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小學(xué)語文課程與教學(xué)-(第二版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300215686
- 條形碼：9787300215686 ; 978-7-300-21568-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學(xué)語文課程與教學(xué)-(第二版) 本書特色
本教材努力突破同類教材以理論知識為主導(dǎo)的傾向，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂實例加深對教學(xué)原理的認(rèn)識，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情境中進行體驗式學(xué)習(xí)。一是依據(jù)未來教師進入課堂教學(xué)的需要精選教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間里大致了解語文課程與教學(xué)；二是密切理論和實踐的聯(lián)系，通過典型案例研讀加深學(xué)生對教學(xué)原理的認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中提高教學(xué)技能；三是設(shè)計開放性的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注語文教學(xué)改革*新動向，提供大量文獻篇目，讓教材成為學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的資源；四是精心編制學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議和作業(yè)練習(xí)，以提高學(xué)生的實際教學(xué)能力和研究能力。 第二版根據(jù)2011年教育部公布的《教育部關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見》及《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中提出的小學(xué)教師的培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)補充了小學(xué)教師資格證考試的相關(guān)內(nèi)容與訓(xùn)練。
小學(xué)語文課程與教學(xué)-(第二版) 內(nèi)容簡介
本教材努力突破同類教材以理論知識為主導(dǎo)的傾向，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂實例加深對教學(xué)原理的認(rèn)識，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情境中進行體驗式學(xué)習(xí)。一是依據(jù)未來教師進入課堂教學(xué)的需要精選教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間里大致了解語文課程與教學(xué)；二是密切理論和實踐的聯(lián)系，通過典型案例研讀加深學(xué)生對教學(xué)原理的認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中提高教學(xué)技能；三是設(shè)計開放性的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注語文教學(xué)改革*新動向，提供大量文獻篇目，讓教材成為學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的資源；四是精心編制學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議和作業(yè)練習(xí)，以提高學(xué)生的實際教學(xué)能力和研究能力。 第二版根據(jù)2011年教育部公布的《教育部關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見》及《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中提出的小學(xué)教師的培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)補充了小學(xué)教師資格證考試的相關(guān)內(nèi)容與訓(xùn)練。
小學(xué)語文課程與教學(xué)-(第二版) 目錄
**章語文課程標(biāo)準(zhǔn)（）
**節(jié)語文課程標(biāo)準(zhǔn)概述（）
一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵（）
二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的功能（）
三、我國各時期小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（）
第二節(jié)現(xiàn)行語文課程基本理念（）
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（）
二、正確把握語文教育的特點（）
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（）
四、建設(shè)開放而有活力的語文課程（）
第三節(jié)小學(xué)語文課程目標(biāo)與內(nèi)容（）
一、語文課程的總目標(biāo)（）
二、語文課程的分學(xué)段目標(biāo)（）
第四節(jié)小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)（）
一、掌握基本的語文知識（）
二、初步培養(yǎng)語文能力（）
三、初步學(xué)會語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（）
四、發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力（）
五、情感、態(tài)度和個性心理品質(zhì)方面的任務(wù)（）
第二章語文課程教材（）
**節(jié)小學(xué)語文教材的功能、類型和編制原理（）
一、準(zhǔn)確理解“語文教材”的內(nèi)涵（）
二、語文教材的功能與類型（）
三、語文教材的編制原理（）
四、小學(xué)語文教材的編排方式（）
第二節(jié)小學(xué)語文教材內(nèi)容（）
一、漢語拼音、識字、寫字教材（）
二、口語交際教材（）
三、閱讀教材（）
四、寫話、習(xí)作教材（）
五、綜合性語文學(xué)習(xí)教材（）
第三節(jié)小學(xué)語文教材分析（）
一、文本解讀與小學(xué)語文教材分析（）
二、小學(xué)語文教材分析的一般思路與方法（）
第三章識字、寫字教學(xué)（）
**節(jié)識字教學(xué)文獻導(dǎo)讀（）
一、新中國成立以來識字教學(xué)改革的歷程（）
二、識字教學(xué)的主要實驗（）
三、當(dāng)下識字教改革的熱點問題（）
第二節(jié)識字教學(xué)的基本原理（）
一、識字教學(xué)的任務(wù)（）
二、識字教學(xué)的策略（）
三、識字教學(xué)的方法（）
第三節(jié)識字教學(xué)設(shè)計（）
一、漢語拼音教學(xué)設(shè)計（）
二、識字教學(xué)設(shè)計（）
三、寫字教學(xué)設(shè)計（）
第四節(jié)識字教學(xué)技能（）
一、漢語拼音教學(xué)技能（）
二、識字教學(xué)技能（）
三、寫字教學(xué)技能（）
第四章閱讀教學(xué)（）
**節(jié)閱讀教學(xué)文獻導(dǎo)讀 （）
一、閱讀教學(xué)的主要實驗（）
二、當(dāng)下閱讀教學(xué)改革熱點研究（）
第二節(jié)閱讀教學(xué)的基本原理（）
一、閱讀教學(xué)的主要任務(wù)（）
二、閱讀教學(xué)的策略（）
三、閱讀教學(xué)過程（）
四、閱讀教學(xué)的方法（）
第三節(jié)閱讀教學(xué)設(shè)計（）
一、閱讀課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（）
二、低年段閱讀教學(xué)設(shè)計（）
三、中年段閱讀教學(xué)設(shè)計（）
四、高年段閱讀教學(xué)設(shè)計（）
第四節(jié)閱讀教學(xué)技能（）
一、詞語教學(xué)（）
二、朗讀指導(dǎo)（）
三、表達練習(xí)設(shè)計（）
四、板書設(shè)計（）
教學(xué)（）
**節(jié)習(xí)作教學(xué)文獻導(dǎo)讀（）
一、傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗（）
二、新中國成立以來的習(xí)作教學(xué)研究（）
三、主要的作文教學(xué)實驗（）
四、習(xí)作教學(xué)的熱點問題（）
第二節(jié)習(xí)作教學(xué)的基本原理（）
一、習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)（）
二、習(xí)作教學(xué)的策略（）
第三節(jié)習(xí)作教學(xué)設(shè)計（）
一、寫話教學(xué)設(shè)計（）
二、習(xí)作教學(xué)設(shè)計（）
三、作文活動教學(xué)設(shè)計（）
第四節(jié)習(xí)作教學(xué)技能（）
一、作文批改（）
二、作文講評（）
第六章口語交際教學(xué)（）
**節(jié)口語交際教學(xué)文獻閱讀導(dǎo)讀（）
一、我國口語交際教學(xué)的歷史回顧（）
二、口語交際教學(xué)的實驗（）
三、口語交際教學(xué)研究的熱點（）
四、當(dāng)代國外口語教學(xué)方法和經(jīng)驗（）
第二節(jié)口語交際教學(xué)的基本原理（）
一、口語交際教學(xué)的任務(wù)（）
二、口語交際教學(xué)的類型與途徑（）
三、口語交際教學(xué)的策略（）
第三節(jié)口語交際課堂教學(xué)設(shè)計（）
一、低年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計（）
二、中年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計（）
三、高年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計（）
四、閱讀、作文課的口語交際教學(xué)設(shè)計（）
第四節(jié)口語交際課堂教學(xué)技能（）
一、創(chuàng)設(shè)情境（）
二、指導(dǎo)言語表達（）
三、指導(dǎo)傾聽與表達（）
四、口語交際的評價（）
第七章語文綜合性學(xué)習(xí)（）
**節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)文獻導(dǎo)讀（）
一、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)定性的討論（）
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展（）
三、國外語文綜合性學(xué)習(xí)研究（）
第二節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本原理（）
一、語文綜合性學(xué)習(xí)的意義（）
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點（）
三、語文綜合性學(xué)習(xí)的類型（）
四、語文綜合性學(xué)習(xí)的過程（）
五、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價（）
第三節(jié)各年段語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計（）
一、低年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計（）
二、中年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計（）
三、高年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計（）
第四節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)技能（）
一、語文綜合性學(xué)習(xí)計劃的制定（）
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的主題選擇（）
三、語文綜合性學(xué)習(xí)方式設(shè)計（）
四、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價方法（）
第八章語文學(xué)業(yè)評價（）
**節(jié)語文學(xué)業(yè)評價文獻導(dǎo)讀 （）
一、學(xué)業(yè)評價理念（）
二、學(xué)業(yè)評價類型與方法（）
三、學(xué)業(yè)分項評價實施（）
四、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度評價實施（）
第二節(jié)學(xué)業(yè)評價原理（）
一、學(xué)業(yè)評價的功能（）
二、學(xué)業(yè)評價的價值取向（）
三、學(xué)業(yè)評價的實施（）
第三節(jié)學(xué)業(yè)評價設(shè)計（）
一、閱讀評價設(shè)計（）
二、口語交際評價設(shè)計（）
三、寫作評價設(shè)計（）
第四節(jié)試題編制技能（）
一、基礎(chǔ)知識題編制（）
二、閱讀試題編制（）
三、習(xí)作試題編制（）
參考文獻（）
后記（）
再版后記（）
**節(jié)語文課程標(biāo)準(zhǔn)概述（）
一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵（）
二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的功能（）
三、我國各時期小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（）
第二節(jié)現(xiàn)行語文課程基本理念（）
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（）
二、正確把握語文教育的特點（）
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（）
四、建設(shè)開放而有活力的語文課程（）
第三節(jié)小學(xué)語文課程目標(biāo)與內(nèi)容（）
一、語文課程的總目標(biāo)（）
二、語文課程的分學(xué)段目標(biāo)（）
第四節(jié)小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)（）
一、掌握基本的語文知識（）
二、初步培養(yǎng)語文能力（）
三、初步學(xué)會語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（）
四、發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力（）
五、情感、態(tài)度和個性心理品質(zhì)方面的任務(wù)（）
第二章語文課程教材（）
**節(jié)小學(xué)語文教材的功能、類型和編制原理（）
一、準(zhǔn)確理解“語文教材”的內(nèi)涵（）
二、語文教材的功能與類型（）
三、語文教材的編制原理（）
四、小學(xué)語文教材的編排方式（）
第二節(jié)小學(xué)語文教材內(nèi)容（）
一、漢語拼音、識字、寫字教材（）
二、口語交際教材（）
三、閱讀教材（）
四、寫話、習(xí)作教材（）
五、綜合性語文學(xué)習(xí)教材（）
第三節(jié)小學(xué)語文教材分析（）
一、文本解讀與小學(xué)語文教材分析（）
二、小學(xué)語文教材分析的一般思路與方法（）
第三章識字、寫字教學(xué)（）
**節(jié)識字教學(xué)文獻導(dǎo)讀（）
一、新中國成立以來識字教學(xué)改革的歷程（）
二、識字教學(xué)的主要實驗（）
三、當(dāng)下識字教改革的熱點問題（）
第二節(jié)識字教學(xué)的基本原理（）
一、識字教學(xué)的任務(wù)（）
二、識字教學(xué)的策略（）
三、識字教學(xué)的方法（）
第三節(jié)識字教學(xué)設(shè)計（）
一、漢語拼音教學(xué)設(shè)計（）
二、識字教學(xué)設(shè)計（）
三、寫字教學(xué)設(shè)計（）
第四節(jié)識字教學(xué)技能（）
一、漢語拼音教學(xué)技能（）
二、識字教學(xué)技能（）
三、寫字教學(xué)技能（）
第四章閱讀教學(xué)（）
**節(jié)閱讀教學(xué)文獻導(dǎo)讀 （）
一、閱讀教學(xué)的主要實驗（）
二、當(dāng)下閱讀教學(xué)改革熱點研究（）
第二節(jié)閱讀教學(xué)的基本原理（）
一、閱讀教學(xué)的主要任務(wù)（）
二、閱讀教學(xué)的策略（）
三、閱讀教學(xué)過程（）
四、閱讀教學(xué)的方法（）
第三節(jié)閱讀教學(xué)設(shè)計（）
一、閱讀課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（）
二、低年段閱讀教學(xué)設(shè)計（）
三、中年段閱讀教學(xué)設(shè)計（）
四、高年段閱讀教學(xué)設(shè)計（）
第四節(jié)閱讀教學(xué)技能（）
一、詞語教學(xué)（）
二、朗讀指導(dǎo)（）
三、表達練習(xí)設(shè)計（）
四、板書設(shè)計（）
教學(xué)（）
**節(jié)習(xí)作教學(xué)文獻導(dǎo)讀（）
一、傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗（）
二、新中國成立以來的習(xí)作教學(xué)研究（）
三、主要的作文教學(xué)實驗（）
四、習(xí)作教學(xué)的熱點問題（）
第二節(jié)習(xí)作教學(xué)的基本原理（）
一、習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)（）
二、習(xí)作教學(xué)的策略（）
第三節(jié)習(xí)作教學(xué)設(shè)計（）
一、寫話教學(xué)設(shè)計（）
二、習(xí)作教學(xué)設(shè)計（）
三、作文活動教學(xué)設(shè)計（）
第四節(jié)習(xí)作教學(xué)技能（）
一、作文批改（）
二、作文講評（）
第六章口語交際教學(xué)（）
**節(jié)口語交際教學(xué)文獻閱讀導(dǎo)讀（）
一、我國口語交際教學(xué)的歷史回顧（）
二、口語交際教學(xué)的實驗（）
三、口語交際教學(xué)研究的熱點（）
四、當(dāng)代國外口語教學(xué)方法和經(jīng)驗（）
第二節(jié)口語交際教學(xué)的基本原理（）
一、口語交際教學(xué)的任務(wù)（）
二、口語交際教學(xué)的類型與途徑（）
三、口語交際教學(xué)的策略（）
第三節(jié)口語交際課堂教學(xué)設(shè)計（）
一、低年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計（）
二、中年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計（）
三、高年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計（）
四、閱讀、作文課的口語交際教學(xué)設(shè)計（）
第四節(jié)口語交際課堂教學(xué)技能（）
一、創(chuàng)設(shè)情境（）
二、指導(dǎo)言語表達（）
三、指導(dǎo)傾聽與表達（）
四、口語交際的評價（）
第七章語文綜合性學(xué)習(xí)（）
**節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)文獻導(dǎo)讀（）
一、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)定性的討論（）
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展（）
三、國外語文綜合性學(xué)習(xí)研究（）
第二節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本原理（）
一、語文綜合性學(xué)習(xí)的意義（）
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點（）
三、語文綜合性學(xué)習(xí)的類型（）
四、語文綜合性學(xué)習(xí)的過程（）
五、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價（）
第三節(jié)各年段語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計（）
一、低年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計（）
二、中年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計（）
三、高年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計（）
第四節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)技能（）
一、語文綜合性學(xué)習(xí)計劃的制定（）
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的主題選擇（）
三、語文綜合性學(xué)習(xí)方式設(shè)計（）
四、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價方法（）
第八章語文學(xué)業(yè)評價（）
**節(jié)語文學(xué)業(yè)評價文獻導(dǎo)讀 （）
一、學(xué)業(yè)評價理念（）
二、學(xué)業(yè)評價類型與方法（）
三、學(xué)業(yè)分項評價實施（）
四、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度評價實施（）
第二節(jié)學(xué)業(yè)評價原理（）
一、學(xué)業(yè)評價的功能（）
二、學(xué)業(yè)評價的價值取向（）
三、學(xué)業(yè)評價的實施（）
第三節(jié)學(xué)業(yè)評價設(shè)計（）
一、閱讀評價設(shè)計（）
二、口語交際評價設(shè)計（）
三、寫作評價設(shè)計（）
第四節(jié)試題編制技能（）
一、基礎(chǔ)知識題編制（）
二、閱讀試題編制（）
三、習(xí)作試題編制（）
參考文獻（）
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小學(xué)語文課程與教學(xué)-(第二版) 作者簡介
吳忠豪，上海師范大學(xué)初等教育系主任，教授，碩士生導(dǎo)師，上海師范大學(xué)小學(xué)語文教學(xué)研究中心副主任。2010國培計劃——上海師范大學(xué)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)首席專家。曾著有《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要》《小學(xué)語文課程與教學(xué)》等多部著作。
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