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教育導讀新論 內容簡介
《教育督導新論》依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及《教育督導條例》，通過對教育督導理論研究成果與實踐經驗的梳理和總結，全面論述了中外教育督導的歷史概況，全方位、全過程地展現了教育督導的變遷及新進展！ 督逃綄抡摗钒凑諊鴦赵航逃綄瘑T會辦公室《深化教育督導改革轉變教育管理方式的意見》的精神，力圖體現新的改革理念、新的框架體系、新的編寫視角、新的時代特色！ 督逃綄抡摗穲猿掷碚撆c實踐相結合的編寫原則，在論述和構建教育督導基本理論的基礎上，更加注重教育督導原理的具體運用，以突出實踐性，強調操作性。 《教育督導新論》豐富了新時期教育督導學術研究的理論和實踐成果，對促進政府行政管理職能的轉變具有重要的現實意義！ 督逃綄抡摗分饕┙逃綄藛T及其他教育行政管理人員學習和使用，也可作為各級教育督導人員的培訓教材。
教育導讀新論 目錄
**章 緒論
**節 教育督導的含義和類型
一、教育督導的含義
二、教育督導的類型
第二節 教育督導的特點
一、行政性
二、法定性
三、專業性
四、權威性
第三節 教育督導的功能
一、評估功能
二、反饋功能
三、監督功能
四、指導功能
第四節 教育督導體制
一、教育督導體制的內涵
二、教育督導體制的類型
【拓展性閱讀】
第二章 我國教育督導制度的沿革
**節 古代的帝王視學與官學督導
一、古代的帝王視學制度
二、古代官學管理與督導制度
第二節 清末與民國的教育視導制度
一、清末的教育視導制度
二、民國政府的教育督導制度
三、中國共產黨領導地區的教育督導制度
第三節 新中國的教育督導制度
一、教育督導制度的初創階段（1949-1957年）
二、教育督導制度的中斷與恢復階段（1958-1985年）
三、教育督導制度的重建階段（1986-1992年）
四、中國特色教育督導制度的初步形成階段（1993-2000年）
五、全面構建中國特色教育督導制度階段（2001年至今）
【拓展性閱讀】
第三章 外國的教育督導
**節 英國的教育督導
一、英國教育督導制度的產生與發展
二、英國教育督導機構及督導人員
三、英國教育督導的內容與實施
第二節 法國的教育督導
一、法國教育督導制度的產生與發展
二、法國教育督導機構及督導人員
三、法國教育督導的內容與實施
第三節 美國的教育督導
第四章 教育督導機構和人員
第五章 教育督導的實施
第六章 教育督導的基本方法
第七章 教育督導結果與運用
第八章 回顧與展望
附錄
主要參考文獻
展開全部
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