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思想政治教育人性走向-人文關懷與心理疏導一體化研究 版權信息
- ISBN：9787519422691
- 條形碼：9787519422691 ; 978-7-5194-2269-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思想政治教育人性走向-人文關懷與心理疏導一體化研究 本書特色
人文關懷與心理疏導引入思想政治教育，體現了新時期思想政治教育以人為中心的思想，是以人為本的與時俱進，是*以人民為中心思想的創新。本書以“思想政治教育中人文關懷與信心疏導一體化”為核心，從人文關懷與心理疏導一體化的內涵與發展、實證研究、價值目標、內容體系、實踐路徑、基本原則、實踐機制等方面進行全面論述。提出了人文關懷、心理疏導在目標、價值、內容等方面具有高度的契合度，在思想政治教育中可以有機融為一體，二者之間存在著對象一體化、目標一體化、功能一體化、方法一體化、過程一體化的內在深度聯系，構建了人文關懷與心理疏導一體化的思想政治教育體系。
思想政治教育人性走向-人文關懷與心理疏導一體化研究 內容簡介
人文關懷與心理疏導引入思想政治教育，體現了新時期思想政治教育以人為中心的思想，是以人為本的與時俱進，是習近平以人民為中心思想的創新。楊鑫銓所著的《思想政治教育人性走向（人文關懷與心理疏導一體化研究）（精）》以“思想政治教育中人文關懷與信心疏導一體化”為核心，從人文關懷與心理疏導一體化的內涵與發展、實證研究、價值目標、內容體系、實踐路徑、基本原則、實踐機制等方面進行全面論述。提出了人文關懷、心理疏導在目標、價值、內容等方面具有高度的契合度，在思想政治教育中可以有機融為一體，二者之間存在著對象一體化、目標一體化、功能一體化、方法一體化、過程一體化的內在深度聯系，構建了人文關懷與心理疏導一體化的思想政治教育體系。
思想政治教育人性走向-人文關懷與心理疏導一體化研究 目錄
第1章緒論
1.1思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化是人性發展的需要
1.2思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化是時代發展的需要
1.3思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化是思想政治教育自身發展的需要
第2章人文關懷與心理疏導一體化的內涵與發展
2.1人文關懷與心理疏導的緣起
2.2思想政治教育中人文關懷與心理疏導的發展
2.3思想政治教育中人文關懷與心理疏導概念的厘定
2.4思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化的內涵
2.5思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化理論研究現狀
第3章人文關懷與心理疏導一體化的實證研究
3.1《人文關懷與心理疏導問卷》的編制
3.2人文關懷與心理疏導狀況與員工的綜合幸福感、一般自我效能感的關系研究
3.3人文關懷和心理疏導的需求現狀分析
第4章人文關懷與心理疏導一體化的價值目標
4.1思想政治教育的一般價值目標
4.2思想政治教育的根本價值目標
4.3思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化價值目標定位
第5章人文關懷與心理疏導一體化的思想政治教育內容體系
5.1人文關懷與心理疏導一體化的思想政治教育內容體系確定依
據5.2人文關懷與心理疏導一體化的內容體系對傳統思想政治教育內容的繼承和超越
5.3人文關懷與心理疏導一體化的內容體系對傳統思想政治教育內容的發展與創新
第6章人文關懷與心理疏導一體化的實踐路徑
6.1環境路徑：營造人本氛圍
6.2知識路徑：提升人本素養
6.3活動路徑：實踐人本關懷
6.4服務路徑：落實人本實效
6.5群體路徑：破解人本難點
第7章人文關懷與心理疏導一體化實踐的基本原則
7.1堅持目標性原則
7.2堅持平等性原則
7.3堅持教育主體性原則
7.4堅持兼容性原則
7.5堅持差異性原則
7.6堅持積極性原則
第8章人文關懷和心理疏導一體化的實踐機制
8.1人文關懷與心理疏導一體化實踐的運行機制
8.2人文關懷與心理疏導一體化實踐的保障機制
8.3人文關懷與心理疏導一體化實踐的評價機制
8.4人文關懷與心理疏導一體化實踐的調整機制
參考文獻
后記
1.1思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化是人性發展的需要
1.2思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化是時代發展的需要
1.3思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化是思想政治教育自身發展的需要
第2章人文關懷與心理疏導一體化的內涵與發展
2.1人文關懷與心理疏導的緣起
2.2思想政治教育中人文關懷與心理疏導的發展
2.3思想政治教育中人文關懷與心理疏導概念的厘定
2.4思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化的內涵
2.5思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化理論研究現狀
第3章人文關懷與心理疏導一體化的實證研究
3.1《人文關懷與心理疏導問卷》的編制
3.2人文關懷與心理疏導狀況與員工的綜合幸福感、一般自我效能感的關系研究
3.3人文關懷和心理疏導的需求現狀分析
第4章人文關懷與心理疏導一體化的價值目標
4.1思想政治教育的一般價值目標
4.2思想政治教育的根本價值目標
4.3思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化價值目標定位
第5章人文關懷與心理疏導一體化的思想政治教育內容體系
5.1人文關懷與心理疏導一體化的思想政治教育內容體系確定依
據5.2人文關懷與心理疏導一體化的內容體系對傳統思想政治教育內容的繼承和超越
5.3人文關懷與心理疏導一體化的內容體系對傳統思想政治教育內容的發展與創新
第6章人文關懷與心理疏導一體化的實踐路徑
6.1環境路徑：營造人本氛圍
6.2知識路徑：提升人本素養
6.3活動路徑：實踐人本關懷
6.4服務路徑：落實人本實效
6.5群體路徑：破解人本難點
第7章人文關懷與心理疏導一體化實踐的基本原則
7.1堅持目標性原則
7.2堅持平等性原則
7.3堅持教育主體性原則
7.4堅持兼容性原則
7.5堅持差異性原則
7.6堅持積極性原則
第8章人文關懷和心理疏導一體化的實踐機制
8.1人文關懷與心理疏導一體化實踐的運行機制
8.2人文關懷與心理疏導一體化實踐的保障機制
8.3人文關懷與心理疏導一體化實踐的評價機制
8.4人文關懷與心理疏導一體化實踐的調整機制
參考文獻
后記
展開全部
思想政治教育人性走向-人文關懷與心理疏導一體化研究 作者簡介
楊鑫銓 湖南南縣人，教授，現任湖南人文科技學院黨委委員、紀委書記，長沙理工大學碩士研究生導師；全國大學生心理咨詢專業委員會委員、湖南省心理咨詢師協會副理事長。
1988年華中師范大學教育系學校教育專業畢業分配到原長沙電力學院教育科學研究所工作。在長沙電力學院、長沙理工大學長期致力于思想政治教育、心理健康教育和高等教育的教學、研究與管理工作；主持國家社科基金項目一般項目《思想政治教育中人文關懷與心理疏導一體化及實踐路徑研究》和省部級項目《以人為本：當代大學生思想政治教育的新思路》《積極心理學取向下的大學生心理咨詢與輔導體系研究》等課題近20項；出版《以人為本與大學生思想政治教育》著作1部，主編或參編《大學生心理健康教育教程》等編著或教材5部；在《光明日報》《中國高教研究》《中國高等教育》等報刊上發表《人文關懷與心理疏導一體化的現實價值》等學術論文近30篇；獲省教學成果一等獎1項、三等獎1項，省科研成果二等獎1項；曾獲湖南省委宣傳部首屆“十佳思想政治教育工作者”等榮譽稱號。
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