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小學生課外閱讀經典(彩繪注音版):孫子兵法 版權信息
- ISBN：9787546119106
- 條形碼：9787546119106 ; 978-7-5461-1910-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學生課外閱讀經典(彩繪注音版):孫子兵法 本書特色
適讀人群 ：7-10歲 一個故事之所以家喻戶曉，是因為它包含著永不泯滅的人性；一段歷史之所以千古流傳，是因為它蘊含著不朽的精神傳奇；一部文學作品之所以享譽中外，是因為它時時奏響著真與美的旋律。它們匯聚到一起，就搭建起世間*神圣的文學殿堂。暢游其間，我們將跟全世界的人們一起欣賞美麗，感悟真諦，與他們一起成長，共同進步。
小學生課外閱讀經典(彩繪注音版):孫子兵法 內容簡介
《小學生課外閱讀經典:孫子兵法(彩繪注音版)》內容簡介：一個故事之所以家喻戶曉，是因為它包含著永不泯滅的人性；一段歷史之所以千古流傳，是因為它蘊含著不朽的精神傳奇；一部文學作品之所以享譽中外，是因為它時時奏響著真與美的旋律。它們匯聚到一起，就搭建起世間*神圣的文學殿堂。暢游其間，我們將跟全世界的人們一起欣賞美麗，感悟真諦，與他們一起成長，共同進步。
小學生課外閱讀經典(彩繪注音版):孫子兵法 目錄
**套計篇
審戰爭情勢經之以五事
為將之道
攻其無備出其不意
未戰先算多算取勝
第二套作戰篇
兵貴神速
智將務食于敵
第三套謀攻篇
全勝之道
用兵之法
輔周則國必強
知勝之道
第四套形篇
先自保而后求勝
創造條件以弱制強
優兵制勝
第五套勢篇
正兵當敵奇兵取勝
善戰人之勢
第六套虛實篇
致人而不致于人
避實擊虛
形人而我無形
第七套軍爭篇
迂直之計
軍爭之法
用眾之法
用兵八戒
第八套九變篇
九變之術
嚴陣以待
將之五危
第九套行軍篇
處軍之法
相敵之法
治軍附眾
第十套地形篇
地有六形
兵有六敗
上將之道
知天知地
第十一套九地篇
圍地則謀死地則戰
兵貴神速隱蔽突然
沉著指揮有條不紊
乘機而入以石擊卵
第十二套火攻篇
應五火之變
安國全軍
第十三套用間篇
用間有五
上智為間諜戰有術
展開全部
小學生課外閱讀經典(彩繪注音版):孫子兵法 節選
為 將 之 道 將者，智、信、仁、勇、嚴也。法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，將莫不聞。知之者勝，不知者不勝。故校之以計而索其情，曰：主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此知勝負矣。 將聽吾計，用之必勝，留之；將不聽吾計，用之必敗，去之。 計利以聽，乃為之勢，以佐其外。勢者，因利而制權也。 【譯文】 所謂將領，就是說要足智多謀，賞罰有信，愛護部屬，勇敢堅毅，治軍嚴格。所謂法制，就是指軍隊體制的建設，各級將吏的管理，軍需物資的掌管。以上五個方面，作為將帥，都不能不充分了解。充分了解了這些情況，就能打勝仗；不了解這些情況，就難以打勝仗。所以要通過對雙方七種情況的比較，來求得對戰爭情勢的認識：哪一方君主政治清明？哪一方將帥更有才能？哪一方擁有天時地利？哪一方法令能夠貫徹執行？哪一方武器精良？哪一方士卒訓練有素？哪一方賞罰公正嚴明？我們根據這一切，就可以判斷誰勝誰負。 若能聽從我的計謀，用兵打仗就一定勝利，就能生存；假如不能聽從我的計謀，用兵打仗就必敗無疑，則會被淘汰。 籌劃有利的方略被采納，就造成一種態勢，能輔助對外的軍事行動。所謂態勢，在這里是指依憑有利于自己的原則，靈活機變，掌握戰場的主動權。 【用計例說】 諸葛亮守信穩軍心 諸葛亮四出祁山時，所帶領的兵馬只有十多萬。而迎戰的魏軍主將司馬懿擁有精兵三十余萬，又有久經沙場的大將張郃、郭淮、費曜等人帶兵助戰。蜀、魏兩軍在祁山對峙，戰斗一觸即發。 正在這緊急時刻，蜀軍中有四萬人因服役期滿，需退役還鄉。蜀軍將領們擔憂這四萬人離開后，部隊的戰斗力會大大削弱；而服役期滿的老兵們見大戰在即，都為沒有返鄉的希望而憂心。將領們共同向諸葛亮建議：延期服役一個月，等大戰結束后，再讓老兵們退役還鄉。 誰知諸葛亮斷然說道：“治國治軍必須以信為本。老兵們歸心似箭，他們的父母妻兒都在家中盼望親人早日回來。我怎么能因一時的需要而失信于軍民呢？”說完，就下令各部，讓服役期滿的老兵按時返鄉。 諸葛亮的命令讓老兵們一個個熱淚盈眶、激動不已。為此，老兵們表示：“丞相待我們恩重如山，如今正是用人之際，我們要奮勇殺敵，報答丞相，報效國家！” 老兵們的激情對在役的士兵們更是莫大的鼓舞。蜀軍上下情緒激奮，士氣高昂。 ……
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