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創(chuàng)新思維 版權信息
- ISBN：9787302446941
- 條形碼：9787302446941 ; 978-7-302-44694-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
創(chuàng)新思維 本書特色
本書是一種既能用于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，又能用于政府和企事業(yè)單位員工培訓的通識性創(chuàng)新思維教材。全書包括三方面內容，一是探索了創(chuàng)新思維的過程、基本形式和呈現(xiàn)方式，揭示了創(chuàng)新思維的本質、影響因素，以及人人都能創(chuàng)新和事事都能創(chuàng)新的道理； 二是對國內外已有的創(chuàng)新思維方法進行了系統(tǒng)的梳理，并在此基礎上總結了使用這些方法的操作程序、操作要領、適用范圍和使用要求； 三是概括了創(chuàng)新思維的主要應用領域，以及用創(chuàng)新的方式進行選擇、策劃、創(chuàng)意、設計和解決問題的思維過程和應用策略。
創(chuàng)新思維 內容簡介
1. 以20余年本科教學和10余年企業(yè)培訓經驗為基礎，注重理論與實踐結合、學習與訓練結合，具有較強的時代性和可操作性，能廣泛應用于各級各類高等學校的通識必修課和選修課教學。 2. 從創(chuàng)新思維的概念、特征、基本過程、主要類型、呈現(xiàn)方式和影響因素等方面，探索創(chuàng)新思維形成和開發(fā)規(guī)律。在此基礎上，通過對古今中外較為成熟的創(chuàng)新思維方法的使用范圍、操作程序和操作要領的系統(tǒng)梳理，為學習者掌握和應用各種創(chuàng)新思維方法創(chuàng)造必要的條件。
創(chuàng)新思維 目錄
目錄
**單元原理/
【學習目標】/
【導入案例】想什么、怎么想、怎么干——清華大學錢穎一老師在湖畔大學第二屆開學典禮上的講話/
模塊一創(chuàng)新沒有想象的那么難/
【導入案例】醫(yī)院的感染率是怎樣降下來的/
一、 創(chuàng)新過程透視： 創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地解決問題/
二、 創(chuàng)新意識： 創(chuàng)新成功的前提/
三、 創(chuàng)新能力解析： 人人皆能創(chuàng)新/
四、 思路決定出路： 事事皆可創(chuàng)新/
【案例分析】羅振宇與他的《羅輯思維》/
【拓展閱讀】《從0到1： 開啟商業(yè)與未來的秘密》/
目錄
**單元原理/
【學習目標】/
【導入案例】想什么、怎么想、怎么干——清華大學錢穎一老師在湖畔大學第二屆開學典禮上的講話/
模塊一創(chuàng)新沒有想象的那么難/
【導入案例】醫(yī)院的感染率是怎樣降下來的/
一、 創(chuàng)新過程透視： 創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地解決問題/
二、 創(chuàng)新意識： 創(chuàng)新成功的前提/
三、 創(chuàng)新能力解析： 人人皆能創(chuàng)新/
四、 思路決定出路： 事事皆可創(chuàng)新/
【案例分析】羅振宇與他的《羅輯思維》/
【拓展閱讀】《從0到1： 開啟商業(yè)與未來的秘密》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊二創(chuàng)新思維概述/
【導入案例】互聯(lián)網 趨勢 直覺=寶寶樹/
一、 創(chuàng)新思維的本質/
二、 創(chuàng)新思維的特性/
三、 阻礙創(chuàng)新思維的枷鎖/
四、 開發(fā)創(chuàng)新思維的策略/
【案例分析】中國LED在創(chuàng)新思維中再出發(fā)/
【拓展閱讀】水平思考法/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊三創(chuàng)新思維的基本形態(tài)/
【導入案例】一加手機攜手韓寒玩“自黑”/
一、 發(fā)散思維/
二、 形象思維/
三、 逆向思維/
四、 邏輯思維/
【案例分析】京東眾籌明星產品——“請出價”/
【拓展閱讀】《思維導圖》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊四創(chuàng)新思維的呈現(xiàn)方式/
【導入案例】超級課程表/
一、 想象/
二、 頓悟/
三、 直覺/
四、 靈感/
【案例分析】直覺運用： 無聲勝有聲/
【拓展閱讀】顛覆式創(chuàng)新： 移動互聯(lián)網時代的生存法則/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊五創(chuàng)新思維的影響因素/
【導入案例】屠呦呦： 獲諾貝爾獎的“青蒿素之母”/
一、 知識/
二、 智慧/
三、 人格/
四、 環(huán)境/
【案例分析】15歲高中生發(fā)明的神奇“癌癥試紙”/
【拓展閱讀】《不同凡響的創(chuàng)造力》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
第二單元方法/
【學習目標】/
【導入案例】兩位中國大陸“首富”之間的互聯(lián)網思維對決/
模塊一列舉法/
【導入案例】你希望手機能干什么/
一、 特性列舉法： 尋找與眾不同的點/
二、 缺點列舉法： 每個缺點都是創(chuàng)新的起點/
三、 希望點列舉法： 創(chuàng)新在希望中誕生/
【案例分析】用缺點列舉法改進電子石英手表/
【拓展閱讀】《互聯(lián)網思維： 獨孤九劍》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊二組合法/
【導入案例】百度發(fā)起醫(yī)療 互聯(lián)網生態(tài)聯(lián)盟/
一、 主體附加法： 多一個功能就多一分競爭力/
二、 異物組合法： 一加一大于二/
三、 同類組合法： 量變產生質變/
四、 重組組合法： 尋找*優(yōu)的排列組合/
五、 信息交合法： 任何交集都可能產生火花/
【案例分析】一次性水杯與火車時刻表——決策中的組合思維/
【拓展閱讀】《天才工作法： 創(chuàng)新思維的5個原則和26個創(chuàng)新工具》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊三聯(lián)想類比法/
【導入案例】“三只松鼠”的品牌秘訣/
一、 聯(lián)想法： 由此及彼/
二、 類比法： 異中求同/
三、 移植法： 移花接木/
四、 綜攝法： “熟悉的陌生人”/
【案例分析】神奇的二維碼/
【拓展閱讀】TRIZ理論及應用/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊四檢核提示法/
【導入案例】如何成為一名優(yōu)秀的員工/
一、 奧斯本檢核表法： 創(chuàng)新源于提問/
二、 和田十二法： 聰明十二法/
三、 5W2H法： 打破砂鍋問到底/
【案例分析】運用5W2H法經營校園內的小吃部/
【拓展閱讀】《批判性思維工具》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊五智力激勵法/
【導入案例】用直升飛機掃雪/
一、 頭腦風暴法： 百花齊放，百家爭鳴/
二、 卡片式智力激勵法： 集思廣益/
三、 默寫式智力激勵法： 此時無聲勝有聲/
四、 函詢智力激勵法： 大家專業(yè)才是真的專業(yè)/
【案例分析】用頭腦風暴法為產品取名/
【拓展閱讀】《策略思維： 商界、政界及日常生活中的策略競爭》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
第三單元應用/
【學習目標】/
【導入案例】王潮歌與她的印象創(chuàng)意藝術發(fā)展有限公司/
模塊一選擇/
【導入案例】所有的成長，都是因為站對了地方/
一、 選擇的意義與前提： 人生就是不斷地選擇/
二、 選擇的心理機制： 為什么我選的不是我要的/
三、 選擇的策略： 有所為有所不為/
四、 第3選擇： 選擇中的創(chuàng)新思維/
【案例分析】蓋茨選擇創(chuàng)業(yè)搭檔的智慧/
【拓展閱讀】《選擇的藝術》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊二策劃/
【導入案例】騰訊新聞“抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵”策劃/
一、 策劃的基本功能繆/
二、 策劃的主要分類/
三、 策劃的思維過程/
四、 策劃的運作過程/
【案例分析】小米手機的“饑餓營銷”策劃/
【拓展閱讀】《反直覺思考： 斯坦福大學思維自修課》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊三創(chuàng)意/
【導入案例】一切行業(yè)都是創(chuàng)意業(yè)/
一、 創(chuàng)意與創(chuàng)意經濟/
二、 創(chuàng)意的應用領域/
三、 個體的創(chuàng)意生成/
四、 組織的創(chuàng)意生成/
【案例分析】與眾不同的道奇毒蛇跑車/
【拓展閱讀】《偉大創(chuàng)意的誕生： 創(chuàng)新自然史》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊四設計/
【導入案例】“襁褓”： Embrace Warmer/
一、 作為一種思維方式的“設計”： 像設計師一樣思考/
二、 設計思維： 以人為中心/
三、 設計思維與商業(yè)思維的比較/
【案例分析】《趣智羊城——我的旅行設計》/
【拓展閱讀】《設計思維——右腦時代**創(chuàng)新思考力》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
模塊五問題解決/
【導入案例】如何實現(xiàn)性能與價格的雙重極致/
一、 問題解決的思維過程/
二、 問題的界定與呈現(xiàn)/
三、 問題解決的影響因素/
四、 問題解決中的創(chuàng)新思維/
【案例分析】積極解決問題讓女工變成女富豪/
【拓展閱讀】《方法總比問題多》/
【思維訓練】/
【行動建議】/
參考文獻/
后記/
信息
展開全部
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