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面向未來的課堂-為理解而教單元教學實踐案例 版權信息
- ISBN：9787040419580
- 條形碼：9787040419580 ; 978-7-04-041958-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
面向未來的課堂-為理解而教單元教學實踐案例 內容簡介
什么是“為理解而教”？為什么要在中學課堂實 施“為理解而教”？在實施“為理解而教”的過程中 如何與中國的學情相結合？這些問題是實施“為理解 而教”的關鍵，也是課改進入深水區后實現教與學結 構的重大調整和課程內容的深度整合，從而找到創新 人才培養模式的關鍵。劉衛紅編寫的《面向未來的課 堂--為理解而教單元教學實踐案例》回答了這些問題 。 本書結合了一線教育者對“為理解而教”的實踐 及其在實踐過程中的困惑和思考，囊括了中學各個學 科的鮮活案例，生動地詮釋了“為理解而教”的理念 ：教師應該教什么？學生應該學什么？學生需要做什 么才能達到學習的目標？教師如何知道學生掌握了哪 些內容？ 在北京市海淀區教師進修學校附屬實驗學校，“ 為理解而教”是一個在全校范圍內推行的教學改進項 目，本書是該校實施此項目的成果。全書一共分為三 篇：上篇“面向未來的課堂”，講述的是學校為什么 選擇“為理解而教”以及如何在學校整體推進“為理 解而教”項目；中篇“來自課堂變革的真實案例”， 提供了精選的教學設計案例，涉及初、高中語文、數 學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物等學科； 下篇“面對變化的課堂”，分享了學校在推進“為理 解而教”項目過程中的經驗。 本書適合關注基礎教育的人士尤其是中小學教師 和教育教學管理者閱讀，相信每位讀者都能從中獲得 有益的啟示。
面向未來的課堂-為理解而教單元教學實踐案例 目錄
上篇 變革：面向未來的課堂
目標：培養面向未來的人才
現實：改進和困難并存
需求：理論到實踐的跨越
走近：“為理解而教”的教學理論和模式
決定：以合適的理論工具引領課堂變革
行動：課堂變革的實踐
中篇 案例：來自課堂變革的真實教學案例
“人物風采”單元教學設計
“小說之林”單元教學設計
“微寫作——情境描述”單元教學設計
“數據的收集、整理與描述”單元教學設計
“統計”單元教學設計
“社會實踐方案設計”單元教學設計
“what’s the highest mountain in the world?”單元教學設計
“機械和功”單元教學設計
“機械能守恒定律”單元教學設計
“萬有引力與航天”單元教學設計
“直線運動”單元教學設計
“化學反應與能量”單元教學設計
“人體對生命活動的調節”單元教學設計
“動物生命活動調節”單元教學設計
“遺傳的基本規律”單元教學設計
“人類祖先的基業”單元教學設計
“古代希臘羅馬的政治制度”單元教學設計
“社會主義經濟由計劃經濟向市場經濟轉變”單元教學設計
“擁有財產的權利”單元教學設計
下篇 思考：面對變化的課堂
反思：面對變化課堂的“中國式經驗”
花絮：變革課堂中的點滴
目標：培養面向未來的人才
現實：改進和困難并存
需求：理論到實踐的跨越
走近：“為理解而教”的教學理論和模式
決定：以合適的理論工具引領課堂變革
行動：課堂變革的實踐
中篇 案例：來自課堂變革的真實教學案例
“人物風采”單元教學設計
“小說之林”單元教學設計
“微寫作——情境描述”單元教學設計
“數據的收集、整理與描述”單元教學設計
“統計”單元教學設計
“社會實踐方案設計”單元教學設計
“what’s the highest mountain in the world?”單元教學設計
“機械和功”單元教學設計
“機械能守恒定律”單元教學設計
“萬有引力與航天”單元教學設計
“直線運動”單元教學設計
“化學反應與能量”單元教學設計
“人體對生命活動的調節”單元教學設計
“動物生命活動調節”單元教學設計
“遺傳的基本規律”單元教學設計
“人類祖先的基業”單元教學設計
“古代希臘羅馬的政治制度”單元教學設計
“社會主義經濟由計劃經濟向市場經濟轉變”單元教學設計
“擁有財產的權利”單元教學設計
下篇 思考：面對變化的課堂
反思：面對變化課堂的“中國式經驗”
花絮：變革課堂中的點滴
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