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童之境:斯德哥爾摩體驗(yàn):stockholm experience 版權(quán)信息
- ISBN：9787547611043
- 條形碼：9787547611043 ; 978-7-5476-1104-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
童之境:斯德哥爾摩體驗(yàn):stockholm experience 本書特色
本書為作者依據(jù)瑞典斯德哥爾摩兒童活動館的設(shè)計(jì)、建造、活動安排的人性化、環(huán)保生態(tài)化等成功體驗(yàn)，就兒童教育、兒童活動體驗(yàn)等方面介紹瑞典經(jīng)驗(yàn)的一部圖文并茂和*新理念的圖書。這部書介紹的內(nèi)容展示了兒童教育新理念，已獲得同濟(jì)大學(xué)等重要機(jī)構(gòu)的認(rèn)同和支持。
童之境:斯德哥爾摩體驗(yàn):stockholm experience 內(nèi)容簡介
《童之境》是作者基于生活經(jīng)歷所作兒童建成環(huán)境的研究，既有一手的用戶體驗(yàn)知識，又有理性的專業(yè)觀察和研究分析。作者非常敏銳地捕捉到了西方兒童友好型城市斯德哥爾摩，從兒童視角出發(fā)的城市設(shè)計(jì)的形與態(tài)、系統(tǒng)與政策，并且對該城市現(xiàn)有發(fā)展趨勢做出批判性思考。這個(gè)作品既對瑞典和其他社會有實(shí)用的參考價(jià)值，同時(shí)給中國城市送來一個(gè)及時(shí)的溫馨提醒。
童之境:斯德哥爾摩體驗(yàn):stockholm experience 目錄
序 城市未來/ 01
序 永續(xù)設(shè)計(jì)/ 04
自序/ 07
簡述/ 09
**章開篇
1.1 語境與挑戰(zhàn)/ 13
1.2 兒童友好型城市更為永續(xù)發(fā)展? ? 兒童聯(lián)接著我們的現(xiàn)在與未來/ 15
1.3 目標(biāo)與方法/ 17
第二章案例學(xué)習(xí)
2.1 案例學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)/ 23
2.2 研究范疇/ 25
2.3 焦點(diǎn)案例學(xué)習(xí)/ 26
2.3.1 學(xué)校與學(xué)校操場/ 29
2.3.2 游樂場和公園/ 57序 城市未來/ 01
序 永續(xù)設(shè)計(jì)/ 04
自序/ 07
簡述/ 09
**章開篇
1.1 語境與挑戰(zhàn)/ 13
1.2 兒童友好型城市更為永續(xù)發(fā)展? ? 兒童聯(lián)接著我們的現(xiàn)在與未來/ 15
1.3 目標(biāo)與方法/ 17
第二章案例學(xué)習(xí)
2.1 案例學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)/ 23
2.2 研究范疇/ 25
2.3 焦點(diǎn)案例學(xué)習(xí)/ 26
2.3.1 學(xué)校與學(xué)校操場/ 29
2.3.2 游樂場和公園/ 57
2.4 其它案例縮影/ 82
2.4.1 公共交通/ 85
2.4.2 以兒童為中心的建筑/ 90
2.4.3 家庭友好型公共空間與場所/ 99
2.4.4 公共醫(yī)療/ 115
2.5 討論/ 119
第三章發(fā)現(xiàn)與啟示
3.1 城市智慧 斯德哥爾摩市兒童建成環(huán)境/ 125
3.2 設(shè)計(jì)錦囊 給建筑師、規(guī)劃師、開發(fā)商、政策制定者和決策者的建議/ 128
3.3 溫馨貼士 兒童友好型建成環(huán)境的靈感素材/ 137
第四章結(jié)語
結(jié)語/ 139
后記/ 143
致謝/ 151
參考文獻(xiàn)/ 155信息
序 永續(xù)設(shè)計(jì)/ 04
自序/ 07
簡述/ 09
**章開篇
1.1 語境與挑戰(zhàn)/ 13
1.2 兒童友好型城市更為永續(xù)發(fā)展? ? 兒童聯(lián)接著我們的現(xiàn)在與未來/ 15
1.3 目標(biāo)與方法/ 17
第二章案例學(xué)習(xí)
2.1 案例學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)/ 23
2.2 研究范疇/ 25
2.3 焦點(diǎn)案例學(xué)習(xí)/ 26
2.3.1 學(xué)校與學(xué)校操場/ 29
2.3.2 游樂場和公園/ 57序 城市未來/ 01
序 永續(xù)設(shè)計(jì)/ 04
自序/ 07
簡述/ 09
**章開篇
1.1 語境與挑戰(zhàn)/ 13
1.2 兒童友好型城市更為永續(xù)發(fā)展? ? 兒童聯(lián)接著我們的現(xiàn)在與未來/ 15
1.3 目標(biāo)與方法/ 17
第二章案例學(xué)習(xí)
2.1 案例學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)/ 23
2.2 研究范疇/ 25
2.3 焦點(diǎn)案例學(xué)習(xí)/ 26
2.3.1 學(xué)校與學(xué)校操場/ 29
2.3.2 游樂場和公園/ 57
2.4 其它案例縮影/ 82
2.4.1 公共交通/ 85
2.4.2 以兒童為中心的建筑/ 90
2.4.3 家庭友好型公共空間與場所/ 99
2.4.4 公共醫(yī)療/ 115
2.5 討論/ 119
第三章發(fā)現(xiàn)與啟示
3.1 城市智慧 斯德哥爾摩市兒童建成環(huán)境/ 125
3.2 設(shè)計(jì)錦囊 給建筑師、規(guī)劃師、開發(fā)商、政策制定者和決策者的建議/ 128
3.3 溫馨貼士 兒童友好型建成環(huán)境的靈感素材/ 137
第四章結(jié)語
結(jié)語/ 139
后記/ 143
致謝/ 151
參考文獻(xiàn)/ 155信息
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童之境:斯德哥爾摩體驗(yàn):stockholm experience 相關(guān)資料
城市未來
城市的未來是什么？記得在籌辦世博會的日子里的一個(gè)傍晚，我收到了西班牙館演繹主題的方案，興奮不已。那就是一個(gè)巨大的孩子——“小米”寶寶。把一個(gè)高度復(fù)雜的人類難題外推、模擬演為一個(gè)最簡單的具象——孩子，這就是我們這些做科研的人特別需要的思想方法。今天，我坐在城市未來實(shí)驗(yàn)室里研讀這份兒童城市建成環(huán)境的研究報(bào)告，感受到了同樣的思想方法。理解今天孩子的需求，解讀他們的行為方式，也就認(rèn)識了未來城市的主人。
可以確認(rèn)的是，未來世界將由今天的兒童主導(dǎo)，他們將決定城市的未來。要知道城市的明天怎樣才是更美好的，最好的辦法就是研究、了解和理解今天的孩子。孩子是城市未來福祉所系，而我們所面臨的挑戰(zhàn)之巨，毋庸置疑。 城市未來
城市的未來是什么？記得在籌辦世博會的日子里的一個(gè)傍晚，我收到了西班牙館演繹主題的方案，興奮不已。那就是一個(gè)巨大的孩子——“小米”寶寶。把一個(gè)高度復(fù)雜的人類難題外推、模擬演為一個(gè)最簡單的具象——孩子，這就是我們這些做科研的人特別需要的思想方法。今天，我坐在城市未來實(shí)驗(yàn)室里研讀這份兒童城市建成環(huán)境的研究報(bào)告，感受到了同樣的思想方法。理解今天孩子的需求，解讀他們的行為方式，也就認(rèn)識了未來城市的主人。
可以確認(rèn)的是，未來世界將由今天的兒童主導(dǎo)，他們將決定城市的未來。要知道城市的明天怎樣才是更美好的，最好的辦法就是研究、了解和理解今天的孩子。孩子是城市未來福祉所系，而我們所面臨的挑戰(zhàn)之巨，毋庸置疑。
《童之境》是作者基于生活經(jīng)歷之上所作兒童建成環(huán)境的研究，既有一手的用戶體驗(yàn)知識，又有理性的專業(yè)觀察和研究分析。作者非常敏銳地捕捉到西方兒童友好型城市斯德哥爾摩，從兒童視角出發(fā)的城市設(shè)計(jì)的形與態(tài)、系統(tǒng)與政策，并且對該城市現(xiàn)有發(fā)展趨勢做出批判性思考。這個(gè)作品既對瑞典和其他社會有實(shí)用的參考價(jià)值，同時(shí)給中國城市送來一個(gè)及時(shí)的溫馨提醒。
作品主要以學(xué)齡前兒童為對象去觀察與研究城市的建成環(huán)境。這很好地響應(yīng)了中 國后千年發(fā)展計(jì)劃——兒童早期健康成長與發(fā)展的需求與戰(zhàn)略方向。城市物理環(huán)境和人文環(huán)境好像城市的硬件和軟件，相互支持和影響。城市形態(tài)的設(shè)計(jì)決定和影響著人的行為方式，也就是說城市系統(tǒng)和每個(gè)城市細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將給每個(gè)兒童和成人帶來或真善美或假丑惡的空間體驗(yàn)和身份認(rèn)知。這種體驗(yàn)和認(rèn)知會直接影響兒童與成人的精神和體質(zhì)健康與發(fā)展。
人是城市的主體，孩子是城市未來的主體。我們今天為了孩子所創(chuàng)造的空間環(huán)境、其構(gòu)成的所有要素，以及形態(tài)背后的永續(xù)價(jià)值觀，正是我們賦予城市永續(xù)發(fā)展的護(hù)身符。
2016年春 于同濟(jì)園
吳志強(qiáng)
同濟(jì)大學(xué)副校長
上海世博會總規(guī)劃師
瑞典皇家工程科學(xué)院院士
美國建筑師協(xié)會榮譽(yù)會士信息
童之境:斯德哥爾摩體驗(yàn):stockholm experience 作者簡介
作者為同濟(jì)大學(xué)博士，留學(xué)瑞典，之后留在瑞典工作生活，同時(shí)為同濟(jì)大學(xué)中國兒童建筑環(huán)境研究中心工作。
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