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初中語文有效教學 版權信息
- ISBN：9787303188222
- 條形碼：9787303188222 ; 978-7-303-18822-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中語文有效教學 本書特色
本叢書秉承服務一線的編寫宗旨，充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。求文本簡潔、實用，突出學科特點，讓一線教師有“一點就通”的感覺，同時兼顧內容的引領性和前瞻性，試圖做到立意高而不空，案例新而不虛，文字通而不澀。強調深挖學科內涵，旨在提高教學質量。
初中語文有效教學 內容簡介
本叢書秉承服務一線的編寫宗旨，充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。求文本簡潔、實用，突出學科特點，讓一線教師有“一點就通”的感覺，同時兼顧內容的引領性和前瞻性，試圖做到立意高而不空，案例新而不虛，文字通而不澀。強調深挖學科內涵，旨在提高教學質量。
初中語文有效教學 目錄
**章 橫看成嶺側成峰——初中閱讀有效教學中的多元解讀 一、語文閱讀教學中“一元解讀”與“多元解讀”的關系 二、多元解讀有效實施案例分析 三、初中閱讀教學中引導學生進行多元解讀的有效模式與策略第二章 學欲有成“疑”在先——初中閱讀有效教學中的激疑和設疑 一、語文閱讀有效教學中激疑、設疑的教育原理 二、基于激疑、設疑的閱讀有效教學案例分析 三、教學過程中激疑、設疑的有效模式與策略第三章 庖丁解牛與盲人摸象——初中閱讀有效教學中的整體感知 一、初中語文閱讀有效教學中進行整體感知的必要性 二、初中閱讀有效教學中引導學生整體感知的案例分析 三、引導學生整體感知的有效模式與策略第四章 一切景語皆情語——初中閱讀有效教學中的情感體驗 一、語文教學引發學生情感體驗的教育價值 二、引發學生情感體驗案例分析 三、引發學生情感體驗的有效模式與策略第五章 絕知此事要躬行——初中閱讀有效教學中的語言訓練 一、初中閱讀有效教學中加強語言訓練的意義 二、初中閱讀有效教學中的語言訓練案例分析 三、初中閱讀教學中語言訓練的有效模式與策略第六章 本性瑩如荊山玉——初中作文有效教學中的真情表達 一、初中作文有效教學中引導學生說真話、寫真情的意義 二、引導學生“說真話、寫真情”的案例分析 三、引導學生作文“說真話、寫真情”的有效模式與策略第七章 領異標新二月花——有效培養學生的作文創新能力 一、創新作文教學的意義 二、作文創新有效教學案例 三、培養學生創新寫作能力的有效模式與策略第八章 文章不厭百回改——讓學生學會修改作文 一、作文修改的價值和意義 二、指導學生作文修改的案例分析 三、指導學生修改作文的有效模式與策略第九章 身臨其境方顯真——口語交際中交際情境的有效創設 一、語文口語交際教學中創設交際情境的作用 二、創設交際情境案例分析 三、創設交際情境的有效模式與策略 四、創設交際情境應注意的問題第十章 思接千載視通萬里——語文教學中的聯想與想象 一、語文教學中激發聯想與想象的教育價值 二、激發學生聯想與想象案例分析 三、激發學生聯想與想象的有效模式與策略 四、激發學生聯想與想象的有效模式策略后記
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