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大夏書系 00后“熊娃”逆襲 版權(quán)信息
- ISBN：9787567537330
- 條形碼：9787567537330 ; 978-7-5675-3733-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大夏書系 00后“熊娃”逆襲 本書特色
00后、“獨(dú)二代”、以自我為中心——這是一群對(duì)“規(guī)范”二字熟視無睹的“熊娃”。該如何管理這種“熊娃”橫行的班級(jí)呢？本書就是一位“老班”的親身實(shí)踐的案例，既有面對(duì)面的直接“斗法”，讓這些“熊孩子”的行為慢慢走上正軌；又有班級(jí)管理中的巧妙出招，讓鬧騰的教室里日漸有序；還有和家長們的聯(lián)手“使計(jì)”，從家庭教育尋找根源，讓孩子真正逐步轉(zhuǎn)變。
大夏書系 00后“熊娃”逆襲 內(nèi)容簡介
《00后“熊娃”逆襲：巧妙應(yīng)對(duì)班級(jí)管理新問題》的一則則小故事，一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”，為班主任們提供了可供借鑒的教育智慧，讓老師輕松應(yīng)對(duì)班級(jí)中令人頭疼的問題，讓教育落到細(xì)節(jié)之處，讓孩子們健康成長。 編輯推薦篇章： p 1 前言 p 11 和“不講理”的娃講理 p178 拆除“自殺”這枚“炸彈”
大夏書系 00后“熊娃”逆襲 目錄
**章 遭遇“熊娃”——“斗法”！
誰給誰下馬威 003
遇上“脾氣娃” 007
和“不講理”的娃講理 011
“撒手锏”終于失靈了 014
難以對(duì)付的“暴力小子” 018
一劑“妙方”治“心病” 022
令人頭疼的“我沒有” 026
解開嫉妒的密碼 030
柔中有剛斗“犟！ 034
教室里的“哭觸包” 038
兩個(gè)“冤家”握手了 042
“唱反調(diào)”的孩子很特別 046
“溜出教室”真人版游戲的挑戰(zhàn) 049
學(xué)著和自我的孩子溝通 053
破解離奇“失蹤案” 056
“被需要”的快樂 059
我和孩子有個(gè)約定（一） 062
我和孩子有個(gè)約定（二） 066
第二章 班級(jí)管理——“出招”！
課堂上的“打地鼠”游戲 073
班干部該是啥樣？ 077
那些不曾留意的巧方法 081
學(xué)會(huì)游戲很重要 085
變了味的“水果時(shí)間” 089
孩子們的“寵物” 093
升旗手的魅力 097
“午會(huì)課”不是“批判會(huì)” 100
談?wù)勈裁词恰跋矚g” 104
班干部這面“鏡子” 108
越來越像玩具的文具 111
“對(duì)不起”真的能解決問題嗎？ 114
弟子不必不如師 117
背后議論的思考 120
該給學(xué)生怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)？ 123
我也“難得糊涂” 126
第三章 家校聯(lián)手——“使計(jì)”！
家長開放日的思考 131
不給借口留機(jī)會(huì) 135
你知道我是“優(yōu)等生”嗎？ 138
拖拉作業(yè)引發(fā)的“家庭大戰(zhàn)” 141
我的孩子需要特殊照顧 145
班級(jí)qq群里玩“潛伏” 149
“大話王”的內(nèi)心世界 153
“懶惰”是怎樣煉成的？ 157
孩子需要怎樣的快樂？ 161
愛的天平分兩端 164
“詛咒卡”不是兒戲 167
“陪學(xué)娃”為啥成績差？ 170
課堂上響起手機(jī)鈴聲 174
拆除“自殺”這枚“炸彈” 178
吃點(diǎn)小虧又何妨？ 182
“焦慮癥”是會(huì)傳染的 185
后 記 189
誰給誰下馬威 003
遇上“脾氣娃” 007
和“不講理”的娃講理 011
“撒手锏”終于失靈了 014
難以對(duì)付的“暴力小子” 018
一劑“妙方”治“心病” 022
令人頭疼的“我沒有” 026
解開嫉妒的密碼 030
柔中有剛斗“犟！ 034
教室里的“哭觸包” 038
兩個(gè)“冤家”握手了 042
“唱反調(diào)”的孩子很特別 046
“溜出教室”真人版游戲的挑戰(zhàn) 049
學(xué)著和自我的孩子溝通 053
破解離奇“失蹤案” 056
“被需要”的快樂 059
我和孩子有個(gè)約定（一） 062
我和孩子有個(gè)約定（二） 066
第二章 班級(jí)管理——“出招”！
課堂上的“打地鼠”游戲 073
班干部該是啥樣？ 077
那些不曾留意的巧方法 081
學(xué)會(huì)游戲很重要 085
變了味的“水果時(shí)間” 089
孩子們的“寵物” 093
升旗手的魅力 097
“午會(huì)課”不是“批判會(huì)” 100
談?wù)勈裁词恰跋矚g” 104
班干部這面“鏡子” 108
越來越像玩具的文具 111
“對(duì)不起”真的能解決問題嗎？ 114
弟子不必不如師 117
背后議論的思考 120
該給學(xué)生怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)？ 123
我也“難得糊涂” 126
第三章 家校聯(lián)手——“使計(jì)”！
家長開放日的思考 131
不給借口留機(jī)會(huì) 135
你知道我是“優(yōu)等生”嗎？ 138
拖拉作業(yè)引發(fā)的“家庭大戰(zhàn)” 141
我的孩子需要特殊照顧 145
班級(jí)qq群里玩“潛伏” 149
“大話王”的內(nèi)心世界 153
“懶惰”是怎樣煉成的？ 157
孩子需要怎樣的快樂？ 161
愛的天平分兩端 164
“詛咒卡”不是兒戲 167
“陪學(xué)娃”為啥成績差？ 170
課堂上響起手機(jī)鈴聲 174
拆除“自殺”這枚“炸彈” 178
吃點(diǎn)小虧又何妨？ 182
“焦慮癥”是會(huì)傳染的 185
后 記 189
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大夏書系 00后“熊娃”逆襲 相關(guān)資料
00后、“獨(dú)二代”、以自我為中心——這是一群對(duì)“規(guī)范”二字熟視無睹的“熊娃”。該如何管理這種“熊娃”橫行的班級(jí)呢？
本書就是一位“老班”親身實(shí)踐的案例，既有面對(duì)面的直接“斗法”，讓這些“熊娃”的行為慢慢走上正軌；又有班級(jí)管理中的巧妙出招，讓鬧騰的教室里日漸有序；還有和家長們的聯(lián)手“使計(jì)”，從家庭教育尋找根源，讓孩子真正逐步轉(zhuǎn)變……
大夏書系 00后“熊娃”逆襲 作者簡介
崔蕾，教育碩士，無錫市教學(xué)能手、優(yōu)秀教育工作者，無錫市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，“武鳳霞特級(jí)教師工作室”成員，現(xiàn)為無錫市揚(yáng)名中心小學(xué)教師。 作為一名語文教師，愛好寫作，筆耕不輟，在省、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表散文近兩百篇，著有《淡寫流年》《遭遇“差班”:一個(gè)班主任艱難而幸福的一年》《教作文有竅門:作家老師的58個(gè)建議》等書。
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