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智慧型學校創建.經營與發展 版權信息
- ISBN：9787301260418
- 條形碼：9787301260418 ; 978-7-301-26041-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
智慧型學校創建.經營與發展 本書特色
《智慧型學校：創建、經營與發展》有五個特點： 一是全方位展現中小學校創建、經營和快速發展的智慧、策略和實用招數。二是全面展示辦學理念顯性化、如何將辦學理念變成學校現實的具體策略、方法。三是ugs合作的典范。作為國內外學校改進領域的代表模式---ugs模式，即大學（即u）、政府（即g）、中小學（即s）三方合作模式，本書給出了老學校改進的區域性的策略、案例，尚未涉及具體的一所學校的改進，也未觸及新興學校的創建策略、快速發展的具體方法。四是策略的實用性、案例的代表性，凸顯基于現代理念的實踐探索的研究風格。五是學術性。書稿也是作者承擔的教育部人文社科基金項目《智慧型學校的實踐研究：依托大學與中小學合作的學校改進的行動研究》的核心成果、主體成果，是大學與地方政府合作共同創建中小學（即u-g-s研究）的成功案例。
智慧型學校創建.經營與發展 內容簡介
師范院校如何更好地為基礎教育服務，現代教育理念與中小學教育實踐如何結合，這兩個問題既是本書的創作初衷，也是本書主要的論述內容。 《智慧型學校：創建、經營與發展》以東北師范大學南湖實驗學校的創建、經營與發展為主線，從教學、教師、學生等角度，結合具體的案例，對我國新的辦學模式起到很好的示范和總結作用，對教育工作者頗具啟發。
智慧型學校創建.經營與發展 目錄
目 錄
序
前 言
上篇 創建篇—理念先導、設計前瞻、文化融合、物化入地
**章 “智慧的教育”脈絡
**節 走向“智慧的教育”
第二節 何謂“智慧的教育”
第三節 中小學辦學理念顯性化的研究述評
第四節 “智慧的教育”辦學理念的校園物化
第二章 智慧型學校概述
**節 智慧型學校的基本要素
第二節 智慧型校園文化的組成要素
第三節 智能校園
第三章 聚焦核心價值、共筑教育信念
**節 啟迪學生終生受用的智慧
第二節 智慧成長與可持續發展
第三節 智慧學習、可持續發展的學校保障要素
第四章 共塑學校愿景
**節 科學合理規劃學校發展
第二節 創建省級標準化學校
第三節 規劃、制訂、實施三年發展規劃
中篇 經營篇—文化熏陶、機制創新、專業引領、智慧凝聚
第五章 學校儀式文化與學校特色活動
**節 學校儀式文化的塑造
第二節 學校特色活動典型案例分析
第三節 常態下的學校德育活動:生態心·自主手·智慧夢
第六章 智慧型校園文化的經營策略與典型案例
**節 智慧型校園門廳、走廊文化案例解讀
第二節 以智慧文化為中心創建個性化辦公室文化
第三節 智慧型教室文化建設的總體思路
第四節 智慧型教室文化的典型案例分析
第五節 智慧氛圍營造的案例分析
第六節 以特色班級文化促學生智慧成長的策略
第七章 智慧型課堂與智慧型課堂文化
**節 營造充滿智慧的課堂文化
第二節 課堂智慧的具體表現形式
第三節 初中科學課堂教學智慧的典型案例分析
第四節 初中歷史與社會課堂教學智慧的典型案例分析
下篇 發展篇—發展為本、智慧為魂、務實為根、創新為源
第八章 智慧型教師及其培養策略
**節 智慧型教師的含義
第二節 智慧型教師成長的具體策略（學校視角）
第三節 智慧型教師成長的具體策略（教師視角）
第九章 智慧型學生及其評價標準、保障措施
**節 智慧成長、可持續發展的含義及其制約要素
第二節 智慧成長、可持續發展的評價標準
第三節 智慧成長、可持續發展的保障措施
第四節 開發隱性教育資源促進學生智慧成長、可持續發展的途徑
第十章 科研興校、智慧發展的經營策略與個案分析
**節 聚焦學校發展、凝練科研系列主題
第二節 組建科研團隊、集體攻關
第三節 精細化課題管理過程的實踐探索
第四節 建立科學規范的科研扶持政策
第五節 利用學術優勢和現場培訓引領教師智慧發展
第十一章 特色課程與智慧考試
**節 學法指導課程化的實踐路徑
第二節 “快樂數學”特色課程的設計與實施
第三節 “把握學科本質、平時學得輕松”的操作實務
第四節 “積極應對評價”的操作實務
附 錄 大學與中小學合作實施學校改進的焦點: 以專業引領促學校發展
主要參考文獻
后 記
序
前 言
上篇 創建篇—理念先導、設計前瞻、文化融合、物化入地
**章 “智慧的教育”脈絡
**節 走向“智慧的教育”
第二節 何謂“智慧的教育”
第三節 中小學辦學理念顯性化的研究述評
第四節 “智慧的教育”辦學理念的校園物化
第二章 智慧型學校概述
**節 智慧型學校的基本要素
第二節 智慧型校園文化的組成要素
第三節 智能校園
第三章 聚焦核心價值、共筑教育信念
**節 啟迪學生終生受用的智慧
第二節 智慧成長與可持續發展
第三節 智慧學習、可持續發展的學校保障要素
第四章 共塑學校愿景
**節 科學合理規劃學校發展
第二節 創建省級標準化學校
第三節 規劃、制訂、實施三年發展規劃
中篇 經營篇—文化熏陶、機制創新、專業引領、智慧凝聚
第五章 學校儀式文化與學校特色活動
**節 學校儀式文化的塑造
第二節 學校特色活動典型案例分析
第三節 常態下的學校德育活動:生態心·自主手·智慧夢
第六章 智慧型校園文化的經營策略與典型案例
**節 智慧型校園門廳、走廊文化案例解讀
第二節 以智慧文化為中心創建個性化辦公室文化
第三節 智慧型教室文化建設的總體思路
第四節 智慧型教室文化的典型案例分析
第五節 智慧氛圍營造的案例分析
第六節 以特色班級文化促學生智慧成長的策略
第七章 智慧型課堂與智慧型課堂文化
**節 營造充滿智慧的課堂文化
第二節 課堂智慧的具體表現形式
第三節 初中科學課堂教學智慧的典型案例分析
第四節 初中歷史與社會課堂教學智慧的典型案例分析
下篇 發展篇—發展為本、智慧為魂、務實為根、創新為源
第八章 智慧型教師及其培養策略
**節 智慧型教師的含義
第二節 智慧型教師成長的具體策略（學校視角）
第三節 智慧型教師成長的具體策略（教師視角）
第九章 智慧型學生及其評價標準、保障措施
**節 智慧成長、可持續發展的含義及其制約要素
第二節 智慧成長、可持續發展的評價標準
第三節 智慧成長、可持續發展的保障措施
第四節 開發隱性教育資源促進學生智慧成長、可持續發展的途徑
第十章 科研興校、智慧發展的經營策略與個案分析
**節 聚焦學校發展、凝練科研系列主題
第二節 組建科研團隊、集體攻關
第三節 精細化課題管理過程的實踐探索
第四節 建立科學規范的科研扶持政策
第五節 利用學術優勢和現場培訓引領教師智慧發展
第十一章 特色課程與智慧考試
**節 學法指導課程化的實踐路徑
第二節 “快樂數學”特色課程的設計與實施
第三節 “把握學科本質、平時學得輕松”的操作實務
第四節 “積極應對評價”的操作實務
附 錄 大學與中小學合作實施學校改進的焦點: 以專業引領促學校發展
主要參考文獻
后 記
展開全部
智慧型學校創建.經營與發展 作者簡介
孔凡哲，教育學博士，東北師范大學教授、博導，國家基礎教育實驗中心副主任、東北師大教師教研究院副院長，東北師大南湖實驗學校校長。主要從事數學教育、課程與教學論、教師教育研究。
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