實證研究——以北京聯合大學電子商務職業教育本科培養方案為例43 31可行性分析43 311市場可行性分析43 312專業可行性分析46 313職業崗位的可行性分析47 314高職本科的教育教學可行性分析53 32電子商務專業高職本科人才培養方案68 321基本規定68 322培養目標與就業崗位68 323課程體系70 324教學計劃72 325實施與保障76 326人才培養質量評價80
4高端技術技能型人才培養之出口標準——學生學業成就評價體系框架構建研究83 41目前我國高端技術技能型人才學業成就評價制度存在的問題分析83 411缺乏科學系統的評價方法84 412考核主體缺少企業參與84 413考核內容側重知識掌握84 414考核標準缺乏職業評價85 415考核形式缺乏靈活變化85 416考核導向偏重終結評價85 417缺乏課堂學習過程的評價標準86 418學生評教得到極大關注，教師評學卻嚴重缺位86 419學生濫用評教權力，教師權威性下降；校內考試僅僅凸顯管理功能，教育功能缺失86 42高端技術技能型人才學業評價制度的構建基礎理論88 421現代教育理論88 422現代教育理論對學業評價的啟示91 43高端技術技能型人才學業評價制度的構建思路93 431確立“能力為本”的學生學業評價理念93 432明確高等技職院校學生學業評價內容及標準94 433健全高職院校學生學業評價的指標體系94 434選擇客觀全面簡便易行的評價方式與方法95 435保障評價組織實施體系的正常高效運轉95 44高端技術技能型人才學業成就評價制度的構建內容96 441高端技術技能型人才學業成就評價制度的構建原則96 442高端技術技能型人才學業評價制度的指標設計97 443國內高等技職院校學生學業評價制度的評價方式設計102 444高端技術技能型人才學業評價制度的評價主體與評價方法設計108
5高端技術技能型人才培養之師資基礎——職教名師成長路徑研究113 51職教名師的內涵與素質結構特征114 511職教名師的內涵115 512職教名師的素質結構117 52職教名師成長的階段及特點118 521職教名師成長的階段118 522職教名師成長特點119 53職教名師成長關鍵影響因素120 531環境層面120 532機制層面121 533硬件層面121 534個體層面121 54職教名師成長途徑122 541環境層面——學習型學校和文化122 542機制層面——制度和組織保障123 543硬件層面——設備和技術支持123 544個人層面——自主學習和提高124
參考文獻125
1導論1 11研究背景1 111發展職業教育本科培養高端技術技能型人才是職業教育適應中國經濟新常態的必然要求1 112發展職業教育本科培養高端技術技能型人才是邁向構建現代職業教育體系的重要步驟2 113培養本科乃至更高層次技術技能型人才符合北京社會經濟發展水平以及未來發展趨勢的需要4 12我國高等職業教育高端技術技能型人才培養目標的演變歷程5 121突出“技術型”人才培養（20世紀80年代—2003年）5 122從“技術”到“技能”的轉換（2003—2012年）5 123強調“技術”與“技能”并重（2012年至今）——“高端技術技能型人才”培養目標的提出7 13高端技術技能型人才的特征及內涵7 131技術技能的區別與聯系7 132高端技術技能型人才的內涵及特征8 14高端技術技能型人才培養研究的理論基礎9 141現代人力資本理論9 142實用主義的教育理論10 143職業教育發展理論10 144多元職能理論11 145顧客滿意理論12 146情境認知理論12 15創新點12 151系統梳理我國高等職業教育高端技術技能型人才培養目標的演變軌跡，為高等職業教育肩負起新的歷史使命奠定了認識基礎12 152從實證分析的角度對電子商務這個職業社會吸引力較強，與首都社會經濟發展關系密切的專業為樣本展開高端技術技能型人才——職業教育本科培養方案設計研究，職業標準到教育標準的構建過程、方法以及學習路徑與職業成長路徑同步的教學設計具有創新性13 153對高端技術技能型人才培養的學業成就評價基本框架進行了探索性研究13 154對高端技術技能型人才培養之師資基礎——職教名師成長路徑進行了深入研究13 16研究方法與技術路線14 161研究方法14 162研究技術路線14
2國內外高端技術技能型人才培養理論與實踐綜述16 21國內外高端技術技能人才培養理論研究綜述16 211高端技術技能型人才培養對象的研究16 212高端技術技能型人才培養主體的研究17 213高端技術技能型人才培養課程體系的研究18 214高端技術技能型人才培養之師資基礎——教師專業化成長研究19 215高端技術技能型人才培養之學生學業成績評價研究21 216高端技術技能人才培養校企合作研究24 217職業教育體系研究26 22國內外高端技術技能型人才培養實踐綜述28 221國外高端技術技能型人才培養實踐28 222國內高端技術技能型人才培養實踐36 23結論42
3高端技術技能型人才培養方案設計實證研究——以北京聯合大學電子商務職業教育本科培養方案為例43 31可行性分析43 311市場可行性分析43 312專業可行性分析46 313職業崗位的可行性分析47 314高職本科的教育教學可行性分析53 32電子商務專業高職本科人才培養方案68 321基本規定68 322培養目標與就業崗位68 323課程體系70 324教學計劃72 325實施與保障76 326人才培養質量評價80
4高端技術技能型人才培養之出口標準——學生學業成就評價體系框架構建研究83 41目前我國高端技術技能型人才學業成就評價制度存在的問題分析83 411缺乏科學系統的評價方法84 412考核主體缺少企業參與84 413考核內容側重知識掌握84 414考核標準缺乏職業評價85 415考核形式缺乏靈活變化85 416考核導向偏重終結評價85 417缺乏課堂學習過程的評價標準86 418學生評教得到極大關注，教師評學卻嚴重缺位86 419學生濫用評教權力，教師權威性下降；校內考試僅僅凸顯管理功能，教育功能缺失86 42高端技術技能型人才學業評價制度的構建基礎理論88 421現代教育理論88 422現代教育理論對學業評價的啟示91 43高端技術技能型人才學業評價制度的構建思路93 431確立“能力為本”的學生學業評價理念93 432明確高等技職院校學生學業評價內容及標準94 433健全高職院校學生學業評價的指標體系94 434選擇客觀全面簡便易行的評價方式與方法95 435保障評價組織實施體系的正常高效運轉95 44高端技術技能型人才學業成就評價制度的構建內容96 441高端技術技能型人才學業成就評價制度的構建原則96 442高端技術技能型人才學業評價制度的指標設計97 443國內高等技職院校學生學業評價制度的評價方式設計102 444高端技術技能型人才學業評價制度的評價主體與評價方法設計108
5高端技術技能型人才培養之師資基礎——職教名師成長路徑研究113 51職教名師的內涵與素質結構特征114 511職教名師的內涵115 512職教名師的素質結構117 52職教名師成長的階段及特點118 521職教名師成長的階段118 522職教名師成長特點119 53職教名師成長關鍵影響因素120 531環境層面120 532機制層面121 533硬件層面121 534個體層面121 54職教名師成長途徑122 541環境層面——學習型學校和文化122 542機制層面——制度和組織保障123 543硬件層面——設備和技術支持123 544個人層面——自主學習和提高124
參考文獻125
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高端技術技能型人才培養理論與實踐研究 作者簡介
李慧鳳,北京聯合大學應用學院系主任。長期從事經濟學的教學及理論研究工作，承擔微觀經濟學、宏觀經濟學、文化產業經濟學、管理概論、經濟形勢調查、管理素質與能力綜合實踐等課程。研究方向為環境污染的經濟分析與評價，主持并完成省部級課題3項，作為主要成員參加10余項國家自然科學基金、國家社會科學基金以及多項橫向課題的研究，發表論文40余篇，出版著作、教材多部。
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