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聚焦與反思:近距離觀察職業學校課堂 版權信息
- ISBN：9787560636726
- 條形碼：9787560636726 ; 978-7-5606-3672-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
聚焦與反思:近距離觀察職業學校課堂 本書特色
《聚焦與反思：近距離觀察職業學校課堂》的作者劉景忠通過聚焦、反思職業學校課堂教學現狀。就職業學校教師如何備好課、上好課，如何激發職業學校學生的學習動力，如何改善職業學校課堂教學生態，進行了深入思考與分析，提出了破解難題的方法與路徑。透視全書，可以體會作者對職業學校課堂教學現狀的深深憂慮及對職業學校優質課堂的殷切期盼。 《聚焦與反思：近距離觀察職業學校課堂》不失為職校教師改進課堂教學及職業學校開展教師培訓的一本有價值的參考用書。
聚焦與反思:近距離觀察職業學校課堂 內容簡介
本書作者以職業學校課堂為切入點, 通過聚焦、反思職業學校課堂教學現狀, 就職業學校教師如何備好課、上好課, 如何激發職業學校學生的學習動力, 如何改善職業學校課堂教學生態, 提供了一份說真事、講真話、動真情的職業學校課堂教學觀察報告。
聚焦與反思:近距離觀察職業學校課堂 目錄
**篇 近距離觀察職業學校課堂
學生動力不足，教師束手無策，不應成為職校課堂的常態
職業學校呼喚魅力課堂
“備學生”要先行，師生才能獲雙贏
芻議職業學校教師的課堂教學思維
關于職業學校“有效教學”的幾點思考
教師備課應該想到、做到的幾件事
從學生不能流暢地表達，我們應該反思什么？
對教師提問的“提問”
教師的范讀為什么不見了？
沒有體現學生差異的課，不能算作好課
教學時間是如何浪費掉的？
教師有沒有進入狀態，學生知道！
淺析職業學校課堂教學中的“互動”環節
如何讓學生在課堂上“疲勞并快樂著”？
我所不能理解的“現在給同學們幾分鐘時間”
來自課堂的幾點感受
激發學生的積極思維活動的著力點芻議
教師作用的有限與無限
課堂是誰的？
學生死記硬背的原因何在？
學生要過好的四種生活
擁有學生喜歡的魅力，是學生學習動力的源泉
以學生為主體，要從教學設計向教學實施轉移
第二篇 職校生學習動力不足的難題如何破解？
中職生動力缺失，誰之過？
工夫下在教室外
電腦游戲的評價機制給了我們什么啟發？
聚焦職業教育的瓶頸：學生學習動力不足
學生的期盼心理是如何消失的？
學生上課睡覺，我們應該怎么看？
一切從職校生的實際出發，我們還有很長的路要走
一味地遷就讓步，不是職業教育的特性
職業學校教師“懶”一點，如何？
職校教師要有悲憫的情懷
職校生學習動力缺失的背后是什么？
職業學校教師有沒有這樣的一種勇氣？
做一名稱職的“扶醉者”
第三篇 聽課雜感
五堂課的感受各不相同
同樣的課程，不同的教師，對比很鮮明
“我做你學”和“學做結合”的兩個實例
精心而不夠精彩的一堂課
這樣的提問毫無藝術性可言
中職生遇到理論問題，教師究竟應該如何處理？
會計課的課改難點
教師放松，學生就更放肆
三節不能讓人滿意的考證課
一堂我很欣賞但學生不習慣的外語課
形散神不散才是好課
有經驗的教師掌控的課堂是這樣的
三位新教師的課
一堂本該生動活潑的技能實訓課
春風“未”度玉門關：一堂外熱內冷的語文課
天梯石棧“少”鉤連：一堂值得探究的語文課
一位很有意思的青年教師
……
第四篇 課堂之外話教學
展開全部
聚焦與反思:近距離觀察職業學校課堂 作者簡介
劉景忠，男，1956年生。原江蘇省徐州財經高等職業技術學校副校長，副研究員。從1980年起，成為職業學校教師，從事教育教學管理工作長達34年。社會兼職：全國財經職業教育語文研究會會長、江蘇聯合職業技術學院教學指導委員會委員等。
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