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媒體與青少年發展的視角 版權信息
- ISBN：9787510080265
- 條形碼：9787510080265 ; 978-7-5100-8026-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
媒體與青少年發展的視角 本書特色
《媒體與青少年(發展的視角)》從美國文化視角，引用了大量的心理學、社會學、傳播學實證研究，分十二章節系統地介紹了有關媒體與青少年發展的關系。 雖然這本書的主要定位是學術著作或學術性科普著作，但是作者史蒂文·凱爾士在寫作中力求語言簡沽易懂，利用大量實例來闡述枯燥的研究結果和各種理論觀點，對于普通讀者而言，肯定能夠從書中發現你所感興趣的問題，解答你關于媒體的各種疑惑。
媒體與青少年發展的視角 內容簡介
該書從當前時代發展特色入手，關注媒體的迅速發展對青少年發展的影響。本書從媒體與青少年發展的視角，系統介紹了媒體與青少年的生活，媒體影響的各種理論，媒體對青少年的各種影響（酒精使用，毒品，吸煙，身體意向，飲食障礙，性別社會化），媒體暴力對青少年發展的影響等。該書對于教育工作者，家長等具有很好的借鑒價值。
媒體與青少年發展的視角 目錄
1 青少年生活中的媒體
1.1 媒體影響的歷史介紹
1.2 從發展的角度探討媒體效應
1.3 媒體與人的發展
1.3.1 家庭中的媒體
1.3.2 臥室中的媒體
1.4 媒體消費與個體發展
1.4.1 媒體使用的測量
1.4.2 嬰兒期、學步期和童年早期的媒體使用
1.5 青少年為什么進行媒體消費
1.5.1 媒體消費的使用與滿足方式
1.5.2自我決定理論
1.5.3 媒體消費的其它原因
1.6 發展的視角
2 媒體影響理論
2.1 社會化及相關理論
2.2 皮下注射理論或魔彈理論
2.3 激發轉移
2.4 教養觀
2.5 啟動
2.6 社會學習和社會認知理論
2.6.1 社會學習理論
2.6.2 社會認知理論
2.7 腳本理論
2.8 通用媒體模型
2.9 發展的視角
3 媒體對學習的影響
3.1 媒體使用對學業成績有不利影響嗎？
3.1.1 衰減假說背后的機制
3.1.2 媒體使用與學業成績的相關研究
3.1.3 衰減假說和刺激假設的相關評估研究
3.2 教育媒體的益處
3.2.1 教育類電視媒體
3.2.2 計算機輔助教學
3.3 音樂與學業成績：神話還是現實？
3.4 發展的視角
4 媒體使用的醫療和社會效應
4.1 媒體可減少疼痛
4.1.1 嬰兒有關的研究
4.1.2 學步兒童和學齡前兒童的研究
4.1.3 童年中期和青春期的研究
4.1.4 通過全神貫注和心流分散注意
4.1.5 疼痛和視頻游戲：一條成功之路？
4.2 視頻游戲和虛擬現實的其它醫療效應
4.3 親社會媒體的行為益處
4.3.1 親社會學習所需要的認知需求
4.3.2 嬰兒期和學步期兒童的研究
4.3.3 學齡前兒童的研究
4.3.4 童年中期和青春期的研究
4.4 互聯網的心理效應
4.4.1 友誼
4.4.2幸福和社會自尊
4.4.3 同一性探究
4.5 發展的視角
5 廣告、消費行為和青少年
5.1 消費行為與個體發展
5.1.1 對需求與偏好的感知
5.1.2 挑剔和議價
6 媒體與刻板化
7 媒體對肥胖、身體意象和飲食失調的影響
8 酒精、煙草與毒品濫用中媒體的作用
9 媒體與青少年的性別化和性別社會化
10 暴力媒體（上）——漫畫書、音樂和視頻游戲
11 暴力媒體（下）——傳統屏幕媒體
12 媒體影響：程度、風險和媒體素養
展開全部
媒體與青少年發展的視角 作者簡介
史蒂文·凱爾士(Steven J.Kirsh)，是紐約州立大學杰納蘇分校（The State University of New York at Geneseo）的心理學教授。在媒體與青少年的發展領域具有很高的學術聲譽和造詣。其主要研究方向為媒體心理學，研究興趣為兒童與媒體、媒體暴力與青少年、媒體心理學，且在媒體與青少年發展領域已經出版著作三部，發表研究論文近百篇。
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