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高校社會主義核心價值觀教育研究 版權信息
- ISBN：9787516186299
- 條形碼：9787516186299 ; 978-7-5161-8629-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校社會主義核心價值觀教育研究 本書特色
《高校社會主義核心價值觀教育研究》是包雅瑋在其博士論文基礎上修改撰就的。該*以“高校群體”為視角，圍繞社會主義核心價值觀教育這個主題，在厘清高校社會主義核心價值觀教育相關概念內涵的基礎上，分析社會主義核心價值觀在高校引領的現狀、存在的問題、面臨的形勢，梳理總結出對高校各群體進行社會主義核心價值觀教育的具體內容，創新性提出對高校不同群體進行社會主義核心價值觀教育的有效路徑。
高校社會主義核心價值觀教育研究 內容簡介
本書稿系統梳理價值、價值觀、社會主義價值觀、社會主義核心價值觀、社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀教育、高校社會主義核心價值觀教育等基本范疇和內在關系，論述高校通過營造引領社會主流價值的濃厚氛圍、形成以集體主義為核心的價值取向、構建“人的自由而全面發展”的教育平臺、倡導“自由人聯合體”的價值追求，從而實現高校社會主義核心價值觀教育的目標。
高校社會主義核心價值觀教育研究 目錄
導論 一 選題依據和研究意義 (一)選題依據 (二)研究意義 二 相關問題研究現狀 (一)國外價值觀教育研究綜述 (二)國內社會主義核心價值觀教育研究綜述 三 研究思路和主要內容 (一)研究的主要思路 (二)研究的主要內容 四 研究方法和創新之處 (一)研究的主要方法 (二)研究的創新之處**章 高校社會主義核心價值觀教育相關概念界定 一 核心價值觀 (一)價值 (二)價值觀與核心價值觀 二 社會主義核心價值觀 (一)社會主義核心價值觀的理論內涵 (二)社會主義內在規定性的詮釋 (三)社會主義核心價值觀的形成歷程 (四)社會主義核心價值觀的理解維度 三 高校社會主義核心價值觀教育 (一)社會主義核心價值觀教育的一般特征 (二)高校社會主義核心價值觀教育的特殊特征第二章 高校社會主義核心價值觀教育的要素、原則、環節、目標 一 教育的基本要素 (一)教育的主體與客體 (二)教育的載體與環境 (三)教育的內容與方式 二 教育的基本原則 (一)科學性與以人為本兼顧 (二)差異性與層次性相結合 (三)理論性與實踐性相統 三 教育的運行環節 (一)教育的理論傳播滋養環節 (二)教育的理論接受培育環節 (三)教育的理論轉化踐行環節 四 教育的目標指向 (一)三個層面認同的現實目標 (二)自由人聯合體的長遠目標第三章 高校社會主義核心價值觀教育的理論基礎及資源借鑒 一 馬克思主義的教育思想 (一)馬克思主義入學理論 (二)馬克思主義唯物史觀 (三)馬克思主義價值哲學 二 中國傳統的價值觀教育 (一)中國傳統的價值觀教育思想 (二)中國傳統的價值觀教育經驗 (三)中國傳統的價值觀教育理念 三 現代西方的價值觀教育 (一)現代西方的價值觀教育理論 (二)現代西方的價值觀教育方法 四 中國共產黨的思想政治教育 (一)中國共產黨思想政治教育的地位 (二)中國共產黨思想政治教育的經驗第四章 高校社會主義核心價值觀教育的實證分析 一 實證研究的基本程序 (一)實證研究的指導思想 (二)問卷的設計與施測 二 高校社會主義核心價值觀教育的現狀 (一)時代背景下高校群體價值觀的現狀 (二)高校社會主義核心價值觀教育的現實困境 三 高校社會主義核心價值觀教育的困境解析 (一)教育擺脫困境的現實需要 (二)教育改革創新的必然趨勢 (三)教育的對象群體重點突出第五章 加強高校社會主義核心價值觀教育的實踐對策 一 教育的特點：凝聚價值共識、呈現分層分類與 注重銜接遞進 (一)凝聚價值共識 (二)呈現分層分類 (三)注重銜接遞進 二 教育的內容：教育對象特征與教育內容差異 (一)高校黨政領導群體層次特征下的教育內容選擇 (二)高校教師群體層次特征下的教育內容選擇 (三)高校學生群體層次特征下的教育內容選擇 三 教育的路徑：教育訴求多樣與教育路徑差異 (一)高校黨政領導群體價值訴求下的教育路徑選擇 (二)高校教師群體價值訴求下的教育路徑選擇 (三)高校學生群體價值訴求下的教育路徑選擇第六章 高校社會主義核心價值觀教育的創新 一 教育資源的整合 (一)高校傳統的思想政治教育資源 (二)高校社會主義核心價值觀教育資源的整合 二 教育要素的創新 (一)教育環境的拓展 (二)教育內容的豐富 (三)教育載體的多元 (四)教育主客體的互動耦合 三 教育的協同創新 (一)深化思想引領，夯實協同創新基礎 (二)優化教育主體，凝聚協同創新力量 (三)內外協同創新，搭建素質教育平臺 (四)堅守信仰陣地，升華核心價值教育結語 (一)“每個人自由而全面發展”和“自由人聯合體”：教育的實現目標 (二)角色定位和互換：教育的主體客體 (三)對象層次化與內容差異化：教育的內容組織 (四)資源整合與要素創新：教育的協同創新附錄 高校社會主義核心價值觀教育現狀調查問卷參考文獻后記
展開全部
高校社會主義核心價值觀教育研究 作者簡介
包雅瑋（1980—），女，江蘇鹽城人，鹽城工學院副教授，博士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。
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