包郵學校管理標準升級-讓每一所學校都成為自組織的學校

作者：黃永軍著

出版社：中國標準出版社出版時間：2016-08-01

開本： 32開 頁數： 200

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄

學校管理標準升級-讓每一所學校都成為自組織的學校版權信息

ISBN：9787506683333
條形碼：9787506683333 ; 978-7-5066-8333-3
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

學校管理標準升級-讓每一所學校都成為自組織的學校本書特色

不同的學校辦學有共同的簡單化的規律可循，而無需各地各校都重復探索。把學校辦學涉及的內部管理、外部關系等方面的規律性要求提煉出來形成標準，供各地各校參考使用，以確保大限度地降低管理成本、提高辦學質量效益，無疑具有重大現實意義。

學校管理標準升級-讓每一所學校都成為自組織的學校內容簡介

不同的學校辦學有共同的簡單化的規律可循，而無需各地各校都重復探索。把學校辦學涉及的內部管理、外部關系等方面的規律性要求提煉出來形成標準，供各地各校參考使用，以確保*大限度地降低管理成本、提高辦學質量效益，無疑具有重大現實意義。當前學校管理，包括主管部門對學校的管理，不是沒有標準、沒有規章，而是對學校運作規律的反映還不夠，因而需要標準的升級。如何才是真正對標準進行了升級，是問題的關鍵。本書研制提供的“標準”是一個力求*大限度保護學校及其內部各層級機構直到師生員工個性的、同時又*大限度激發其潛力的標準，推崇的是*少干預、市場機制、優勝劣汰，以期形成、保持*具活力與效能的秩序。這是借助“無形的手”的巨大自然力而形成的自組織秩序，這種自組織管理的效能要比依靠人力進行管理的效能強大不知多少倍!這是本書構建學校管理標準的基本價值和方法追求。黃永軍著的《學校管理標準升級--讓每一所學校都成為自組織的學校》按先總后分的順序展開，即首先在“標準篇”呈現了筆者研制出的學校管理標準，接下來在“指導篇”提供了貫徹這一標準涉及的重點難點問題處理意見，在“基礎篇”提供了標準研制的科學依據，并在“認證篇”提供了標準認證的思路。本書明晰了教育改革發展的內在追求、根本目標是“讓每一所學校都成為自組織的學校”，教育綜合治理、管辦評分離、素質教育等都內在地指向自組織的學校建設，由此也形成了這些政策具體化的落地路徑。這就為各地各校及國家整體教育質量效益提升奠定了理論和方法基礎。

學校管理標準升級-讓每一所學校都成為自組織的學校目錄

標準篇第1章學校管理標準(自擬稿) 1.總則 2.基本原理 3.管理要點 4.術語和定義 5.要求指導篇第2章學校管理的總體要求 1.引入市場機制 2.提高立法質量 3.以自組織管理帶動教育治理 4.讓每一所學校都成為自組織的學校第3章學校管理的外部要求 1.義務教育以不劃片就近人學代替劃片就近入學 2.高中階段入學考試宜由省級教育主管部門作為專項公共服務提供 3.現行高考制度對學校自主辦學造成干預的幾個問題 4.高考制度科學定位的關鍵是政府職能科學定位 5.高考改革方案(自擬稿) 6.對學校評價的重點是其輸出對環境的影響 7.環評式教育督導 8.完善跨部門溝通，促進問題的自組織解決第4章學校管理的內部要求 1.建立完備的學校信息溝通體系 2.基于完備的信息溝通體系形成全員參與的事故防范機制 3.基于完備的信息溝通體系使設施完好保持 4.校長無需全能 5.多元評價教師貢獻 6.打造自組織的課堂 7.努力創造學生自由轉專業的機會和條件第5章相關借鑒與評析 1.ISO 9000族標準在我國學校的引鑒 2.校長的標準與完善 3.義務教育學校管理標準與完善 4.生本教育 5.“新學校”行動附文5—1：管理模式的產生路線第6章標準管理觀 1.研制標準是為了普遍獲得*佳秩序 2.標準化是一種高效管理活動 3.標準研制的主體是人民群眾 4.標準制定與個性保護 5.工業工程(IE)與教育工程(EE) 6.標準與法律規章的異同 7.綜合標準化第7章系統管理觀 1.社會組織是一種復雜系統 2.社會組織的秩序是內生的 3.社會組織存在的前提是其貢獻足夠有益于外部環境 4.自組織管理是社會組織管理的基本方法 5.自組織管理以順暢的信息溝通為基礎附文7—1：公開征求意見需要注意什么 6.自組織三原則 7.自組織三原則的適用附文7—2：人如何不成為地球的癌細胞 8.管理全圖 9.自組織管理理論主要觀點認證篇第8章學校自組織管理標準認證 1.認證與認證資質的獲得 2.自組織的學校的星級劃分 3.自組織的學校的星級認證指標 4.自組織的學校的星級認證常規參考文獻讀者反饋頁

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