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多學(xué)科視角下的思想政治教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787506847957
- 條形碼：9787506847957 ; 978-7-5068-4795-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
多學(xué)科視角下的思想政治教育研究 本書特色
《多學(xué)科視角下的思想政治教育研究》從政治學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的視角分析思想政治教育相關(guān)理論和方法問題，側(cè)重思想政治教育學(xué)對其他學(xué)科的基礎(chǔ)理論和分析方法的借鑒，希望推動(dòng)思想政治教育學(xué)基本理論和研究方法的發(fā)展和創(chuàng)新。
多學(xué)科視角下的思想政治教育研究 內(nèi)容簡介
《多學(xué)科視角下的思想政治教育研究》從政治學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的視角分析思想政治教育相關(guān)理論和方法問題，側(cè)重思想政治教育學(xué)對其他學(xué)科的基礎(chǔ)理論和分析方法的借鑒，希望推動(dòng)思想政治教育學(xué)基本理論和研究方法的發(fā)展和創(chuàng)新。
多學(xué)科視角下的思想政治教育研究 目錄
自序
**章思想政治教育對政治學(xué)的借鑒
**節(jié)思想政治教育起源于和服務(wù)于政治需要
一、思想政治教育活動(dòng)服務(wù)于政治
二、思想政治理論教育內(nèi)容體現(xiàn)政治內(nèi)容
三、思想政治教育的本質(zhì)屬性是政治性
第二節(jié)政治制度制約著思想政治教育的發(fā)展
一、思想政治教育對政治制度的依賴性
二、政治發(fā)展對思想政治教育的要求
第三節(jié)思想政治教育對政治思想的借鑒與評析
一、政治思想史是思想政治教育的思想來源與理論基礎(chǔ)
二、政治思潮對思想政治教育的影響
三、思想政治教育對各種思潮的評判與引導(dǎo)
第二章思想政治教育學(xué)對倫理學(xué)的借鑒
**節(jié)思想政治教育學(xué)與倫理學(xué)的學(xué)科分界
一、倫理學(xué)學(xué)科起源與邊界
二、思想政治教育學(xué)學(xué)科起源與邊界
三、思想政治教育學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)聯(lián)
第二節(jié)道德是思想政治教育的目標(biāo)指向
一、道德作為一種特殊的社會(huì)意識形態(tài)是對社會(huì)存在的反映
二、道德是通過善惡評價(jià)來規(guī)范人們行為的一種實(shí)踐活動(dòng)
三、道德通過社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念等手段調(diào)節(jié)人們的行為
第三節(jié)倫理學(xué)方法在思想政治教育中的運(yùn)用
一、道德教育方法在思想政治教育中的運(yùn)用
二、道德修養(yǎng)方法在思想政治教育中的運(yùn)用
第四節(jié)應(yīng)用倫理拓展思想政治教育研究領(lǐng)域
一、經(jīng)濟(jì)倫理對思想政治教育的明示
二、政治倫理對思想政治教育的昭示
三、科技倫理對思想政治教育的啟示
第三章思想政治教育對心理學(xué)的借鑒
**節(jié)思想政治教育活動(dòng)基于人的心理活動(dòng)和心理規(guī)律
一、人的思想與心理緊密相通
二、人的思想品德結(jié)構(gòu)是一種心理結(jié)構(gòu)
三、人的思想活動(dòng)規(guī)律受制于人的心理活動(dòng)規(guī)律
四、思想政治教育接受契合人的心理
第二節(jié)心理學(xué)研究方法在思想政治教育研究中的運(yùn)用
一、思想政治教育的心理學(xué)原則
二、思想政治教育中具體心理學(xué)方法的應(yīng)用
第三節(jié)社會(huì)思維與思想政治教育活動(dòng)的展開
一、思維
二、社會(huì)思維
三、人的社會(huì)思維與思想政治教育活動(dòng)的展開
第四節(jié)思想政治教育中的心理疏導(dǎo)法
一、心理疏導(dǎo)法的含義
二、思想政治教育心理疏導(dǎo)法的分類與作用機(jī)制
三、心理疏導(dǎo)法在思想政治教育中的具體運(yùn)用
第五節(jié)思想政治教育的情感教育法
一、情感的心理學(xué)含義與哲學(xué)本質(zhì)
二、思想政治教育中情感的功能及發(fā)展規(guī)律
三、思想政治教育的情感教育法
四、思想政治教育情感教育法的具體運(yùn)用
第四章思想政治教育對哲學(xué)的借鑒
**節(jié)哲學(xué)提供思想政治教育方法論基礎(chǔ)
一、哲學(xué)既是世界觀又是方法論
二、思想政治教育引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀和方法論
三、哲學(xué)為思想政治教育提供世界觀和方法論
第二節(jié)思想政治教育基本理論問題對哲學(xué)的學(xué)理依賴
一、關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識辯證關(guān)系的原理
二、關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的理論
三、關(guān)于“灌輸”的理論
四、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論
五、關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論
第三節(jié)思想政治教育中的主體性及主體間性
一、主體、主體性及主體性的表現(xiàn)
二、思想政治教育對主體性理論的吸收及發(fā)展
第四節(jié)思想政治教育中的人學(xué)向度
一、何謂入學(xué)
二、思想政治教育對人學(xué)的借鑒
第五章思想政治教育學(xué)對教育學(xué)的借鑒
**節(jié)思想政治教育學(xué)與教育學(xué)的學(xué)科分界及交叉
一、思想政治教育學(xué)與教育學(xué)的區(qū)別
二、思想政治教育學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系
第二節(jié)教育學(xué)視野中的人的發(fā)展
一、人的發(fā)展的含義
二、教育學(xué)視野中的人的發(fā)展的思想軌跡
三、教育作用與人的發(fā)展
四、教育目的與人的發(fā)展
第三節(jié)思想政治教育要遵循教育規(guī)律
一、教育規(guī)律概述
二、教育基本規(guī)律與思想政治教育
三、學(xué)校教育工作規(guī)律在思想政治教育中的運(yùn)用
四、教學(xué)規(guī)律在思想政治教育中的應(yīng)用
第四節(jié)教育學(xué)教育方法對思想政治教育的啟示
一、教育方法的內(nèi)涵
二、教育方法對思想政治教育的啟示
第六章思想政治教育學(xué)對社會(huì)學(xué)的借鑒
**節(jié)社會(huì)階層理論對思想政治教育的影響
一、社會(huì)階層理論
二、中國社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的演變
三、中國的社會(huì)階層與思想政治教育的研究
第二節(jié)人的社會(huì)化與思想政治教育的功能
一、社會(huì)化概念的界定
二、社會(huì)化的社會(huì)主體
三、社會(huì)化與思想政治教育
第三節(jié)多元文化視野下的思想政治教育研究
一、文化的含義與功能
二、多元文化的內(nèi)涵及其發(fā)展
三、多元文化與思想政治教育研究
第四節(jié)社會(huì)變遷與思想政治教育的創(chuàng)新
一、社會(huì)變遷與核心價(jià)值觀的重構(gòu)
二、社會(huì)變遷與思想政治教育的創(chuàng)新
第七章思想政治教育學(xué)對管理學(xué)的借鑒
**節(jié)溝通理論與思想政治教育活動(dòng)
一、溝通理論概述
二、當(dāng)前思想政治教育溝通中存在的問題
三、思想政治教育活動(dòng)對溝通理論的借鑒
第二節(jié)激勵(lì)理論與思想政治教育活動(dòng)
一、激勵(lì)理論概述
二、當(dāng)前思想政治教育激勵(lì)中存在的問題
三、思想政治教育活動(dòng)對激勵(lì)理論的借鑒
第三節(jié)人際關(guān)系管理與思想政治教育活動(dòng)
一、人際關(guān)系管理概述
二、當(dāng)前思想政治教育人際關(guān)系中存在的問題
三、思想政治教育活動(dòng)對人際關(guān)系管理理論的借鑒
第四節(jié)自我管理團(tuán)隊(duì)與自我教育
一、自我管理團(tuán)隊(duì)概述
二、當(dāng)前思想政治教育不利于實(shí)現(xiàn)自我教育的問題
三、自我教育的實(shí)現(xiàn)對自我管理團(tuán)隊(duì)理論的借鑒
第五節(jié)學(xué)生事務(wù)管理中的管理學(xué)運(yùn)用
一、學(xué)生事務(wù)管理概述
二、中英美高校學(xué)生事務(wù)管理比較
三、我國學(xué)生事務(wù)管理改進(jìn)中的管理學(xué)運(yùn)用
……
第八章思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的借鑒
后記
**章思想政治教育對政治學(xué)的借鑒
**節(jié)思想政治教育起源于和服務(wù)于政治需要
一、思想政治教育活動(dòng)服務(wù)于政治
二、思想政治理論教育內(nèi)容體現(xiàn)政治內(nèi)容
三、思想政治教育的本質(zhì)屬性是政治性
第二節(jié)政治制度制約著思想政治教育的發(fā)展
一、思想政治教育對政治制度的依賴性
二、政治發(fā)展對思想政治教育的要求
第三節(jié)思想政治教育對政治思想的借鑒與評析
一、政治思想史是思想政治教育的思想來源與理論基礎(chǔ)
二、政治思潮對思想政治教育的影響
三、思想政治教育對各種思潮的評判與引導(dǎo)
第二章思想政治教育學(xué)對倫理學(xué)的借鑒
**節(jié)思想政治教育學(xué)與倫理學(xué)的學(xué)科分界
一、倫理學(xué)學(xué)科起源與邊界
二、思想政治教育學(xué)學(xué)科起源與邊界
三、思想政治教育學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)聯(lián)
第二節(jié)道德是思想政治教育的目標(biāo)指向
一、道德作為一種特殊的社會(huì)意識形態(tài)是對社會(huì)存在的反映
二、道德是通過善惡評價(jià)來規(guī)范人們行為的一種實(shí)踐活動(dòng)
三、道德通過社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念等手段調(diào)節(jié)人們的行為
第三節(jié)倫理學(xué)方法在思想政治教育中的運(yùn)用
一、道德教育方法在思想政治教育中的運(yùn)用
二、道德修養(yǎng)方法在思想政治教育中的運(yùn)用
第四節(jié)應(yīng)用倫理拓展思想政治教育研究領(lǐng)域
一、經(jīng)濟(jì)倫理對思想政治教育的明示
二、政治倫理對思想政治教育的昭示
三、科技倫理對思想政治教育的啟示
第三章思想政治教育對心理學(xué)的借鑒
**節(jié)思想政治教育活動(dòng)基于人的心理活動(dòng)和心理規(guī)律
一、人的思想與心理緊密相通
二、人的思想品德結(jié)構(gòu)是一種心理結(jié)構(gòu)
三、人的思想活動(dòng)規(guī)律受制于人的心理活動(dòng)規(guī)律
四、思想政治教育接受契合人的心理
第二節(jié)心理學(xué)研究方法在思想政治教育研究中的運(yùn)用
一、思想政治教育的心理學(xué)原則
二、思想政治教育中具體心理學(xué)方法的應(yīng)用
第三節(jié)社會(huì)思維與思想政治教育活動(dòng)的展開
一、思維
二、社會(huì)思維
三、人的社會(huì)思維與思想政治教育活動(dòng)的展開
第四節(jié)思想政治教育中的心理疏導(dǎo)法
一、心理疏導(dǎo)法的含義
二、思想政治教育心理疏導(dǎo)法的分類與作用機(jī)制
三、心理疏導(dǎo)法在思想政治教育中的具體運(yùn)用
第五節(jié)思想政治教育的情感教育法
一、情感的心理學(xué)含義與哲學(xué)本質(zhì)
二、思想政治教育中情感的功能及發(fā)展規(guī)律
三、思想政治教育的情感教育法
四、思想政治教育情感教育法的具體運(yùn)用
第四章思想政治教育對哲學(xué)的借鑒
**節(jié)哲學(xué)提供思想政治教育方法論基礎(chǔ)
一、哲學(xué)既是世界觀又是方法論
二、思想政治教育引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀和方法論
三、哲學(xué)為思想政治教育提供世界觀和方法論
第二節(jié)思想政治教育基本理論問題對哲學(xué)的學(xué)理依賴
一、關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識辯證關(guān)系的原理
二、關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的理論
三、關(guān)于“灌輸”的理論
四、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論
五、關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論
第三節(jié)思想政治教育中的主體性及主體間性
一、主體、主體性及主體性的表現(xiàn)
二、思想政治教育對主體性理論的吸收及發(fā)展
第四節(jié)思想政治教育中的人學(xué)向度
一、何謂入學(xué)
二、思想政治教育對人學(xué)的借鑒
第五章思想政治教育學(xué)對教育學(xué)的借鑒
**節(jié)思想政治教育學(xué)與教育學(xué)的學(xué)科分界及交叉
一、思想政治教育學(xué)與教育學(xué)的區(qū)別
二、思想政治教育學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系
第二節(jié)教育學(xué)視野中的人的發(fā)展
一、人的發(fā)展的含義
二、教育學(xué)視野中的人的發(fā)展的思想軌跡
三、教育作用與人的發(fā)展
四、教育目的與人的發(fā)展
第三節(jié)思想政治教育要遵循教育規(guī)律
一、教育規(guī)律概述
二、教育基本規(guī)律與思想政治教育
三、學(xué)校教育工作規(guī)律在思想政治教育中的運(yùn)用
四、教學(xué)規(guī)律在思想政治教育中的應(yīng)用
第四節(jié)教育學(xué)教育方法對思想政治教育的啟示
一、教育方法的內(nèi)涵
二、教育方法對思想政治教育的啟示
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**節(jié)社會(huì)階層理論對思想政治教育的影響
一、社會(huì)階層理論
二、中國社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的演變
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第二節(jié)人的社會(huì)化與思想政治教育的功能
一、社會(huì)化概念的界定
二、社會(huì)化的社會(huì)主體
三、社會(huì)化與思想政治教育
第三節(jié)多元文化視野下的思想政治教育研究
一、文化的含義與功能
二、多元文化的內(nèi)涵及其發(fā)展
三、多元文化與思想政治教育研究
第四節(jié)社會(huì)變遷與思想政治教育的創(chuàng)新
一、社會(huì)變遷與核心價(jià)值觀的重構(gòu)
二、社會(huì)變遷與思想政治教育的創(chuàng)新
第七章思想政治教育學(xué)對管理學(xué)的借鑒
**節(jié)溝通理論與思想政治教育活動(dòng)
一、溝通理論概述
二、當(dāng)前思想政治教育溝通中存在的問題
三、思想政治教育活動(dòng)對溝通理論的借鑒
第二節(jié)激勵(lì)理論與思想政治教育活動(dòng)
一、激勵(lì)理論概述
二、當(dāng)前思想政治教育激勵(lì)中存在的問題
三、思想政治教育活動(dòng)對激勵(lì)理論的借鑒
第三節(jié)人際關(guān)系管理與思想政治教育活動(dòng)
一、人際關(guān)系管理概述
二、當(dāng)前思想政治教育人際關(guān)系中存在的問題
三、思想政治教育活動(dòng)對人際關(guān)系管理理論的借鑒
第四節(jié)自我管理團(tuán)隊(duì)與自我教育
一、自我管理團(tuán)隊(duì)概述
二、當(dāng)前思想政治教育不利于實(shí)現(xiàn)自我教育的問題
三、自我教育的實(shí)現(xiàn)對自我管理團(tuán)隊(duì)理論的借鑒
第五節(jié)學(xué)生事務(wù)管理中的管理學(xué)運(yùn)用
一、學(xué)生事務(wù)管理概述
二、中英美高校學(xué)生事務(wù)管理比較
三、我國學(xué)生事務(wù)管理改進(jìn)中的管理學(xué)運(yùn)用
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