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包郵 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的知識(shí)圖景探視
作者：劉春
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
234
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的知識(shí)圖景探視 版權(quán)信息
- ISBN：9787516183908
- 條形碼：9787516183908 ; 978-7-5161-8390-8
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的知識(shí)圖景探視 本書(shū)特色
劉春*的《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的知識(shí)圖景探視》聚焦探索學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究領(lǐng)域的知識(shí)“圖景”，試圖預(yù)見(jiàn)并思考該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。書(shū)中論及國(guó)內(nèi)外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的熱點(diǎn)主題，通過(guò)可視化的手段形象揭示該研究滲透延伸的融合軌跡。將國(guó)內(nèi)外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的前沿板塊與主要的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論及校長(zhǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)框架套嵌捆綁，嘗試構(gòu)建“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論研究的積木組塊模型” ，以資激勵(lì)研究者們用新的方式去思考已有的理論。鎖定國(guó)內(nèi)的“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)變革”探索領(lǐng)域，引入“生命．實(shí)踐”學(xué)派關(guān)鍵學(xué)者的相關(guān)*述，以此彰顯學(xué)者們對(duì)“生命”的敬畏和反思。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的知識(shí)圖景探視 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)試圖從量化統(tǒng)計(jì)和范例闡釋兩個(gè)角度出發(fā)，整體呈現(xiàn)西方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的進(jìn)展?fàn)顩r；基于時(shí)間線的視點(diǎn)著重探究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論起源和演進(jìn)流脈；微觀聚焦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的前沿領(lǐng)域，探尋發(fā)掘其研發(fā)主題板塊和具有重要影響的關(guān)鍵理論。所謂“內(nèi)應(yīng)”是指響應(yīng)本土化發(fā)展的需求。本書(shū)集中論述了中國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的基本概況，納入“十二五”規(guī)劃期間的相關(guān)研究成果；由文藝?yán)碚撗芯康男律g(shù)語(yǔ)“滲延”展開(kāi)推演，試圖對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究中“全球化”與“中國(guó)本土化”的互動(dòng)交流、揚(yáng)棄補(bǔ)充，做出形象闡釋。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的知識(shí)圖景探視 目錄
導(dǎo)論 “全球化一本土化”交互視野下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究思考 **節(jié) 基本概念的厘清 第二節(jié) 研究的背景、依據(jù)和意義 第三節(jié) 本書(shū)的研究思路和主要內(nèi)容 第四節(jié) 本書(shū)的主要數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法**章 西方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究近況概覽 **節(jié) 基于量化統(tǒng)計(jì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究管窺 第二節(jié) 西方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的現(xiàn)實(shí)背景回顧：以美、英、澳為例 第三節(jié) 西方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究發(fā)展的借鑒啟示 本章小結(jié)第二章 西方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論溯源與傳承 **節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論在西方的萌發(fā)創(chuàng)生 第二節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論的嬗變歷程 第三節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)術(shù)研究發(fā)展趨勢(shì) 本章小結(jié)第三章 關(guān)聯(lián)等級(jí)視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論的新審視 **節(jié) 關(guān)聯(lián)等級(jí)下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論的析出 第二節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論的深入思考 第三節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論研究之積木式組塊構(gòu)架 本章小結(jié)第四章 中國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究與理論概覽 **節(jié) 中國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的發(fā)展述評(píng) 第二節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究在中國(guó)的推進(jìn)發(fā)展 本章小結(jié)第五章 探尋中國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)變革研究的新視界 **節(jié) 由“滲延”引發(fā)的聯(lián)想 第二節(jié) 臻至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的第三極境界 本章小結(jié)結(jié)語(yǔ) 開(kāi)啟別有洞天的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究新圖景參考文獻(xiàn)附錄a 專家訪談典型談話實(shí)錄和信息編碼提取附錄b 調(diào)查問(wèn)卷后記
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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究的知識(shí)圖景探視 作者簡(jiǎn)介
劉春，安徽蕭縣人。現(xiàn)為大連大學(xué)師范學(xué)院&高教所教師，副教授，碩士生導(dǎo)師。2010年于大連理工大學(xué)科學(xué)學(xué)與科技管理學(xué)專業(yè)取得管理學(xué)博士學(xué)位，同年進(jìn)入華東師范大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站從事科研工作，主要從事教育管理、語(yǔ)文課程與教學(xué)研究，合作導(dǎo)師為教育部重點(diǎn)研究基地——基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微教授，并于2012年順利出站。曾做過(guò)10年高中語(yǔ)文一線教師。
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