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互聯網+教育:大學生研究性學習能力的理論與實踐探索 版權信息
- ISBN：9787302438731
- 條形碼：9787302438731 ; 978-7-302-43873-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
互聯網+教育:大學生研究性學習能力的理論與實踐探索 本書特色
著互聯網時代的到來以及教育理論的不斷發展，高校教育改革蓬勃興起。在以變革與創新為主 旋律的信息時代，傳統的教育和教學模式無法適應現代化建設的需要。因此，本書在系統回顧和梳理 現有的關于大學生研究性學習的相關理論和研究成果的基礎上，深入探索了“互聯網 ”背景下的大 學生研究性學習能力的提升方法和實踐問題。不僅分析了“互聯網 ”給中國大學教育帶來的機遇和 挑戰，還對國內外高校大學生研究性學習能力培養的現狀和模式以及經驗和問題進行了相應的深入研 究。并通過高校的調研數據，開發了“互聯網 ”背景下的大學生研究性學習能力的測度指標體系， 科學的解構了大學生研究性學習能力的提升過程，進而從深層次學習能力的角度探究了我國當代大學 生研究性學習能力與創新能力之間的邏輯關系。 本書主要面向高校教師及教育政策部門的決策者和管理者、高校各層管理者、國家公務員，也可 供教育政策領域的研究者、大專院校師生以及教育管理愛好者參考使用。
互聯網+教育:大學生研究性學習能力的理論與實踐探索 內容簡介
本書在系統梳理現有的關于大學生研究性學習的相關理論研究成果的基礎上，探索了“互聯網 ”背景下的大學生研究性學習能力的提升方法和實踐問題，不僅揭示了“互聯網 ”給中國大學教育帶來的機遇和挑戰，而且對國內外高校大學生研究性學習能力培養的現狀與模式、經驗和問題進行了深入剖析。
互聯網+教育:大學生研究性學習能力的理論與實踐探索 目錄
目 錄**章 緒論**節 素質教育和研究性學習 / 2第二節 大學生開展研究性學習的必要性和有效性 / 5第三節 研究內容與研究目標 / 8第二章 大學生研究性學習的相關理論透視**節 大學生研究性學習概述 / 12一、學習的定義與功能 / 13二、研究性學習的內涵、過程與特點 / 14三、研究性學習與大學人才培養 / 21第二節 大學生研究性學習的基礎理論研究 / 30一、研究性學習的理論基礎 / 32二、研究性學習的理論演化 / 36三、研究性學習的研究現狀 / 41第三節 大學生研究性學習與創新能力的關系研究 / 51一、創新人才與大學生創新能力 / 52二、大學生研究性學習與創新能力的關聯分析 / 54三、基于創新能力培養的大學生研究性學習模式 / 57第四節 本章小結 / 59第三章 “互聯網 ”時代的大學教育**節 “互聯網 教育”：一場時代的變革 / 63一、“互聯網 ”的內涵與特征 / 63 互聯網 教育大學生研究性學習能力的理論與實踐探索viii二、“互聯網 教育”的核心與本質 / 64三、“互聯網 ”時代的大學教育再思考 / 67第二節 “互聯網 ”給中國大學教育帶來的挑戰 / 69一、“互聯網 ”使中國大學教育面臨市場化的沖擊 / 69二、“互聯網 ”使中國大學教育面臨國際化的沖擊 / 71三、“互聯網 ”使普通高校面臨缺乏優質生源的挑戰 / 72四、“互聯網 ”使大學生受到學習碎片化的影響 / 73五、 “互聯網 ”使大學生受到心理健康和人際關系的雙重沖擊 /74第三節 “互聯網 ”給中國大學教育帶來的機遇 / 75一、“互聯網 ”讓大學教育從封閉走向開放 / 75二、“互聯網 ”降低了學生接受大學教育的成本 / 78三、 “互聯網 ”改變了大學教育的教學模式并加速了 教育的自我進化能力 / 79第四節 本章小結 / 81第四章 國內外高校大學生研究性學習能力培養的現狀**節 國內外高校開展研究性學習的主要模式 / 84一、依托教學滲透式研究性學習 / 84二、獨立形態實體式研究性學習 / 86三、扎根互聯網推進式研究性學習 / 87第二節 國內外標桿高校的主要培養模式 / 90一、國外標桿高校培養大學生研究性學習能力的措施 / 90二、國內標桿高校培養大學生研究性學習能力的措施 / 98第三節 四川省高校培養大學生研究性學習能力的探索 / 106一、四川省高校人才培養的整體情況 / 106二、四川省高校創新人才培養模式的具體舉措 / 108三、四川省高校培養大學生研究性學習能力的具體舉措 / 112第四節 大學生研究性學習能力培養的經驗和問題 / 114一、大學生研究性學習能力培養的主要經驗 / 114二、大學生研究性學習能力培養的核心問題 / 117第五節 本章小結 / 119 目 錄ix第五章 互聯網背景下的大學生研究性學習能力評價**節 大學生研究性學習能力的評價方法 / 123一、大學生研究性學習的評價方法 / 124二、大學生研究性學習能力的評價方法 / 125三、大學生創新能力的評價方法 / 127第二節 大學生研究性學習能力的評價模型研究 / 131一、評價模型設計 / 131二、評價模型檢驗 / 139第三節 基于研究性學習與研究性教學相融合的教學模式 改革實踐 / 141一、課程特點分析 / 141二、“應用導向”型教學模式的實施 / 142三、“應用導向”型教學效果評價 / 146第四節 本章小結 / 149第六章 提升大學生研究性學習能力的教學改革**節 小班研討式教學 / 152一、小班研討式教學的核心優勢 / 153二、小班研討式教學的基本模式和問題分析 / 156三、小班研討式教學的主要經驗和實踐建議 / 158第二節 翻轉課堂、微課與慕課 / 166一、翻轉課堂式教學 / 167二、微課與慕課教學 / 178第三節 電子科技大學復合培養實驗班的實踐建構 / 185一、調整專業設置，發展交叉學科 / 185二、努力推進人才培養的多樣化 / 186三、堅持優化教學內容與課程體系 / 191四、提供多種平臺與機制突出學生研究性學習能力的培養 / 192五、豐富的項目資金支持 / 199第四節 本章小結 / 201 互聯網 教育大學生研究性學習能力的理論與實踐探索第七章 提升大學生研究性學習能力的政策建議**節 對高等院校自身的建議 / 204一、 把提高學生的研究性學習能力納入研究型大學人才培養體系 / 204二、研究型學習能力的培養應該面向所有本科生 / 206三、在學校層面形成崇尚“研究”的氛圍 / 206四、采用多元化的方式提升大學生研究性學習能力 / 207五、調整課程結構、推進課程教學改革、加強學科交叉 / 209六、充分利用現有的各種資源 / 210第二節 對政府及教育主管部門的政策建議 / 211一、積極營造創新型學生人才培養的外部環境 / 211二、創造條件完善對學生創新人才培養的運行機制 / 211三、構建高校學生實踐平臺 / 212四、加強四川高校創新型教師人才的培養 / 213五、大力擴展創新型人才培養的資金投入 / 214第三節 本章小結 / 214結語·215參考文獻·219
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