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教育新秩序叢書:有效學習的八大定律 版權信息
- ISBN：9787569909982
- 條形碼：9787569909982 ; 978-7-5699-0998-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育新秩序叢書:有效學習的八大定律 本書特色
好成績不是教出來的，是學出來的！《有效學習的八大定律/教育新秩序叢書》旨在引領學生學會學習的書。始于對中國學生從小學到中學學習全過程的跟蹤調查，然后針對成功與挫敗的原因深入分析探討，并經多年與多輪提煉而后總結出的幾條基本的經驗。全書八個章節，取得好成績的八條定律，學習實踐的八大經驗，簡單適用且易于遵循，全然一條道上的8個“加油站”。一本講述人人都可取得好成績的書，一本引領贏得自信人生并養成好習慣的書。此書醫“笨”、醫“拙”，莘莘學子勤學上進的益友，眾家長輔導子女的良師。擁有，定然與多位良師益友相伴，將幫助自信而成功的走完學習的全程。
教育新秩序叢書:有效學習的八大定律 內容簡介
好成績不是教出來的，是學出來的！ 《有效學習的八大定律》一本旨在引領學生學會學習的書。始于對中國學生從小學到中學學習全過程的跟蹤調查，然后針對成功與挫敗的原因深入分析探討，并經多年與多輪提煉而后總結出的幾條*基本的經驗。全書八個章節，取得好成績的八條定律，學習實踐的八大經驗，簡單適用且易于遵循，全然一條道上的8個“加油站”。 一本講述人人都可取得好成績的書，一本引領贏得自信人生并養成好習慣的書。此書醫“笨”、醫“拙”，莘莘學子勤學上進的益友，眾家長輔導子女的良師。擁有，定然與多位良師益友相伴，將幫助自信而成功的走完學習的全程。
教育新秩序叢書:有效學習的八大定律 目錄
定律一：適合*好
一、適合的目標才有效
二、適合的方法才有用
三、適合的內容*好
四、適合的學習場所利于提高學習成績
本章感言：只有適合的，才是*好的
定律二：分清主次
一、完成學習任務是主
二、聽好課是主
三、自學是主
四、自律是主
本章感言：分清主次是學習成功的關鍵
定律一：適合*好
一、適合的目標才有效
二、適合的方法才有用
三、適合的內容*好
四、適合的學習場所利于提高學習成績
本章感言：只有適合的，才是*好的
定律二：分清主次
一、完成學習任務是主
二、聽好課是主
三、自學是主
四、自律是主
本章感言：分清主次是學習成功的關鍵
定律三：知己知彼
一、知道自己的優勢
二、發現自己的劣勢
三、營造自由的學習空間
四、抓好自己的個性學習時間
本章感言：認識自己是成功之源
定律四：提綱挈領
一、年級學習重點是綱
二、構建學科“知識樹”
三、學習流程是綱
四、抓住一堂課的精髓
本章感言：重在融會貫通
定律五：舉一反三
一、“一”是積極遷移的前提
二、“三”即“一”的“深化”
三、如何舉一反三
四、捕捉母題，關鍵知識“反三”
本章感言：抓牢，跑起來，才可能飛得更高
定律六：反思與實踐結合
一、學會真正的反思
二、學會有效的實踐
三、做好長期反思與實踐的準備
四、反思與實踐同步
本章感言：閉眼反思，睜眼實踐
定律七：溫故知新
一、新知的根基：溫故
二、溫故的目的：知新
三、復習：“溫故”與“知新”之鏈
四、創新：“溫故”與“知新”之魂
本章感言：溫故知新的本質是化難為易
定律八：亦大亦小
一、不要把排名看大
二、小考小試亦當大事來看
三、平時學習可亦大亦小
四、成就未來是大
本章感言：好好學習，未來不是夢
花絮
陽光，一路相隨
八月又見桂花開
結語信息
一、適合的目標才有效
二、適合的方法才有用
三、適合的內容*好
四、適合的學習場所利于提高學習成績
本章感言：只有適合的，才是*好的
定律二：分清主次
一、完成學習任務是主
二、聽好課是主
三、自學是主
四、自律是主
本章感言：分清主次是學習成功的關鍵
定律一：適合*好
一、適合的目標才有效
二、適合的方法才有用
三、適合的內容*好
四、適合的學習場所利于提高學習成績
本章感言：只有適合的，才是*好的
定律二：分清主次
一、完成學習任務是主
二、聽好課是主
三、自學是主
四、自律是主
本章感言：分清主次是學習成功的關鍵
定律三：知己知彼
一、知道自己的優勢
二、發現自己的劣勢
三、營造自由的學習空間
四、抓好自己的個性學習時間
本章感言：認識自己是成功之源
定律四：提綱挈領
一、年級學習重點是綱
二、構建學科“知識樹”
三、學習流程是綱
四、抓住一堂課的精髓
本章感言：重在融會貫通
定律五：舉一反三
一、“一”是積極遷移的前提
二、“三”即“一”的“深化”
三、如何舉一反三
四、捕捉母題，關鍵知識“反三”
本章感言：抓牢，跑起來，才可能飛得更高
定律六：反思與實踐結合
一、學會真正的反思
二、學會有效的實踐
三、做好長期反思與實踐的準備
四、反思與實踐同步
本章感言：閉眼反思，睜眼實踐
定律七：溫故知新
一、新知的根基：溫故
二、溫故的目的：知新
三、復習：“溫故”與“知新”之鏈
四、創新：“溫故”與“知新”之魂
本章感言：溫故知新的本質是化難為易
定律八：亦大亦小
一、不要把排名看大
二、小考小試亦當大事來看
三、平時學習可亦大亦小
四、成就未來是大
本章感言：好好學習，未來不是夢
花絮
陽光，一路相隨
八月又見桂花開
結語信息
展開全部
教育新秩序叢書:有效學習的八大定律 作者簡介
鐘發全，重慶石柱人，酷愛教育科研，人稱“中國教育元規則研究第一人”，教研“怪才”、“偏才”、“鬼才”。自1999年始，自發構建“對討論式教學的探索”小課題，3年煉獄奠定從事基礎教育研究的基礎。自2006年始，組建“教育元規則”研究團隊，開啟“教育新秩序”研究。迄今為止，已有160篇左右的教育類文章發表于《人民教育》、《中國教育報》等幾十家刊物，并有專著、合著、編著《學做學者》、《教育，春天里的發現》、《走出困局，做幸福教師》等31本。 張朝全，中共黨員。全國師德先進個人，感動重慶十佳教師，感動重慶十大人物。曾獲得全國希望工程園丁獎、重慶青年五四獎章、重慶市首屆燭光獎。迄今有200多篇的教育類文章發表于《中國教育報》、《中國教師報》等幾十家刊物，有3篇教育教學論文獲國家級一等獎。專著、合著、編著《像保爾一樣學做教師》《校長原規則》《教師不跪著成長》《教師笑著教書》等20余本。
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