包郵大道至簡(jiǎn):大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)學(xué)解讀

作者：賈少華著

出版社：廈門大學(xué)出版社出版時(shí)間：2015-12-01

開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 168

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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作者簡(jiǎn)介

大道至簡(jiǎn):大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)學(xué)解讀版權(quán)信息

ISBN：9787561558539
條形碼：9787561558539 ; 978-7-5615-5853-9
裝幀：平裝
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育

大道至簡(jiǎn):大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)學(xué)解讀本書特色

《大道至簡(jiǎn)：大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)學(xué)解讀》由創(chuàng)業(yè)教育、燈下閑談、邊走邊讀、家庭教育四個(gè)部分組成，文章選自賈少華教授*近兩年的新浪博客與微信公眾平臺(tái)，從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行了診斷。在這本書中，賈少華把自己對(duì)教育的反思、對(duì)社會(huì)的感悟與大家分享。內(nèi)容包羅萬(wàn)象，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)；語(yǔ)言輕松詼諧，沒有絲毫說(shuō)教；觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，叫人信服。

大道至簡(jiǎn):大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)學(xué)解讀內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書由創(chuàng)業(yè)教育、燈下閑談、邊走邊讀、家庭教育四個(gè)部分組成, 文章選自賈少華教授*近兩年的新浪博客與微信公眾平臺(tái), 從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行了診斷。

大道至簡(jiǎn):大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)學(xué)解讀目錄

創(chuàng)業(yè)就是給自己“造一個(gè)飯碗”
大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育之低效
創(chuàng)業(yè)教育之困：非書本知識(shí)傳授
創(chuàng)業(yè)教育就是確保學(xué)生“無(wú)障礙創(chuàng)業(yè)”
創(chuàng)業(yè)教育課程怎么開
創(chuàng)業(yè)學(xué)生被退學(xué)，誰(shuí)之過?
何為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)
莫讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生成“地下黨”
創(chuàng)業(yè)的路上不擁擠
政策不只是給錢
創(chuàng)業(yè)教育：大學(xué)不如市場(chǎng)
賺錢，是創(chuàng)業(yè)教育的目的
創(chuàng)業(yè)成功的秘籍
輕輕松松當(dāng)富翁
不能自立，難言社會(huì)責(zé)任
“不講條件”是創(chuàng)業(yè)者的首要條件
你的創(chuàng)業(yè)為什么不成功
感謝互聯(lián)網(wǎng)感謝電子商務(wù)
本科生是打工的命?
“問題都是想出來(lái)的”
創(chuàng)業(yè)教育豈可讓學(xué)生“一休”了之?
給人力量的人
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維是創(chuàng)業(yè)的天敵
貧與富命注定
大學(xué)生就業(yè)沒有“*難”，只有“更難”
過濾了功利才是真德行
換角度看就業(yè)
“傻”也是一種素質(zhì)
未來(lái)十年中國(guó)高職教育演變研判
高職教育不是在課堂里睡覺
大學(xué)比高中閑，表明自己在墮落
會(huì)做的做好才是競(jìng)爭(zhēng)力
高職院校莫自作多情
大學(xué)完全可能是個(gè)陷阱
莫抱怨，這時(shí)代不需要“被”
自我毀滅中的大學(xué)生
受委屈時(shí)不可任性
高職生，讓自己“俗”到底
上大學(xué)，有必要嗎?
因?yàn)檎\(chéng)實(shí)所以簡(jiǎn)單
畢業(yè)典禮為何成了美國(guó)家庭的嘉年華
讓我著迷的世界上*小的鳥
讓夏令營(yíng)物有所值
誰(shuí)適合在美國(guó)留學(xué)
勵(lì)志暴力
*佳留學(xué)時(shí)機(jī)的把握
美國(guó)人為什么鐘情于職業(yè)技術(shù)
百年繼續(xù)教育
生活原本不需要那么多數(shù)理化
來(lái)自美國(guó)工地的報(bào)告
孩子發(fā)展?fàn)顩r一測(cè)即知
“第三只西瓜現(xiàn)象”對(duì)家庭教育的警示
家庭成員之間的能力補(bǔ)償
自閉大學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的警示
代際心理邊界不可逾越
寄語(yǔ)孫輩們
附錄賈少華：高職創(chuàng)業(yè)教育的“引領(lǐng)者”
后記

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大道至簡(jiǎn):大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)學(xué)解讀作者簡(jiǎn)介

賈少華，教授，曾出任義烏工商學(xué)院法人長(zhǎng)達(dá)10年半，有“創(chuàng)業(yè)教父”之稱。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，率先踐行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，率先承認(rèn)創(chuàng)業(yè)學(xué)分，率先推行學(xué)分替代、課程替代，率先成立招收在校“老板”的創(chuàng)業(yè)學(xué)院．率先舉辦創(chuàng)業(yè)學(xué)生月收入不少于萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)班，率先建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，率先要求創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師創(chuàng)辦企業(yè)，率先提出“一校兩制”的辦學(xué)模式，率先倡導(dǎo)淘寶村建設(shè)。

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