掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式研究
作者：鄭予捷
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
255
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線(xiàn)標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
有劃線(xiàn)標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
本類(lèi)五星書(shū)更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類(lèi)的明天(八品)
中圖價(jià):¥24.1
加入購(gòu)物車(chē)
學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787506848695
- 條形碼：9787506848695 ; 978-7-5068-4869-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式研究 本書(shū)特色
《學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式研究:以新常態(tài)下的需求導(dǎo)向?yàn)橐暯恰吩诮逃俊⑺拇ㄊ〗逃龔d課題立項(xiàng)，面對(duì)著高職教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合高職高專(zhuān)教育一線(xiàn)工作20余年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)思考，在隨后完成的博士論文基于需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)研究基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究、整合及提升撰寫(xiě)而成。內(nèi)容主要是對(duì)創(chuàng)新高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式的初步探索，以高等職業(yè)教育與市場(chǎng)需求相結(jié)合發(fā)展作為重要切入點(diǎn)，以需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)為理念，理論與實(shí)證相結(jié)合，提出了高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)和特質(zhì)培養(yǎng)的理論與方法。
學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式研究:以新常態(tài)下的需求導(dǎo)向?yàn)橐暯恰吩诮逃俊⑺拇ㄊ〗逃龔d課題立項(xiàng)，面對(duì)著高職教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合高職高專(zhuān)教育一線(xiàn)工作20余年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)思考，在隨后完成的博士論文基于需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)研究基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究、整合及提升撰寫(xiě)而成。內(nèi)容主要是對(duì)創(chuàng)新高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式的初步探索，以高等職業(yè)教育與市場(chǎng)需求相結(jié)合發(fā)展作為重要切入點(diǎn)，以需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)為理念，理論與實(shí)證相結(jié)合，提出了高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)和特質(zhì)培養(yǎng)的理論與方法。
學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)及培養(yǎng)模式研究 目錄
**章新常態(tài)下對(duì)高職學(xué)生的新要求
一新常態(tài)的內(nèi)涵與特征
（一）新常態(tài)的內(nèi)涵
（二）新常態(tài)的特征
二新常態(tài)下的需求導(dǎo)向的相關(guān)研究
（一）新常態(tài)下對(duì)高職學(xué)生特質(zhì)的新要求
（二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高職學(xué)生的新要求
（三）新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)高職學(xué)生的新要求
（四）依法治國(guó)對(duì)高職學(xué)生的新要求
（五）信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生的新要求
三高職學(xué)生特質(zhì)的研究
（一）國(guó)外相關(guān)研究回顧
（二）國(guó)內(nèi)高職學(xué)生特質(zhì)研究
第二章研究方法和研究視角
一相關(guān)概念的界定
（一）高職教育
（二）需求導(dǎo)向
（三）高職學(xué)生特質(zhì)、素質(zhì)、能力
（四）評(píng)價(jià)
二研究方法和研究視角的選擇
（一）研究方法
（二）研究視角
三研究范疇的建立
第三章高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)與培養(yǎng)的借鑒
一評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
（一）國(guó)外高職學(xué)生評(píng)價(jià)體系的借鑒
（二）國(guó)內(nèi)高職學(xué)生評(píng)價(jià)體系
（三）文獻(xiàn)評(píng)述
二培養(yǎng)模式
（一）國(guó)外高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式綜述
（二）國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式綜述
（三）文獻(xiàn)評(píng)述
第四章高職學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)理論分析
一基礎(chǔ)層理論
（一）特質(zhì)需求理論
（二）一般管理理論
（三）結(jié)構(gòu)性失業(yè)理論
二方法層理論
（一）均衡理論
（二）非零和合作博弈理論
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)理論
三操作層理論
（一）目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論
（二）產(chǎn)品組合理論
（三）關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)理念
第五章高職學(xué)生特質(zhì)的概念模型與動(dòng)態(tài)分析模型構(gòu)建
一基于需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)的概念模型
（一）概念模型的邏輯結(jié)構(gòu)
（二）特質(zhì)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
二基于需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)的動(dòng)態(tài)分析模型
（一）高職學(xué)生特質(zhì)類(lèi)型的分析模型
（二）動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)的分析模型
第六章高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型構(gòu)建
一評(píng)價(jià)模型構(gòu)建的思路和方法
（一）評(píng)價(jià)的機(jī)理
（二）評(píng)價(jià)模型構(gòu)建的思路
（三）評(píng)價(jià)模型構(gòu)建的基本方法
二構(gòu)建基于需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)模型
（一）評(píng)價(jià)步驟
（二）評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建
第七章高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
一高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的思想和原則
（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則
（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的思想
二調(diào)查方案的設(shè)計(jì)
（一）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
（二）樣本選擇與調(diào)研過(guò)程設(shè)計(jì)
三指標(biāo)的篩選與形成
（一）高職學(xué)生特質(zhì)的特征
（二）特質(zhì)要素篩選過(guò)程
四高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
（一）一級(jí)指標(biāo)
（二）二級(jí)指標(biāo)
（三）三級(jí)指標(biāo)
五高職院校與普通高校學(xué)生特質(zhì)比較分析
（一）發(fā)展能力比較
（二）職業(yè)能力比較
（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)比較
（四）基本素質(zhì)比較
第八章高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)證分析
一變量設(shè)計(jì)與假設(shè)提出
（一）模型構(gòu)建及理論假設(shè)
（二）變量設(shè)計(jì)
二數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)描述
（一）數(shù)據(jù)收集及錄入
（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件
（三）樣本特征
三探索性因子分析
（一）研究數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析
（二）探索性因子分析
（三）信度分析
（四）效度分析
四證實(shí)性因子分析
（一）測(cè)量關(guān)系參數(shù)檢驗(yàn)
（二）結(jié)構(gòu)關(guān)系參數(shù)檢驗(yàn)
五模型參數(shù)假設(shè)及檢驗(yàn)結(jié)論
六討論及建議
第九章適應(yīng)新常態(tài)，培養(yǎng)高職學(xué)生的特質(zhì)
一準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展
（一）新常態(tài)下高職教育定位
（二）新常態(tài)下高職院校的科學(xué)定位
（三）新常態(tài)下高職學(xué)生職業(yè)生涯定位
二互惠雙贏，探索新常態(tài)背景下校企合作機(jī)制
（一）企業(yè)在高職教育發(fā)展中的角色定位
（二）構(gòu)建“跨界”的校企合作組織
（三）打造利益捆綁的校企發(fā)展共同體
（四）構(gòu)建校企人員雙向流通渠道
（五）促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的對(duì)接
三加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮政府在高職教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用
（一）思想引領(lǐng)，保證高職教育的發(fā)展方向
（二）引進(jìn)外援，緩解高職院校經(jīng)費(fèi)緊張局面
（三）角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)政府從管理到服務(wù)的角色轉(zhuǎn)換
……
第十章高職院校學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)模式
第十一章搭建實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)踐育人的多元化體系
參考文獻(xiàn)
附錄1高職高專(zhuān)學(xué)生特質(zhì)需求調(diào)查問(wèn)卷
附錄2高職高專(zhuān)學(xué)生特質(zhì)比較調(diào)查問(wèn)卷
附錄3高職高專(zhuān)畢業(yè)生特質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷
后記
一新常態(tài)的內(nèi)涵與特征
（一）新常態(tài)的內(nèi)涵
（二）新常態(tài)的特征
二新常態(tài)下的需求導(dǎo)向的相關(guān)研究
（一）新常態(tài)下對(duì)高職學(xué)生特質(zhì)的新要求
（二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高職學(xué)生的新要求
（三）新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)高職學(xué)生的新要求
（四）依法治國(guó)對(duì)高職學(xué)生的新要求
（五）信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生的新要求
三高職學(xué)生特質(zhì)的研究
（一）國(guó)外相關(guān)研究回顧
（二）國(guó)內(nèi)高職學(xué)生特質(zhì)研究
第二章研究方法和研究視角
一相關(guān)概念的界定
（一）高職教育
（二）需求導(dǎo)向
（三）高職學(xué)生特質(zhì)、素質(zhì)、能力
（四）評(píng)價(jià)
二研究方法和研究視角的選擇
（一）研究方法
（二）研究視角
三研究范疇的建立
第三章高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)與培養(yǎng)的借鑒
一評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
（一）國(guó)外高職學(xué)生評(píng)價(jià)體系的借鑒
（二）國(guó)內(nèi)高職學(xué)生評(píng)價(jià)體系
（三）文獻(xiàn)評(píng)述
二培養(yǎng)模式
（一）國(guó)外高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式綜述
（二）國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式綜述
（三）文獻(xiàn)評(píng)述
第四章高職學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)理論分析
一基礎(chǔ)層理論
（一）特質(zhì)需求理論
（二）一般管理理論
（三）結(jié)構(gòu)性失業(yè)理論
二方法層理論
（一）均衡理論
（二）非零和合作博弈理論
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)理論
三操作層理論
（一）目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論
（二）產(chǎn)品組合理論
（三）關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)理念
第五章高職學(xué)生特質(zhì)的概念模型與動(dòng)態(tài)分析模型構(gòu)建
一基于需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)的概念模型
（一）概念模型的邏輯結(jié)構(gòu)
（二）特質(zhì)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
二基于需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)的動(dòng)態(tài)分析模型
（一）高職學(xué)生特質(zhì)類(lèi)型的分析模型
（二）動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)的分析模型
第六章高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型構(gòu)建
一評(píng)價(jià)模型構(gòu)建的思路和方法
（一）評(píng)價(jià)的機(jī)理
（二）評(píng)價(jià)模型構(gòu)建的思路
（三）評(píng)價(jià)模型構(gòu)建的基本方法
二構(gòu)建基于需求導(dǎo)向的高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)模型
（一）評(píng)價(jià)步驟
（二）評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建
第七章高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
一高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的思想和原則
（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則
（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的思想
二調(diào)查方案的設(shè)計(jì)
（一）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
（二）樣本選擇與調(diào)研過(guò)程設(shè)計(jì)
三指標(biāo)的篩選與形成
（一）高職學(xué)生特質(zhì)的特征
（二）特質(zhì)要素篩選過(guò)程
四高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
（一）一級(jí)指標(biāo)
（二）二級(jí)指標(biāo)
（三）三級(jí)指標(biāo)
五高職院校與普通高校學(xué)生特質(zhì)比較分析
（一）發(fā)展能力比較
（二）職業(yè)能力比較
（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)比較
（四）基本素質(zhì)比較
第八章高職學(xué)生特質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)證分析
一變量設(shè)計(jì)與假設(shè)提出
（一）模型構(gòu)建及理論假設(shè)
（二）變量設(shè)計(jì)
二數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)描述
（一）數(shù)據(jù)收集及錄入
（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件
（三）樣本特征
三探索性因子分析
（一）研究數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析
（二）探索性因子分析
（三）信度分析
（四）效度分析
四證實(shí)性因子分析
（一）測(cè)量關(guān)系參數(shù)檢驗(yàn)
（二）結(jié)構(gòu)關(guān)系參數(shù)檢驗(yàn)
五模型參數(shù)假設(shè)及檢驗(yàn)結(jié)論
六討論及建議
第九章適應(yīng)新常態(tài)，培養(yǎng)高職學(xué)生的特質(zhì)
一準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展
（一）新常態(tài)下高職教育定位
（二）新常態(tài)下高職院校的科學(xué)定位
（三）新常態(tài)下高職學(xué)生職業(yè)生涯定位
二互惠雙贏，探索新常態(tài)背景下校企合作機(jī)制
（一）企業(yè)在高職教育發(fā)展中的角色定位
（二）構(gòu)建“跨界”的校企合作組織
（三）打造利益捆綁的校企發(fā)展共同體
（四）構(gòu)建校企人員雙向流通渠道
（五）促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的對(duì)接
三加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮政府在高職教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用
（一）思想引領(lǐng)，保證高職教育的發(fā)展方向
（二）引進(jìn)外援，緩解高職院校經(jīng)費(fèi)緊張局面
（三）角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)政府從管理到服務(wù)的角色轉(zhuǎn)換
……
第十章高職院校學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)模式
第十一章搭建實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)踐育人的多元化體系
參考文獻(xiàn)
附錄1高職高專(zhuān)學(xué)生特質(zhì)需求調(diào)查問(wèn)卷
附錄2高職高專(zhuān)學(xué)生特質(zhì)比較調(diào)查問(wèn)卷
附錄3高職高專(zhuān)畢業(yè)生特質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷
后記
展開(kāi)全部
書(shū)友推薦
- >
回憶愛(ài)瑪儂
- >
煙與鏡
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
有舍有得是人生
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
巴金－再思錄
- >
我與地壇
- >
羅曼·羅蘭讀書(shū)隨筆-精裝
本類(lèi)暢銷(xiāo)
