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SSAT核心詞匯與同義詞類比高手速成手冊::: 版權信息
- ISBN：9787568501309
- 條形碼：9787568501309 ; 978-7-5685-0130-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
SSAT核心詞匯與同義詞類比高手速成手冊::: 本書特色
詞匯是語言的基本單位，是進行思維和交際的重要元素。語言學家davidwilkins曾經形象地說道：“沒有語法，就只能傳遞有限的信息，沒有詞匯，則什么也傳達不了。”由此可見詞匯學習的重要性。在正式進入詞匯學習之前，同學們應該先做一下pretest（預備測試），這個預備測試中的題目與書中正文部分即將介紹的方法相對應。同學們應該測試一下自己的水平，然后根據接下來學到的方法檢查你所回答的答案。這些題目是ssat考試2015年的真題，也就是上半年剛考過的題目，自然也就具有實際的測試功能。在所有北美考試中，ssat算是一只獨苗，因為它同時考查學生對于詞匯廣度與深度的掌握情況。廣度不用說了，將ssat真題中*核心的詞匯挑出來，至少有10,000~12,000個。就深度而言，其中必須正確而且熟練使用的達到了6000個詞匯及其搭配。本書收錄了ssat所有年份真題中同義與類比部分考查到的所有詞匯分名詞（chapter4）、動詞（chapter5）、形容詞（chapter6）、副詞（chapter7）四個章節進行*細致入微的整理，每個chapter都有相應的練習題目（具體題目見本書的《附贈手冊》）作為鞏固之用，此為廣度的解法。也有同行經常問我，整個北美考試的詞匯實際是有傳承關系的，好象很難具體區分哪些詞匯是初中或者高中應該掌握的，哪些是本科或者碩博應該掌握的。其實，如果一位教師的教學經驗足夠豐富，他（她）的確可以非常容易就判斷出哪個詞匯是屬于中學應該掌握的范疇，哪些詞匯則相對難度高一些。比如tadpole（蝌蚪）一詞，一看就屬于ssat詞匯必考的核心詞匯。當然，你說這個詞匯會不會在sat或者toefl考試中出現，那的確有這個可能，但是決不可能是必考的核心詞匯。synergistic才是sat的核心詞匯，fault則是toefl的核心詞匯。反正tadpole這個詞匯就是我當年在中學時代學習到的詞匯。一天雨后，我走到海棠路海濱公園的水池，見到許多蝌蚪水中嬉戲，我就想知道蝌蚪用英語怎么說，回去一查是tadpole。再比如drumhead這個詞，一定是屬于ssat的，這個詞有“鼓皮”或者“鼓面”的意思。以上說到的是詞匯的廣度，而詞匯的深度是指對于一個詞匯的把握，不僅應該包括詞匯的中文釋義，我們更應該了解的是詞匯的用法以及與其他詞匯的細微差別。從宏觀角度來看，詞匯學習并非僅僅涉及單個的詞匯，詞匯的學習離不開它的語用意義以及與語境的關系，即重視它在句子或者語篇中的組構作用。語言學家laufer認為詞匯的發展不只是一個量的問題，詞匯和知識可能在不同的學習階段從表層發展至深層。詞匯的發展也不應只是熟悉新詞，還包括深化已知的詞匯。詞匯知識的深度和詞匯量有著同等重要性。現在，有很多教育從業人員每每吹噓自己背過字典，這種人只會給同學們的詞匯學習以誤導。實際上，他們的確背過字典，只不過他們所謂的背過字典，其實就是把字典翻閱了一遍。真正的詞匯學習，不是把字典翻閱一遍即可，而是不但要弄懂每個詞匯的精確釋義，也要弄懂引申的種種習語的確切意義，還得搞定每個經典舉例，*后要能將之靈活運用。我在上大學時費的這番工夫，讓我終身受益。盡管那會兒，沒有百科全書式的電子詞典，手機也還沒有進化到擁有即時網絡或者單詞軟件的地步，只可以逐一查閱單詞書，按部就班。我覺得，使用電子設備本身沒有問題，但是一定要從這些字典中逐漸達到真正掌握常用詞匯的目的，這是學習詞匯之本。有不少教育人士總是懼怕新興事物，認為新興事物就是洪水猛獸，這其實完全沒必要，事物本身沒有好壞之分，關鍵是教育者如何引導，孩子們在引導過程中如何變得成熟。即便空暇時間在網上沖浪，也完全可以玩一些詞匯類的游戲，我記得我有一個fordham的學生就喜歡玩hangman或者crossword（橫縱字謎）。crossword這類的游戲，自然也是激發學生學習積極性的好方法。ssat對于詞匯的考查更是印證了這一說法。ssat的類比題目中對于詞匯已經深入挖掘到骨髓，比如2014年考過這樣的一個類比題目，題干是schoolistofish。這里的school肯定不是“學校”的意思，否則就跟fish無法搭配了。這里的school，意為“魚、鯨等水族動物的群；隊”，比如aschoolofdolphins就表示“一群海豚”。那個題目的正確選項是flockistobirds，此處的flock意為“鳥群”，這個意思同學們也需要知道。就ssat甚至整個北美考試階段的深度詞匯研究，我已經整理在了本書的“熟詞生意”章節（chapter11），基本窮盡了整個北美考試階段會遇到的對于詞匯深度的常見考查。 英文詞匯的習得意味著學習者內部詞匯的積累。詞匯的被習得表現在理解和表達兩個方面。理解是接受性使用，表達是產生性使用。一般來說，接受性使用先于產生性使用，所以學習者能認知理解的詞匯遠遠較能產生和表達的詞匯要多。這就出現了同學們備考的一個主要問題，就是在長期的過程中積累了大量的內部詞匯，但是在考試中還是不夠用，甚至會出現學過的詞匯也不認識的情況。這里有兩個原因，一個是記憶上還不夠牢固，另一個是許多詞匯僅僅是處于領會式掌握狀態，沒有能夠達到用以在言語中表達思想的程度。為此，習得一個詞匯的具體要求是多方面的：應該基本上正確發音，包括正確掌握重音和語調；應該熟悉詞匯的形態變化和使用中的搭配關系；應該理解詞匯的基本意義和一定的具體意義。這也正是測試中對于掌握詞匯的要求，而這些要求從來不是一次學習所能達到的，總是通過多次接觸，反復再認、重現，逐漸更全面更熟練地掌握詞匯的各方面特征。因而任何人任何語言的內部詞匯都不是一次形成后固定不變，而是在學習中一直不斷變化、發展、豐富的。那么內部詞匯是如何才能豐富起來呢？語言學家j.trier認為，語言詞匯在語義上是互相聯系的，它們共同構成一個完整的詞匯系統。這個詞匯系統是很不穩定的，它處于不斷變化之中，詞匯只有在“語義場”中才有“意義”。由此可見，我們記憶中的英語詞匯也是通過各種各樣的聯系存在于“語義場”中。這種理論為我們的詞匯積累過程提供了一條捷徑——有意識地在語義上建立各種形式的聯系，而不是被動地等待它們形成聯系。這就像蜘蛛織網一樣，將詞匯串聯起來背誦。就詞匯的串聯，有兩個方向：一個是橫組合關系（syntagmaticrelations）；另一個是縱聚合關系（paradigmatic relations）。關于這兩種關系，本書都有介紹。關于橫組合關系（syntagmaticrelations），比如aria（抒情調；獨唱曲，2014年考詞），baton（指揮棒，2014年考詞），bow（弓子，2013年考詞），brass（銅管樂器，2013年考詞），這些詞匯其實都是會出現在音樂（music）這樣的一個語境中，它們構成了一個語義場，當我們孤立地去記憶這些詞匯的時候，難度比較大，但是如果把它們放在一個語義場里，我們自然可以通過水平（horizontal）、鏈狀（chain）、以 及搭配關系（collocation）將這些詞匯記牢。本書的chapter8將ssat中*核心的一些概念，歸納成19類橫組合關系的語義場，分別是形形色色的人、音樂、建筑、動物、植物、飲食、自然、城市、法律、藝術、文學、經濟和政治、天文、氣象與環境、宗教、生理與心理、外交、軍事、學科、醫療。閱讀文學作品也是擴展橫組合關系詞群的重要方法，本書的chapter14就是文學名著初體驗，介紹如何在閱讀中記憶詞匯。其實擴展詞群的*佳方法就是大量閱讀。當然，閱讀本身應該是個興趣活，也就是說一定要讓學生從興趣開始，比如引導他們從閱讀報 紙的體育部分或者生活趣聞開始。很多同學或者家長在選擇讀物之時，會選擇那些暢銷書籍。這本身沒有問題，但是一定要加以指導，因為很多暢銷書的詞匯水平要么低于中學生的實際水平，要么用詞過大導致很難用到，這需要用專業眼光去對待。除了文學作品，觀看英文電影或者電視劇也是一個非常好的方法，但是就像之前擔心的那樣，并不是所有電影都值得去看，得看的也并非可以引人沉思，引人沉思的也并非可以積累到ssat領域需要掌握的詞匯。本書的chapter15中就詳細介紹了適合中學生朋友們觀看的影視節目，并給出多段節選，供大家進行難度參考。縱聚合關系（paradigmaticrelations）是說在同一個位置上可以互相替換出現的 詞匯處在互相可以聯想起來的關系中，從而聚合成為一類。這種關系叫做聚合關系，又叫做聯想關系（associative）、垂直關系（vertical）、選擇關系（choice）。比如ssat中，有一類詞群經常被考查到，就是以phobia結尾的詞匯，叫做irrationalfear（非理性恐懼癥），這部分內容在本書的chapter16有詳細地闡釋。
SSAT核心詞匯與同義詞類比高手速成手冊::: 內容簡介
本書主要內容包括: 同義選擇的思考模式與解題模式 ; 類比選擇的思考模式與解題模式 ; 類比選擇的秘訣 ; 同義類比選擇中的名詞 ; 同義類比選擇中的動詞 ; 同義類比選擇中的形容詞 ; 同義類比選擇中的副詞等16章。
SSAT核心詞匯與同義詞類比高手速成手冊::: 目錄
pretest/預備測試1 chapter1同義選擇的思考模式與解題模式4 chapter2類比選擇的思考模式與解題模式11 chapter3類比選擇的秘訣14 part1同義關系14 part2反義關系20 part3修飾關系26 part4搭配關系28 part5組成關系33 part6位置關系37 part7程度關系40 part8長短關系45 part9種屬關系46 part10大小關系49 part11正面特征關系51 part12反面特征關系55 part13對立關系59 part14可以關系60 part15容易關系61 part16因果關系63 part17動作—結果關系66 part18目的關系68 part19缺乏關系69 part20消除關系72 part21違背關系75 part22排斥關系76 part23阻止或防止關系76 part24保衛關系78 part25支撐關系79 part26依賴關系81 part27渴望關系81 part28捕捉關系82 part29反射關系83 part30編排關系83 part31通道關系與阻塞關系84 part32覆蓋關系85 part33遮蔽關系85 part34編織關系86 part35形狀關系87 part36收藏關系87 part37逃避關系87 part38追求關系89 展開全部
SSAT核心詞匯與同義詞類比高手速成手冊::: 相關資料
ssat這套書是王銳十年磨一劍的作品，稱其為“大師之作，王者歸來”一點也不為過。我曾經說過，如果王銳用心去寫一個領域的書，其他人就很難寫了，到現在我還是這么認為。在我完整地閱讀完ssat這套書之后，其編寫內容之豐富，對于前沿考點把握預測之精準，令我印象深刻。其實，我想說的是，當我看到“王銳”這兩個字的時候，我已經不再將其和一位老師聯系在一起，而是一種扎實的創作流派，是一種隨性的生活方式，也是一種對于世界的態度和看法。這個時候，我想到了凱魯雅克的《在路上》，想到了鄭宸的《羅摩橋》，他們把自己的詩意寫在一條條路上、寫在一座座橋上。而王銳把自己的詩意寫在了對于教育的感情里。 --陶卓，櫻知葉教育集團教學總監 王銳是我的得意弟子，我每次看到王銳的書，我都十分喜悅。主要是由于市面上充斥著各種品質不佳的英文參考書，而他的書卻是高品質的標志。我們一直都在交流著北美考試的動態，其間很多理念都是一致的，我們都覺得培訓必須建立在深厚的基本功之上。這一點通過近幾年北美考試大刀闊斧的改革，就可以體現出來。我認真閱讀了這套書，覺得如果同學們可以吃透這套書，對于ssat考試應該是意滿志得。但是更為難得的是，這套書中處處透露著americanstyle。也就是說，其實在學習ssat的同時，也要學習美式的思維邏輯。因為語言是活的，我們要學會靈活運用。如果對于語言進行機械化的拆解式學習，注定是事倍功半的，這正是國內英文學習者在學習方法上需要思考與改進的。 --吳中東，國際關系學院碩士生導師，劍橋大學高級訪問學者 王銳老師的ssat這套書讓我過目難忘，這套書就是“去粗取精”的典型代表。他用自己的方式將ssat的精華內容以一種賞心悅目的方式呈現了出來。據我所知，這是世界范圍內第一次有人揭示了ssat的精華內容。 --sharonma，newvisioneducation聯合創始人 王銳老師在業內絕對是朵“奇葩”，以前我只知道他的托福課教得好，無數的學生在他的輔導下取得高分。我記得東北師大附中的王更堯同學，跟他學習了幾次聽力課，聽力居然從個位數提高到了26分。這次我有幸提前閱讀到ssat這套書，發現這些學習技能的提升完全是基于科學的培訓體系。而這個體系，則是王銳對于英語語言與英美文學的深刻研究之后設計出的。這就好比習武，招式固然重要，但是要是沒有內力，這些招式就變成了“花拳繡腿”。同學們，拿起你手中的這本ssat書吧，你會發現在ssat考試中取得高分是件非常容易的事情。 --張艷，張艷英語創始人 高分與滿分還是有差距的，只有奔著滿分去的學生，才會更加用心地去閱讀王銳老師的書，因為一般的英文書籍已經滿足不了我的需求了。當然與知識相比，其間的研究方法更值得我學習。 --徐德塵，王銳老師學生，北京在聊科技有限公司創始合伙人 《ssat閱讀高手全攻略》這本書太神奇了，里面收錄的文章就是我在考場上遇到的真實的考題，我是2015年1月10日參加的ssat考試，這次考試閱讀部分考的就是書中收錄的thewonderfulwizardofozreview、“fairenough”poem等幾篇文章。據我所知，關于ssat考試的中文回憶都“一文難求”，更別說英文文章了。由此可見這本書的非凡價值。 --韓天陽，北京ssat考生
SSAT核心詞匯與同義詞類比高手速成手冊::: 作者簡介
王銳，北美考試宗師級人物，著名美國留學規劃專家。國際關系學院國際文化與傳播專業高材生，主修英美語言與文學，布萊恩特獎學金獲得者。求學期間有辛承蒙著名語言學家吳中東教授的指導，受益良深。2010年最先在中國啟動TOEFL細化分類教學，出版了諸如《新托福聽力核心詞匯》、《新托福寫作核心詞匯》等微觀著作，被稱為“TOEFL領域最認真的動作”。2012年創作出一本真正意義上的SAT本土教材：《30天征服SAT語法》，推動了小留學生通過SAT考試到海外攻讀本科的熱潮。此外，《SSAT真題核心詞匯》、《ACT真題核心詞匯》等書籍也都開創了業界對于北美考試小學科真題研究的先河。 王銳老師對SSAT，TOEFL，SAT，ACT，GMAT等北美考試教學研究十余年，是這方面名副其實的專家。近年來，致力于英美詩歌鑒賞、文法與寫作、文化與翻譯、藝術史的研究，深得學術界廣泛認可，為我國北美考試教學向專業化過渡打開了一個新的局面，相信不久，同學們就可以欣賞到相關著作。 王銳老師授課生動流暢，旁征博引，重點突出，直擊人心；教學注重理論與實踐的結合，應試方法奇特有效，講究立竿見影，深受同學們的歡迎與喜愛。
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