掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
以利為利:財政關系與地方政府行為
-
>
立足飯碗 藏糧于地——基于中國人均耕地警戒值的耕地保護視角
-
>
營銷管理
-
>
茶葉里的全球貿易史(精裝)
-
>
近代華商股票市場制度與實踐(1872—1937)
-
>
麥肯錫圖表工作法
-
>
海龜交易法則
交互式培訓-讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法-(第二版) 版權信息
- ISBN：9787516411797
- 條形碼：9787516411797 ; 978-7-5164-1179-7
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
交互式培訓-讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法-(第二版) 本書特色
鑒于實用性、趣味性和對學習者的注重，《交互式培訓》中文**版在中國出版后很快就成為了職業培訓師、企業內部培訓師和企業管理者的*愛，同時也受到了學校教師、家長以及其他從事教育和指導工作及團隊領導者的推崇。 對本書的追隨是一種漫長的等待，但是第二版絕不會讓你失望。它細心地保留了**版輕松、有趣、與讀者互動的風格，同時引入了近年來先進的培訓方法，為本書增添了時代性價值。 這個更新、更廣、更具價值的版本涵蓋了所有優秀培訓師需要掌握的內容，以及： •關于科技手段與在線學習的大量新章節 •創造出精彩、以學習者為中心的培訓課程的更多方法•廣泛的證據和研究來支持成人學習 •改進現有培訓計劃及內容的方法 •對成人學習基本原則的應用更深入的解釋 •鼓勵學習者參與的更多工具、圖表、練習、測驗和活動 如果你相信學習應該是愉快的、交互式的，如果你想要做真正有效的培訓并為此“煩惱”，那么本書可以幫助你成為*好的培訓師。有了《交互式培訓》，樂趣才剛剛開始，可喜的成果很快會隨之而來... ...
交互式培訓-讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法-(第二版) 內容簡介
惠普、甲骨文、通用電器、華為、聯想等眾多世界500強企業廣為采用的培訓方法 **版持續暢銷，被很多知名企業和培訓機構作為教材團購 第二版主要增加了在互聯網時代如何采用*新科技手段和在線學習的深入探討 培訓寶典：以業績為基礎、以學員為中心，做有效的培訓輕松 的語言、有趣的圖表、挑戰性的游戲、可視化的教具
交互式培訓-讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法-(第二版) 目錄
**部分.人類學習者—研究告訴我們什么 **章.學習并非易事（特別是人為地加大學習難度的時候）.......................3挑戰一...............................................................................................3挑戰二...............................................................................................5寫作本書的意圖...................................................................................9第二章.對一些“熟悉的術語”進行說明.....................................................12基本詞匯..........................................................................................12兩個關鍵原則：培訓師、教練或者教育者的“修煉秘笈”..............................18現場培訓或是借助遠程技術手段效果是相同的..........................................20本書有哪些內容以及為何這樣安排.........................................................20請記住.............................................................................................22第三章.人類學習者.............................................................................23什么是學習.......................................................................................24我們怎樣學習：感知、過濾和記憶.........................................................26長期記憶：時效和容量........................................................................32對于學習者和培訓師來說，這意味著什么................................................33請記住.............................................................................................34第二部分.優秀培訓師需知第四章.讓學習者學有所成..................................39不同類型的知識：陳述性知識與程序性知識.............................................43學習的關鍵要素.................................................................................49適應能力、知識背景和動機方面的不同...................................................54請記住.............................................................................................56第五章.成年人的學習原則....................................................................59受歡迎的課程和不受歡迎的課程............................................................59成年人學習的四大關鍵原則..................................................................62成人學習原則的底線...........................................................................81請記住.............................................................................................81總結這一章.......................................................................................84第六章.設計出色培訓項目的五步模型.....................................................85由學習方面研究總結出的六大通用原則...................................................86將培訓內容結構化的通用模型...............................................................95培訓課程計劃表...............................................................................102培訓課程提綱..................................................................................107應用五步模型對現有培訓進行改進.......................................................113五步模型的終極回顧.........................................................................115請記住...........................................................................................116第七章.幫助學習者記憶.....................................................................120元認知：學習的“主管”......................................................................121認知策略：如何學得更快、更好、付出更少...........................................128請記住..................................................................................................142第三部分.應用學到的知識——學習調查工作第八章.培訓方法以及各種學習活動...147四種主要培訓方法...................................................................................148四種培訓方法的綜合................................................................................15325項可用的培訓活動...............................................................................156活動總結...............................................................................................180本章結語...............................................................................................181請記住..................................................................................................183第九章.測試與考試的區別.........................................................................187為什么要教給你這個小竅門.......................................................................190測試與考試............................................................................................192怎樣設計測試.........................................................................................197創造測試...............................................................................................201請記住..................................................................................................209第四部分.用科技手段來培訓和學習第十章.培訓與科技手段..............................215科技手段是什么，以及它對學習所起的作用..................................................217理想vs.現實..........................................................................................217對于在學習中運用科技手段，我們現實的期待是什么......................................219我們是否應該忽略科技手段.......................................................................219我們能夠對科技手段有什么合理預期...........................................................220貨物出門概不退換（買家請注意）..............................................................220承諾、承諾、承諾...................................................................................231請記住..................................................................................................234第十一章.運用科技手段學習：行動起來.......................................................237是與非..................................................................................................238是什么促成了高品質在線學習....................................................................240在線學習“不是”你所做出的**個決定........................................................244混合式學習............................................................................................248如何混合...............................................................................................248超越傳統意義的混合式學習.......................................................................250新型非正式學習方法................................................................................252網絡2.0的出現.......................................................................................253結合網絡2.0進行培訓..............................................................................256資源與范例：在學習中運用新媒體的觀念.....................................................260新型混合式學習與培訓的前景....................................................................263請記住..................................................................................................263利用科技手段學習：結語“行動起來”...........................................................267第五部分.大功告成第十二章.是與非：什么是真理..........................................271學習的底線............................................................................................283“是與非”—*后一道配對題.......................................................................283第十三章.交互式培訓—對本書的總結..........................................................287對本書的迅速回顧...................................................................................287一些需要我們思考的東西—來自卡爾.榮格（carl jung）的觀點......................290
展開全部
交互式培訓-讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法-(第二版) 相關資料
“以業績為基礎，以學員為中心”這顯著地改變了我們的培訓師對自己角色的定位。在大多數情況下，我的團隊改變了培訓方式，將“培訓師”的角色轉化成“業績提升者”，F在，在組織培訓時，他們會格外注意如何最大限度的讓學習者學到知識而不是僅僅讓他們覺得參與了一個課程。 過去我們都會有一個培訓日歷，要么發布過多的教材，要么就組織過多的活動，其實這些都是多余的，不會使業績得到提升。因此，我們的培訓師現在學會了從學習者入手，了解他們所需要掌握的知識和技能，然后再設計培訓和績效支持來幫助他們完成。結果，在培訓中我們做得少了但培訓卻更加有意義；錢也花得少了，但培訓內容和結構與所需的績效成果緊密結合。 ——羅伯•貝爾羅斯托基 默沙東藥廠（新西蘭）培訓與發展經理 我將公司的25名培訓師組成了一個讀書俱樂部。因為培訓很分散，所以我們并沒有很多機會分享經驗或者相互學習。在讀書俱樂部成立大會上，我選擇了《交互式培訓》這本書，希望它能夠成為我們日后的討論基礎。讀過書后，我成功的設計了一堂以學習者為中心的課程，“沒有用到幻燈片” 。感謝哈羅德 d.斯托洛維奇和艾瑞卡j.吉普斯的啟發！” ——珍妮特•迪文森佐 新世紀信托公司（美國）執行訓練部高級教學設計師
交互式培訓-讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法-(第二版) 作者簡介
哈羅德 D.斯托洛維奇（Harold D.Stolovitch）與艾瑞卡J.吉普斯(Erica J.Keeps)有一個共同的理想——開發人類的潛能。他們在培訓和工作表現方面的研究和實踐經驗加起來有70多年之久。他們憑借自己在研究和咨詢方面的權威性，參與了眾多大型組織和企業的培訓項目，其中包括惠普、甲骨文、通用電器、亞洲電信等等。哈羅德和艾瑞卡是HAS學習與表現咨詢有限公司（美國）及哈羅德 D.斯托洛維奇有限公司（加拿大）的負責人，也是商業、工業、政府和軍隊領域的培訓技巧和人力績效研究專家。 在40年的職業生涯中，哈羅德獲獎無數，包括Thomas F.Gilbert 專業成就獎和國際績效促進協會（ISPI）最高榮譽——終身會員資格。基于在培訓指導和績效促進方面的出色貢獻，艾瑞卡獲得國際績效促進協會（ISPI）卓越服務獎。
書友推薦
- >
史學評論
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
自卑與超越
- >
回憶愛瑪儂
- >
李白與唐代文化
- >
二體千字文
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
我與地壇
本類暢銷
