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包郵 生成性學(xué)校文化:致遠(yuǎn)
作者：李龍權(quán)
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
396
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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生成性學(xué)校文化:致遠(yuǎn) 版權(quán)信息
- ISBN：9787564223977
- 條形碼：9787564223977 ; 978-7-5642-2397-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
生成性學(xué)校文化:致遠(yuǎn) 本書(shū)特色
《生成性學(xué)校文化》內(nèi)容有教師“四型”行為文化建設(shè)、學(xué)生“四自”行為文化建設(shè)、促進(jìn)行為文化的自覺(jué)生成策略、生成性物態(tài)文化建設(shè)、生活世界是物態(tài)文化建設(shè)活的資源、生成性物態(tài)文化建設(shè)途徑、物態(tài)文化化育生成過(guò)程、學(xué)校制度文化建設(shè)等。
生成性學(xué)校文化:致遠(yuǎn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)共分為生成性?xún)r(jià)值文化建設(shè)、生成性行為文化建設(shè)、生成性物態(tài)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)、認(rèn)同生成、自覺(jué)生成、物化生成、調(diào)控生成八章。其內(nèi)容包括: 致遠(yuǎn)生成性學(xué)校文化建設(shè)的背景、致遠(yuǎn)生成性學(xué)校價(jià)值文化的內(nèi)涵等。
生成性學(xué)校文化:致遠(yuǎn) 目錄
內(nèi)容提要 序 引言 **章生成性?xún)r(jià)值文化建設(shè) **節(jié)致遠(yuǎn)生成性學(xué)校文化建設(shè)的背景 第二節(jié)致遠(yuǎn)生成性學(xué)校價(jià)值文化的內(nèi)涵 第三節(jié)促進(jìn)生成性?xún)r(jià)值文化建設(shè)的認(rèn)同生成 第二章生成性行為文化建設(shè) **節(jié)干部“四覺(jué)”行為文化建設(shè) 第二節(jié)教師“四型”行為文化建設(shè) 第三節(jié)學(xué)生“四自”行為文化建設(shè) 第四節(jié)促進(jìn)行為文化的自覺(jué)生成策略 第三章生成性物態(tài)文化建設(shè) **節(jié)生活世界是物態(tài)文化建設(shè)活的資源 第二節(jié)生成性物態(tài)文化建設(shè)途徑 第三節(jié)物態(tài)文化化育生成過(guò)程 第四章學(xué)校制度文化建設(shè) **節(jié)學(xué)校制度文化 第二節(jié)制度文化調(diào)控生成策略 第三節(jié)生成性評(píng)價(jià)制度文化建設(shè) 第五章認(rèn)同生成 **節(jié)在零距離接觸中認(rèn)同 第二節(jié)在“開(kāi)門(mén)自省”中認(rèn)同 第三節(jié)在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)同 第四節(jié)在校本課程實(shí)施中認(rèn)同 第五節(jié)在模式研究中生成 第六章自覺(jué)生成 **節(jié)教師發(fā)展 第二節(jié)生成性課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐案例 獲取信息、精心預(yù)設(shè) 鼓勵(lì)質(zhì)疑、對(duì)話互動(dòng) 教育機(jī)智、調(diào)控歧態(tài) 三覺(jué)三動(dòng)、自主建構(gòu) 反思總結(jié)、動(dòng)態(tài)生成 第三節(jié)生成性德育思考與實(shí)踐 德育的生成性過(guò)程 溝通是一種藝術(shù) 情感是肥沃土壤 互動(dòng)是生成之路 調(diào)適是心靈雞湯 第四節(jié)學(xué)生自覺(jué)文化采擷 學(xué)習(xí)生活 學(xué)校社團(tuán) 校園生活 社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)考察 志愿者服務(wù) 第七章物化生成 **節(jié)校園文化 第二節(jié)班級(jí)文化 第三節(jié)組室文化 第四節(jié)社會(huì)文化 第八章調(diào)控生成 **節(jié)制度生成 第二節(jié)學(xué)校制度 第三節(jié)學(xué)校管理 第四節(jié)隊(duì)伍管理 結(jié)語(yǔ) 參考文獻(xiàn) 后記
展開(kāi)全部
生成性學(xué)校文化:致遠(yuǎn) 作者簡(jiǎn)介
李龍權(quán)，男，1964年5月出生，1985年7月畢業(yè)于上海師范大學(xué)物理系。中共黨員，中學(xué)高級(jí)五級(jí)教師，現(xiàn)任上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部副書(shū)記，中學(xué)一級(jí)一等校長(zhǎng)。曾多次獲得區(qū)人民政府行政獎(jiǎng)勵(lì)，從事校長(zhǎng)管理時(shí)間18年，2008、2012.2015年被評(píng)為奉賢區(qū)名校長(zhǎng)，2009年獲上海市園丁獎(jiǎng)。以科學(xué)精湛的管理藝術(shù)，將所在學(xué)校帶入特色高中建設(shè)發(fā)展之路，學(xué)校獲上海市文明單位（七連冠）、上海市安全文明校園、上海市平安單位、上海市節(jié)約用水示范校、上海市心理健康實(shí)驗(yàn)校等榮譽(yù)。對(duì)教育科研情有獨(dú)鐘，主持了多項(xiàng)、市級(jí)規(guī)劃課題，多項(xiàng)課題成果獲“中國(guó)教育學(xué)會(huì)首屆基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)博覽會(huì)”一等獎(jiǎng)，上海市教委二、三等獎(jiǎng)，在《上海教育科研》、《上海教育》、《新課程》、《思想理論教育》等刊物上發(fā)表了多篇學(xué)校教育教學(xué)改革與實(shí)踐論文，主要著作有《生成性課堂教學(xué)》、《生成性德育策略》等。
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