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課程內容的文化選擇 版權信息
- ISBN：9787010161853
- 條形碼：9787010161853 ; 978-7-01-016185-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課程內容的文化選擇 本書特色
教育教學課程內容的文化選擇不僅是一個“選擇什么”的問題，同時還應考慮“選擇的釋放效果”，也就是課程與教學的互動以及由這種互動所生成的教育文化生態。這是該項研究的基本理論假設。從人與文化、人與人的互動出發，李亮*的《課程內容的文化選擇》所探討的“文化選擇”不僅僅包括泰勒原理中靜態的“課程”文化選擇，還包括了在教學互動過程中對學生具有課程意義的“教學文化”，以及兩者間的互動對學生所施加的文化影響。前者涉及的是“內容”，后者關涉的是“釋放”，這是該研究始終關注的兩個問題層。 選題梳理了先秦時期、秦漢以降以及近世以來三個歷史階段中社會文化、課程文化以及教學文化的大體狀況，指出：文化選擇必須同時考慮“關系”與“個體”兩個邏輯前提。課程內容的選擇必須是一個“飽滿的文化過程”，它包括政治學與社會學層面、課程的層面以及教學的層面。這是將教學文化視為課程內容的依據。 選題還探討了語文教材的文化選擇問題，提出當下對教材文化的認識是“鏡像式”的理論思維方式，追求合理的價值配比，是成人意志的過度介入。教材文化的選擇需要工程思維的視角，考慮多方面的因素，進行*多的有價值的文化復合和文化創意。
課程內容的文化選擇 內容簡介
教育教學課程內容的文化選擇不僅是一個“選擇什么”的問題，同時還應考慮“選擇的釋放效果”， 也就是課程與教學的互動以及由這種互動所生成的教育文化生態。這是該項研究的基本理論假設。 從人與文化、人與人的互動出發，本書所探討的“文化選擇”不僅僅包括泰勒原理中靜態的“課程”文化選擇，還包括了在教學互動過程中對學生具有課程意義的“教學文化”，以及兩者間的互動對學生所施加的文化影響。前者涉及的是“內容”，后者關涉的是“釋放”，這是該研究始終關注的兩個問題層。 選題梳理了先秦時期、秦漢以降以及近世以來三個歷史階段中社會文化、課程文化以及教學文化的大 體狀況，指出：文化選擇必須同時考慮“關系”與“個體”兩個邏輯前提。課程內容的選擇必須是一個“飽滿的文化過程”，它包括政治學與社會學層面、課程的層面以及教學的層面。這是將教學文化視為課程內容的依據。 選題還探討了語文教材的文化選擇問題，提出當下對教材文化的認識是“鏡像式”的理論思維方式，追 求合理的價值配比，是成人意志的過度介入。教材文化的選擇需要工程思維的視角，考慮多方面的因素，進行更多的有價值的文化復合和文化創意。
課程內容的文化選擇 目錄
緒論
**章 選擇的背景審視
**節 文明沖突：好問題與壞解答
第二節 中國語境：思考一種啟蒙的框架
第三節 課程視野：對“傳承”與“創生”的再認識
第二章 選擇的發生機制
**節 透視選擇的多重關系
第二節 作為思想文化基本形式的課程內容
第三節 作為思想文化互動過程的課程內容
第三章 選擇的歷史啟示
**節 先秦時期：政治問題的文化解決
第二節 秦漢以降：撲滅心靈的問題
第三節 近代轉折：西學東漸的沖擊
第四節 文化選擇的兩點啟示
第四章 選擇的前提批判和過程描述
**節 政治選擇的前提批判
第二節 一個飽滿的文化過程
第三節 作為課程內容的教學文化
第五章 教材文化建構的思維方式劃界
**節 教材與教材文化
第二節 思維方式的反思
第三節 兩點可能的推進
第六章 教育文化選擇的融合走向
**節 課程與教學的分離
第二節 課程與教學的互動結構
第三節 走向融合的教育文化選擇
結語 在文化與心靈間的教育
附錄一 像孔子那樣做教師
——《論語》新解
附錄二 假如老子在今天做老師
——重讀《老子》
附錄三 守成與超越
——蘇教版小學語文教材建設的回顧與展望
附錄四 我們要選擇怎樣的教材內容
——兼談蘇教版小學《語文》教材的新一輪修訂
參考文獻
后記
展開全部
課程內容的文化選擇 作者簡介
李亮，1963年生，江蘇南京人，江蘇省中小學教學研究室小學語文教研員，中學高級教師，教育學博士，現任蘇教版小學語文教材副主編，蘇少版書法教材執行主編，江蘇省教育學會小學語文專業委員會理事長，江蘇省教育學會中小學書法教育專業委員會副理事長。主要研究領域為語文課程教材與教學。代表論文有《書法教育的時代挑戰與現實應對》、《守成與超越——蘇教版小學語文教材建設的回顧與展望》、《像孔子那樣做教師——(論語)新解》、《假如老子在今天做老師——重讀(老子)》等。
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