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朱自強學術文集2:1908-2012中國兒童文學與現代化進程 版權信息
- ISBN：9787556813322
- 條形碼：9787556813322 ; 978-7-5568-1332-2
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
朱自強學術文集2:1908-2012中國兒童文學與現代化進程 本書特色
集三十載研究之功 建十卷本學術業績——《朱自強學術文集》出版 國內迄今規模*大，涉及研究領域*廣，跨學科*多的兒童文學學術文集——《朱自強學術文集》近日由二十一世紀出版社集團隆重推出。 《朱自強學術文集》是國內著名兒童文學學者、中國海洋大學教授、博士生導師朱自強潛心兒童文學研究三十年的學術總結。文集系統地輯錄了朱自強教授多年來在兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學史論、小學語文教育、兒童教育等諸多學術領域的研究成果。該文集分十卷，共計三百三十余萬字，完整地呈現了朱自強教授三十年學術研究的面貌及其發展脈絡。 該學術文集是朱自強教授三十年學術成就的首次全面展示，彰顯出其學術研究的鮮明特色。首先，朱自強教授這一代于新時期成長起來的兒童文學研究者，肩負著兒童文學學科的繼承與超越的建設重任，因此，作為具有學科建設之自覺的學者，朱自強教授在很多兒童文學及其相關領域的學術研究凸顯為鮮明的開創性，這些開創性研究并非止于局部的填補，而是具有內在的整體性，構筑起了其自身理解的兒童文學學科的基本學術框架。如文集中《兒童文學概論》《兒童文學的本質》《日本兒童文學論》等專著都已成為相關研究領域的奠基之作。作為兒童文學史家，朱自強教授學術研究的另一顯著特點是，他的研究植根于對所研究領域所具有的豐富的史料積累和深厚的專業知識儲備。如其在《中國兒童文學與現代化進程》中所運用的“史論結合”的學術方法，通過對各種詳實文獻材料的分析鉤沉，抉幽探微，使其論證持之有故，言之成理，獨具創見，探究深入而嚴謹，既富于歷史的廣度，又具有學術的深度。作為兒童文學批評家，朱自強教授常常顯示出其目光的洞察力和前瞻性。比如他開創性地提出新世紀兒童文學進入了史無前例的“分化期”，指出了新世紀以來兒童文學面臨的困境和出路，比如他于15年前以先見之明，作出圖畫書將是新世紀兒童文學的*大生長點這一預測，都顯示了他的兒童文學批評具有的創造性。朱自強教授學術研究的維度極為寬廣，其研究源于兒童文學，卻不拘于兒童文學。藉著開闊的學術視野和扎實的學術功力，他常常能打通各相關領域的學術壁壘，穿梭往來，融會貫通，游刃有余，呈現出多樣的學術面貌。比如，文集中收入的新作《小學語文兒童文學教學法》，即為他近年在學術研究上再次打通兒童文學與小學語文教育的學術邊界而開拓出的全新研究領域，該書已成為國內首部小學語文兒童文學教學法的研究專著，受到非常廣泛的關注。 《朱自強學術文集》編輯前后歷經五年，其間朱自強教授親自對收錄文集的所有文字，無論舊作還是新創，亦不論是專著抑或是單篇均進行了多次反復增刪、修改與校訂，足見其治學風格之嚴謹。相信此次出版的《朱自強學術文集》，對國內兒童文學研究將具有極為重要的文獻和學術參考價值，對兒童文學學科建設具有十分重要的意義。我們希望，該文集的出版對于改變某些將兒童文學研究視為“小兒科”的偏見，能夠起到應有的作用。
朱自強學術文集2:1908-2012中國兒童文學與現代化進程 內容簡介
《朱自強學術文集》收入兒童文學學者朱自強近三十年來發表、出版的主要學術成果，涉及兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學、小學語文教育、兒童教育等學術領域。文集共編為十卷，是兒童文學界*具規模、具跨學科性的一套文集，有著重要的兒童文學學科建設意義，對于改變兒童文學學術研究的“小兒科”形象，將起到一定的作用。
朱自強學術文集2:1908-2012中國兒童文學與現代化進程 目錄
緒論 兒童文學與現代化進程
一、理解現代化
1．現代化起源于西方
2．現代化是人類的普遍文明
二、西方兒童文學與現代化進程
1．現代化與兒童的發現
2．西方兒童文學與現代化進程
三、中國兒童文學與現代化進程
1．中國兒童文學與“外源型”現代化
2．中國兒童文學與現代教育
3．中國兒童文學在社會現代化中的作為
4．中國兒童文學的現代化坐標
**章 中國兒童文學史前論
一、中國兒童文學“古已有之”？
二、古代傳統文學中的兒童形象
三、古代的兒童讀物
四、傳統的現代轉化
第二章 晚清：中國兒童文學的受動性發蒙
一、晚清翻譯中的兒童文學潛流
二、兒童文學前意識的萌生
三、《童話》叢書：中國*早的兒童文學讀物
四、“童話”詞源考：中國兒童文學受動性旁證
第三章 “五四”：建設主體性的“現代”
一、兒童文學：“五四”新文學的有機組成部分
二、“兒童本位”：“五四”兒童文學理論的現代性原點
三、白話文：兒童文學的本體創造
四、《稻草人》：創作的現代性起點
五、兩個“現代”：理論與創作的錯位
第四章 周作人：中國兒童文學的“普羅米修斯”
一、“東有啟明，西有長庚”：周氏兄弟的兒童觀比較
二、“本能的繆斯”：周作人的兒童心性
三、周作人與西方的“現代”
四、主體的現代性
第五章 新中國八年：教育工具主義的時代
一、短暫的“黃金時代”
二、兩只公雞與三只貓：兒童觀的傾斜
三、樣本檢驗：張天翼幻想兒童文學論
第六章 新時期：向文學性與兒童性回歸
一、社會現代化的驅動力
二、“兒童文學是文學”：向文學性回歸
三、“兒童的文學”：向兒童性回歸
四、跨世紀的現代性追求
第七章 新世紀中國兒童文學的“分化”與走向
一、中國兒童文學進入了史無前例的“分化期”
二、應用的時代：兒童文學的產業化問題
三、新世紀中國兒童文學的困境和出路
四、“解放兒童的文學”：新世紀的兒童文學觀
主要參考文獻
附錄
后記（初版）
一、理解現代化
1．現代化起源于西方
2．現代化是人類的普遍文明
二、西方兒童文學與現代化進程
1．現代化與兒童的發現
2．西方兒童文學與現代化進程
三、中國兒童文學與現代化進程
1．中國兒童文學與“外源型”現代化
2．中國兒童文學與現代教育
3．中國兒童文學在社會現代化中的作為
4．中國兒童文學的現代化坐標
**章 中國兒童文學史前論
一、中國兒童文學“古已有之”？
二、古代傳統文學中的兒童形象
三、古代的兒童讀物
四、傳統的現代轉化
第二章 晚清：中國兒童文學的受動性發蒙
一、晚清翻譯中的兒童文學潛流
二、兒童文學前意識的萌生
三、《童話》叢書：中國*早的兒童文學讀物
四、“童話”詞源考：中國兒童文學受動性旁證
第三章 “五四”：建設主體性的“現代”
一、兒童文學：“五四”新文學的有機組成部分
二、“兒童本位”：“五四”兒童文學理論的現代性原點
三、白話文：兒童文學的本體創造
四、《稻草人》：創作的現代性起點
五、兩個“現代”：理論與創作的錯位
第四章 周作人：中國兒童文學的“普羅米修斯”
一、“東有啟明，西有長庚”：周氏兄弟的兒童觀比較
二、“本能的繆斯”：周作人的兒童心性
三、周作人與西方的“現代”
四、主體的現代性
第五章 新中國八年：教育工具主義的時代
一、短暫的“黃金時代”
二、兩只公雞與三只貓：兒童觀的傾斜
三、樣本檢驗：張天翼幻想兒童文學論
第六章 新時期：向文學性與兒童性回歸
一、社會現代化的驅動力
二、“兒童文學是文學”：向文學性回歸
三、“兒童的文學”：向兒童性回歸
四、跨世紀的現代性追求
第七章 新世紀中國兒童文學的“分化”與走向
一、中國兒童文學進入了史無前例的“分化期”
二、應用的時代：兒童文學的產業化問題
三、新世紀中國兒童文學的困境和出路
四、“解放兒童的文學”：新世紀的兒童文學觀
主要參考文獻
附錄
后記（初版）
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朱自強學術文集2:1908-2012中國兒童文學與現代化進程 作者簡介
朱自強，教授，中國海洋大學兒童文學研究所所長，博士生導師，語文教育專家，中國作家協會會員。日本東京學藝大學、大阪教育大學訪問學者，大阪國際兒童文學館客座研究員，臺灣臺東大學兼職教授、香港教育學院訪問教授。
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