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高等教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的實證研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787506833424
- 條形碼：9787506833424 ; 978-7-5068-3342-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高等教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的實證研究 本書特色
本書從世界歷史的經(jīng)驗和邏輯、世界橫截面數(shù)據(jù)、中國宏觀數(shù)據(jù)以及**手微觀數(shù)據(jù)來研究高等教育與國家經(jīng)濟發(fā)展如何相協(xié)調(diào)。《高等教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的實證研究》回答如下三個問題：**，自從有大學(xué)以來(上溯到公元前16世紀中國殷商時代的“右學(xué)”)，特別是18世紀工業(yè)革命以來，人類社會分工的演變進程中，高等教育是如何逐步融人社會經(jīng)濟發(fā)展進程的。第二，從世界182個國家的自然資源、高等教育與經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)狀況來看，其經(jīng)驗和教訓(xùn)是什么。第三，從中國的宏觀數(shù)據(jù)來看，教育財政投入、人力資本增長與經(jīng)濟增長如何實現(xiàn)更高的均衡水平；從微觀調(diào)查數(shù)據(jù)來看，如何實現(xiàn)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略與國家競爭力戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。
高等教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的實證研究 內(nèi)容簡介
《教育理論與實踐研究叢書：高等教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的實證研究》從世界歷史的經(jīng)驗和邏輯、世界橫截面數(shù)據(jù)、中國宏觀數(shù)據(jù)以及**手微觀數(shù)據(jù)來研究高等教育與國家經(jīng)濟發(fā)展如何相協(xié)調(diào)。《高等教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的實證研究》回答如下三個問題：**，自從有大學(xué)以來（上溯到公元前16世紀中國殷商時代的“右學(xué)”），特別是18世紀工業(yè)革命以來，人類社會分工的演變進程中，高等教育是如何逐步融人社會經(jīng)濟發(fā)展進程的。第二，從世界182個國家的自然資源、高等教育與經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)狀況來看，其經(jīng)驗和教訓(xùn)是什么。第三，從中國的宏觀數(shù)據(jù)來看，教育財政投入、人力資本增長與經(jīng)濟增長如何實現(xiàn)更高的均衡水平；從微觀調(diào)查數(shù)據(jù)來看，如何實現(xiàn)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略與國家競爭力戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。
高等教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的實證研究 目錄
**章 大學(xué)起源以來高等教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系 **節(jié) 18世紀工業(yè)革命以前農(nóng)業(yè)內(nèi)分工條件下：專注于古典宗教 神學(xué)知識傳播的大學(xué) 第二節(jié) 18世紀農(nóng)業(yè)內(nèi)分工向農(nóng)業(yè)一工業(yè)分工過渡時期：專注于古典 宗教神學(xué)以及啟蒙運動思想的大學(xué) 第三節(jié) 19世紀農(nóng)業(yè)一工業(yè)分工時期：服務(wù)于農(nóng)業(yè)與工業(yè)工程的 近代大學(xué) 第四節(jié) 20世紀工業(yè)內(nèi)分工時期：服務(wù)于技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)明的大學(xué) 第五節(jié) 21世紀全球分工進一步深化：發(fā)展經(jīng)濟學(xué)視角的高等教育 第二章 高等教育體系對國家資源稟賦優(yōu)勢的發(fā)揮和促進機制分析 ——對人均收入第10l～182名國家經(jīng)濟發(fā)展與高等教育關(guān)系的考察 **節(jié) 自然資源貧乏國家的高等教育與經(jīng)濟發(fā)展 第二節(jié) 自然資源豐富國家的高等教育與經(jīng)濟發(fā)展 第三節(jié) 教育不足以及過度教育導(dǎo)致的貧窮 第四節(jié) 教育體系與國家資源稟賦不匹配導(dǎo)致貧窮的國家 第五節(jié) 教育與國家資源稟賦相契合的發(fā)展中國家第三章 高等教育體系對國家資源稟賦優(yōu)勢的發(fā)揮和促進機制分析 ——對人均收入第51—100名國家經(jīng)濟發(fā)展與高等教育關(guān)系的考察 **節(jié) 國土面積小于10萬平方公里的國家的自然資源、經(jīng)濟發(fā)展與 高等教育的關(guān)系 第二節(jié) 國土面積大于10萬平方公里的國家的自然資源、經(jīng)濟發(fā)展與 高等教育的關(guān)系第四章 高等教育體系對國家資源稟賦優(yōu)勢的發(fā)揮和促進機制分析 ——對人均收入第1～50名國家經(jīng)濟發(fā)展與高等教育關(guān)系的考察 **節(jié) 國土面積小于10萬平方公里的國家的自然資源、經(jīng)濟發(fā)展與 高等教育的關(guān)系 第二節(jié) 國土面積大于lo萬平方公里的國家的自然資源、經(jīng)濟發(fā)展與 高等教育的關(guān)系第五章 (高等)教育與國家經(jīng)濟增長戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)的理論模型 (宏觀分析) ——基于中國教育財政投入、人力資本與中國經(jīng)濟增長實證分析 **節(jié) 文獻回顧 第二節(jié) 實證分析 第三節(jié) 結(jié)論與政策建議第六章 高等教育與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)的理論模型(微觀分析) ——基于中國大學(xué)教育與國家人力資本積累的問卷調(diào)查研究 **節(jié) 方法與數(shù)據(jù) 第二節(jié) 計量分析 第三節(jié) 結(jié)論與政策建議第七章 大學(xué)生學(xué)習(xí)行為與國家競爭力關(guān)聯(lián)關(guān)系 **節(jié) 方法與數(shù)據(jù) 第二節(jié) 計量分析 第三節(jié) 結(jié)論與政策建議第八章 大學(xué)教育與勞動力市場需求匹配關(guān)系 **節(jié) 變量與數(shù)據(jù) 第二節(jié) 計算分析 第三節(jié) 結(jié)論與政策建議第九章 大學(xué)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè) **節(jié) 文獻回顧 第二節(jié) 模型和變量定義 第三節(jié) 數(shù)據(jù)及其描述統(tǒng)計 第四節(jié) 計量結(jié)果 第五節(jié) 結(jié)論與政策建議第十章 農(nóng)民、農(nóng)民子女與高等教育 **節(jié) 模型以及數(shù)據(jù) 第二節(jié) 計量結(jié)果 第三節(jié) 結(jié)論與政策含義第十一章 高等教育與經(jīng)濟發(fā)展如何相協(xié)調(diào)：結(jié)論 **節(jié) 世界歷史的邏輯 第二節(jié) 世界橫截面數(shù)據(jù)的經(jīng)驗和教訓(xùn) 第三節(jié) 中國的宏觀數(shù)據(jù)以及**手微觀數(shù)據(jù)的啟示主要參考文獻后記
展開全部
高等教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的實證研究 作者簡介
張?zhí)K，男，1975年7月出生，經(jīng)濟學(xué)博士，中央財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院副教授，副院長。于中國人民大學(xué)獲得經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位；北京大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)博士后流動站出站，師從中國科學(xué)院院士。論文發(fā)表在《教育研究》《金融研究》《讀書》等雜志。獲得霍英東教育基金會青年教師獎；獲得北京市師德先進個人稱號。主持國家社會科學(xué)基金和北京市教育科學(xué)規(guī)劃重點課題。美國經(jīng)濟學(xué)會會員。出訪美國、日本、羅馬尼亞、韓國學(xué)術(shù)交流。
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