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趙謙翔與綠色語文 版權信息
- ISBN：9787303191307
- 條形碼：9787303191307 ; 978-7-303-19130-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
趙謙翔與綠色語文 本書特色
教育家成長叢書，主要從 “成長歷程” “教育思想概述” “課堂實錄”“專家評述”“社會反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格的形成過程與教學實踐過程。該書濃縮著教師不斷超越自我，不斷超越學科教學的求索足跡，蘊含著名師一切以學生為本，一切為了祖國明天的拳拳真情。
趙謙翔與綠色語文 內容簡介
事業，因與名家分享而輝煌 這是一套，尋找教育家成長智慧的叢書 這是一套，凝集當代教學思想流派的精粹 這是一套，展示一流教學實踐案例的大典
趙謙翔與綠色語文 目錄
我的成長之路 一、偷學俄語，幸運從教 二、安貧樂道，奪回青春 三、擋住誘惑，咬定青山 四、反省灰色，憧憬綠色 五、革故鼎新，芳草萋萋 六、為伊憔悴，無怨無悔 七、感悟清華，提升境界 八、拓展綠色，超越自我 九、陶醉綠色，詩意生存我的教育觀 一、綠色詩歌鑒賞概說 (一)口誦心惟，投入詩境 (二)咬文嚼字，跳出詩境 (三)無意插柳柳成蔭 (四)賞詩功夫在詩外 二、詩教的魅力 (一)勵志 (二)修德 (三)陶情 (四)勸學 三、綠色文言教學概說 四、文言文點撥教學法芻議 (一)文言文點撥教學法的定義 (二)文言文點撥教學法的操作 (三)文言文點撥教學法的成效 五、綠色散文鑒賞概說 (一)讀好書 (二)好讀書 (三)讀書好 六、綠色作文概說 (一)呼喚綠色 (二)以人為本 (三)以活為源 (四)以悟為魂 (五)以真為綱 (六)以導為脈 七、把語文從應試教育的桎梏中解放出來 (一)《東方時空》課：讓語文貼近生活 (二)文學精品課：讓語文回歸審美 (三)古典詩文課：讓語文汲取國粹 (四)班會感悟課：讓語文走進心靈 (五)讓學生成為語文教改的主人 八、語文素質教育之我見 (一)以培育人格為軀干 (二)以訓練能力為四肢 (三)以追求活力為靈魂 (四)以啟迪悟性為脈絡 九、除灰布綠，拯救母語 (一)母語的悲哀 (二)語文教學五種流弊走進課堂 一、綠色散文鑒賞 (一)感悟蘇東坡——“語文教育與人的發展”課題驗收匯報課紀實 (二)青春做伴讀好書，啟迪心靈做貴族 二、綠色詩歌鑒賞 (一)舊體詩習作教學案例 (二)學生的創作欲是怎樣被激活的 (三)《歸園田居(其一)·陶淵明》鑒賞 (四)《望岳·杜甫》鑒賞 (五)《同兒輩賦未開海棠·元好問》鑒賞 三、綠色文言教學 (一)《春夜宴諸從弟桃李園序·李白》鑒賞 (二)《項脊軒志·歸有光》鑒賞 (三)《愛蓮說·周敦頤》鑒賞 四、綠色作文教學 (一)感悟時世——《東方時空》觀后感 (二)感悟親情——話題作文《學會自立》 (三)感悟清華——話題作文《走進清華境界》 (四)感悟高三——話題作文《高三的色彩》 (五)認識自我——命題作文《自畫像》 (六)探討人生——關于“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的爭鳴社會反響 一、語文教學的靈魂是創造 二、跳動的生命火焰 三、我眼中的趙謙翔 四、中國語文教壇上的綠色詩人 五、學生眼中的趙謙翔 (一)為先生塑像 (二)敬畏先生 (三)清華大學附中學子臨別贈言 (四)學子評課 六、教師眼中的趙謙翔 (一)高境界與真魅力 (二)真是活得像個腕兒 (三)手機短信評課《絕句·杜甫》附錄 一、教育論文 二、教育論著 三、媒體報道 四、著作介紹
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趙謙翔與綠色語文 作者簡介
趙謙翔，1948年2月生。清華大學附屬中學語文特級教師，享受國務院政府特殊津貼。曾榮獲“全國優秀教師”“全國十杰中小學中青年教師”稱號。 現任北京師范大學特級教師國家級培訓項目首席專家兼主講教授，首都師范大學特級教師工作中心碩士生指導教師，中國教師教育視頻網首席專家，北京中教市培教育研究院中學委員會主任，中國教育學會中學語文教學專業委員會第九屆學術委員會委員。 代表著作有《趙謙翔·綠化語文》《趙謙翔講語文》等。
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