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包郵 語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)-語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索
作者：劉進(jìn)才著
開本：
16開
頁數(shù)：
324
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語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)-語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787301262566
- 條形碼：9787301262566 ; 978-7-301-26256-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)-語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索 本書特色
《語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)--語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索 》從國語運(yùn)動、國語教學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)三個維度立體展現(xiàn)和透視了中國語言的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，國語運(yùn)動在語音、詞匯、語法諸方面為國語教學(xué)提供了可以借鑒的語言標(biāo)準(zhǔn)，國語教學(xué)是國語運(yùn)動和現(xiàn)代文學(xué)共享的"文化場域"，現(xiàn)代文學(xué)進(jìn)入國語教材，形塑了新一代國民的文學(xué)審美觀念和"語言習(xí)性"，通過考辨和梳理現(xiàn)代文學(xué)史上的語言論爭，展示了現(xiàn)代文學(xué)語言如何在吸納古今中外優(yōu)秀語言遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上完成了中國語言的現(xiàn)代化建構(gòu)的。
語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)-語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索 內(nèi)容簡介
《語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)--語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索》對新文化運(yùn)動前后國語的發(fā)展演變進(jìn)行了深入的梳理與研究，具有較高的學(xué)術(shù)價值。
語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)-語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索 目錄
目 錄緒論………………………………………………………………………………… 1一、“國語運(yùn)動”“現(xiàn)代文學(xué)”“國語教學(xué)”的關(guān)聯(lián)性………………………………1二、有關(guān)論題的研究現(xiàn)狀……………………………………………………………4三、本論題研究內(nèi)容及研究路徑……………………………………………………10上編 國語運(yùn)動與國語標(biāo)準(zhǔn)的建立**章 語音的政治——國語運(yùn)動與國語標(biāo)準(zhǔn)音的確立………………………………… 17一、從切音字運(yùn)動到《國音字典》編纂……………………………………………17二、京音與國音之爭…………………………………………………………………23三、從《國音字典》到《國音常用字匯》…………………………………………34四、標(biāo)準(zhǔn)語音的制定與國音字母的推行……………………………………………38第二章 “運(yùn)動”的“邏輯” ——國語運(yùn)動的展開與深入…………………………………………43一、口號的力量——“國語統(tǒng)一，言文一致”的感召力…………………………43二、《國語周刊》與國語陣地的開辟……………………………………………… 51三、制造“國語風(fēng)”： 全國國語運(yùn)動大會的籌備與舉行…………………………57第三章 國語辭典的編纂與國語標(biāo)準(zhǔn)的探尋……………………… 66一、“國語界的蟄伏”與國語辭典的編纂計劃……………………………………66二、國語辭典的出版與標(biāo)準(zhǔn)語匯的寫定……………………………………………74第四章 國語語法的探討與現(xiàn)代語法的革新……………………… 80一、新文學(xué)呼喚新的語法規(guī)范………………………………………………………80二、國語語法編著與現(xiàn)代語法的誕生………………………………………………89三、國語語法的教學(xué)問題…………………………………………………………99中編 國語教學(xué)與文學(xué)的國語第五章 從無聲的文字到有聲的國語——國文教學(xué)與口語訓(xùn)練……………………………………………105一、“國語課程綱要”強(qiáng)調(diào)“口語訓(xùn)練”…………………………………………105二、課堂實(shí)踐重視口語教學(xué)………………………………………………………113三、國語教材編纂采用“對話”素材………………………………………………121第六章 國語演講競賽與國語運(yùn)動的展開…………………………129一、新文學(xué)家的演講活動…………………………………………………………129二、課程綱要與演說練習(xí)…………………………………………………………133三、國文教材與演講文體…………………………………………………………135四、國語演講會與國語演講比賽…………………………………………………139五、中小學(xué)生的國語演講文稿……………………………………………………145第七章 誦讀教學(xué)與文學(xué)的國語……………………………………… 152一、古典詩文的誦讀傳統(tǒng)…………………………………………………………152二、白話文，應(yīng)該如何誦讀？……………………………………………………156三、新詩誦讀與白話語言的純粹…………………………………………………167第八章 作文教學(xué)與國語的文學(xué)……………………………………… 175一、國語教學(xué)變革與白話文的合法化……………………………………………175二、新文學(xué)進(jìn)入教材與白話文范的初步確立……………………………………179三、國文教材編纂與選文之爭……………………………………………………188四、作文教學(xué)與中小學(xué)生的作文文體……………………………………………199下編 國語運(yùn)動與現(xiàn)代文學(xué)的語言論爭第九章 普遍性，還是地方性？——“方言”“國語”的緊張與互補(bǔ)…………………………………215一、晚清士人的國語和方言觀……………………………………………………215二、歌謠征集與方言的“發(fā)現(xiàn)”……………………………………………………220三、《吳歌甲集》引發(fā)的方言文學(xué)討論……………………………………………228四、方言的文學(xué)與候補(bǔ)的國語……………………………………………………237第十章 何謂“大眾”，如何大眾“語”？——大眾語討論中的文學(xué)語言問題…………………………………243一、從平民到大眾：“大眾”話語的嬗變…………………………………………243二、白話文的危機(jī)與大眾化的倡導(dǎo)………………………………………………247三、從大眾化到大眾語……………………………………………………………253四、大眾語與國語問題……………………………………………………………262第十一章 文章，應(yīng)怎樣“通俗”？——語文通俗化運(yùn)動中的文體和語言……………………………268一、《語文》月刊的 “通俗化運(yùn)動”征文…………………………………………268二、《民眾周報》的通俗化實(shí)踐……………………………………………………282三、老舍、老向的“抗戰(zhàn)通俗文藝”制作…………………………………………288第十二章 民間的，就是民族的？ ——民族形式論爭中的文體形式及語言……………………… 296一、舊瓶，何以裝新酒？…………………………………………………………296二、“民族形式”問題的提出………………………………………………………301三、民間語言的“再發(fā)現(xiàn)”…………………………………………………………305四、“五四”的語言遺產(chǎn)……………………………………………………………312參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………319
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語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)-語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索 作者簡介
劉進(jìn)才，河南大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科骨干教師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省高校優(yōu)秀中青年骨干教師。在中國近現(xiàn)代文學(xué)研究領(lǐng)域建樹很多，專著《語言運(yùn)動與中國現(xiàn)代文學(xué)》獲得了2009年教育部人文社科優(yōu)秀成果獎和2008年河南省社會科學(xué)優(yōu)秀成果。
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