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基礎教育數學課程與教學概論 版權信息
- ISBN：9787030494603
- 條形碼：9787030494603 ; 978-7-03-049460-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基礎教育數學課程與教學概論 內容簡介
《基礎教育數學課程與教學概論》較為系統地論述了基礎教育數學課程和教學理論，為方便讀者學習，特別注意全書內容自成系統。全書共六章，分別論述了數學課程與教學的涵義，數學課程與教學的研究對象、研究方法；數學課程與教學的目標；數學課程內容與教學方法的選擇；數學課程與教學的組織和實施；數學課程與教學的評價；數學課程與教學研究的發展趨勢等。 《基礎教育數學課程與教學概論》在編寫上注意數學課程和教學理論與數學教學實踐的聯系，注意精選案例，力爭做到理論與實踐的較好結合。 《基礎教育數學課程與教學概論》不僅可作為高等院校數學與應用數學專業學生的主干教材，還可作為在職中小學教師繼續教育的培訓教材，也可作為研究生考試、中小學教師資格證考試和新人職教師招聘考試的輔導教材。
基礎教育數學課程與教學概論 目錄
前言
**章 緒論
**節 課程與教學的涵義
一、課程
二、教學
三、課程與教學的關系
第二節 課程與教學的研究對象
一、數學課程論的研究對象
二、數學教學論的研究對象
第三節 課程與教學的研究方法
本章小結
第二章 課程與教學的目標
**節 課程與教學目標的涵義與功能
一、課程與教學目標的涵義
二、數學課程與教學的目標
三、課程與教學目標的功能
第二節 課程與教學目標的確定
一、課程與教學目標的基本來源
二、確定數學課程與目標的原則
三、關于數學課程與教學目標的幾個問題
第三節 教學目標的設計與修改
一、教學目標陳述中存在的問題
二、教學目標設計（陳述）的理論與技術
三、教學目標陳述的案例
四、教學目標的修改
五、教學目標優化的注意事項
六、目標導向教學的一些實證研究
本章小結
第三章 課程內容與教學方法的選擇
**節 課程內容的選擇
一、數學課程與教學論的理論框架
二、數學課程內容設計的原則
三、現代數學課程內容的選擇
四、現代數學課程結構體系
五、現代數學課程設計中應正確處理的幾個關系
第二節 教學方法的選擇
一、教學方法的本質
二、數學教學的原則
三、數學教學方法的基本類型
四、數學教學方法的特征
五、數學教學方法的選擇
本章小結
第四章 課程與教學的組織和實施
**節 數學課程的組織
一、數學課程組織的涵義
二、數學課程組織的基本標準
三、數學課程的實驗
四、數學課程的審定
第二節 數學教學過程的組織
一、數學教學及其過程
二、數學教學組織的基本形式
三、數學課堂教學情境的創設
四、數學課堂教學的提問
五、數學課堂教學的語言
六、數學課堂教學的結束
第三節 課程實施與教學設計
一、課程實施與教學的關系
二、數學課程的實施
三、數學教學的設計
本章小結
第五章 課程與教學的評價
**節 課程與教學評價的涵義
一、數學教育評價的概念
二、課程評價的方法和技術
第二節 現代數學課程評價
一、現代數學課程評價的評價標準
二、數學課程評價技術簡介
三、現代數學課程發展評價
四、現代數學課程目標評價
第三節 數學教學評價
一、數學課堂教學評價
二、數學學習評價
本章小結
第六章 課程與教學研究的發展趨勢
**節 課程研究與改革的發展趨勢
一、基礎教育課程研究與改革的趨勢
二、國內外“綜合實踐活動”的進展
三、《教育規劃綱要》簡介
第二節 教學研究的發展趨勢
一、教學研究發展趨勢概述
二、數學教學與新技術革命
本章小結
主要參考文獻
展開全部
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