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老區高校思想政治教育探究 版權信息
- ISBN：9787506847117
- 條形碼：9787506847117 ; 978-7-5068-4711-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
老區高校思想政治教育探究 本書特色
《老區高校思想政治教育探究》圍繞落實立德樹人根本任務，收錄集結了一系列體現各學校工作進展和育人實效的理論創新、工作案例、特色經驗、課堂教學、校園文化、實踐育人等方面的成果。入選《文庫》的這些著作從不同的角度反映了近年來各高校在推動高校德育創新發展的可喜成績和寶貴經驗，對于進一步推動高校德育創新發展有較強的參考和借鑒意義。
老區高校思想政治教育探究 內容簡介
本書擇取了上饒師范學院政法學院、思政部從事思想政治教育教學的教師部分相關研究成果，以貫徹落實黨中央及教育部提出的新時期高校思想政治教育的任務和要求為目標，結合老區高校的特點和上饒師范學院對大學生進行思想政治教育的實際情況，分別對新時期高校思想政治教育進行有針對性的研究。全書共分七篇：理論探究篇、育人方法篇、教學改革篇、道德教育篇、實踐路徑篇、高校媒體篇、老區特色篇。本書研究的內容包括新時期高校思想政治教育的特點和要求、途徑和方法、人才培養、教學改革、教育實踐及師能、師德、高校媒體作用、影響高校思想政治教育的各方面因素及老區高校思想政治教育的特色等方面的研究。
老區高校思想政治教育探究 目錄
**篇理論探究篇
**章“以人為本”：新時期高校思想政治教育的根本要求
**節高校思想政治教育中要把“以人為本”作為其根本要求
第二節我國高校思想政治教育要突破傳統的模式
第三節高校思想政治教育中“以人為本”的方法
第二章高校思想政治教育領導管理的創新與發展
**節確立“育人為本、德育為先”的工作理念
第二節形成政策與法規相結合的制度保障機制
第三節完善黨委領導、黨政工團組織齊抓共管的工作運行模式
第四節建立專兼職相結合的專業化職業化工作隊伍
第三章教育善化：理性自覺與尺度審視
**節教育善化：人類的理性自覺
第二節客觀尺度：合乎規律
第三節主體尺度：出于目的
第四節實踐尺度：規律與目的的合流
第四章高校思想政治教育工作的創新與發展
**節樹立新理念
第二節完善新機制
第三節發展新內容
第四節探索新方法
第五章非理性主義對構建社會主義核心價值觀的價值評析
**節非理性主義的凸起及其對我國構建社會主義核心價值觀的沖擊
第二節非理性主義對社會主義核心價值觀構建的積極意義評析
第三節非理性主義對建構社會主義核心價值觀的消極作用的評析
第二篇育人方法篇
第六章高校思想政治教育中“育人”的基本方法
**節做好大學生做什么人和怎樣做人的思想教育
第二節提高教師的職業道德素質和教育教學工作的才能
第七章市場經濟背景下青年學生“去圣化”傾向及對策
**節青年學生的“去圣化”傾向
第二節青年學生“去圣化”傾向的因素
第三節青年學生“去圣化”傾向的對策
第八章貧困大學生經濟資助與思想教育的結合
**節創新貧困大學生思想教育工作機制
第二節做好國家助學金、獎學金和學費減免等工作，加強貧困大學生的理想信念教育
第三節做好國家助學貸款工作，加強貧困大學生的誠實守信和法律意識教育
第四節積極開展勤工助學活動，加強貧困大學生的艱苦奮斗、自立自強精神教育
第五節營造團結互助的校園環境，加強貧困大學生的心理健康教育
第九章地方高校大學生競爭心理分析與解決方法
**節統計方法與結果
第二節分析與討論
第三節思考與建議
第十章浪漫與傷痛：大學生戀愛性行為調查與分析
**節調查方法及數據采集與分析方式
第二節調查結果及其分析
第三節結論與建議
第十一章“準”中學政治課教師的思想狀況調查與分析
**節“準”中學政治課教師的思想現狀
第二節提高“準”中學政治課教師思想素質的思考
第三篇教學改革篇
第十二章高校思想政治理論課教學中的“放”與“收”
**節“收”以“放”為前提，面對現實無須“羞羞答答”
第二節“放”以“收”為目的，堅持真理必須“慷慨陳詞”
第三節“收”“放”結合，師生互動實現教學相長
第十三章以人為本：思想政治教育專業教學內容改革的核心
**節培養目標決定了以人為本是教學內容改革的核心
第二節課程設置必須以對人的研究為基礎，以人的全面發展為*終目的
第三節“以人為本”在實踐中的貫徹就是要以“生”為本
第十四章實踐：高校思想政治教育專業重要的教學內容
**節高校思想政治教育專業的教學內容中實踐方面的失缺
第二節把實踐納入高校思想政治教育專業教學的重要內容中
第三節對高校思想政治教育專業大學生的實踐要求
第十五章“中國夢”——《中國近現代史綱要》課程的中心主題
**節“中國夢”的科學內涵——“綱要”課程的綱目要領
第二節“中國夢”的發展過程——“綱要”課程的主題線索
第三節“中國夢”的探索歷程——“綱要”課程的理論體系
第四節“中國夢”蘊含的精神——“綱要”課程的思想精髓
第四篇道德教育篇
第十六章道德教育研究：學科立場的失守與堅守
**節學科立場內涵及其價值：道德教育研究的規約性
第二節學科立場的失守：道德教育研究的泛領域化及其他
第三節學科立場的回歸和堅守
第十七章道德教育的生存論之維
**節道德闡釋
第二節道德反思
第三節道德想象
第四節結語
第十八章社會主義榮辱觀對傳統道德的繼承和發展
**節榮辱觀與道德觀本質上是一致的
第二節社會主義榮辱觀對傳統道德觀的繼承和發展
第十九章道德互動及其動因對高校德育改革的啟示
**節道德互動釋微
第二節道德互動的動因
第三節道德互動及其動因對高校德育改革的啟示
第二十章誠信道德教育——大學生優良道德人格形成的基石
**節信德是中國傳統道德的要求
第二節信德是當代大學生的**之德
第三節加強大學生的信德教育是高校德育的當務之急
第四節加強大學生信德教育的途徑和方法
第二十一章后現代視閾下的高校德育新情境構建
**節后現代文化思潮的基本特征
第二節后現代文化思潮消極思想元素對當代大學生的負面影響
第三節挖掘后現代理論先進思想觀念創新高校德育情境
第五篇實踐路徑篇
第二十二章大學生社會實踐活動探析
**節大學生社會實踐活動的發展階段
第二節大學生社會實踐活動的主要類型
第三節大學生社會實踐活動的教育功能
第二十三章“三個結合”：青年大學生成長成才的實踐路徑
**節學習文化知識與加強思想品德修養緊密結合
第二節創新思維和社會實踐緊密結合
第三節全面發展和個性發展緊密結合
第二十四章大學生社會實踐活動的德育功能
**節社會實踐活動有助于大學生深刻領會和實踐“三個代表”重要思想
第二節社會實踐活動有助于大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀
第三節社會實踐活動有助于大學生堅定中國特色社會主義信念，確立中國特色社會主義的共同理想
第四節社會實踐活動有助于大學生培育民族精神
第五節社會實踐活動有助于大學生增強道德意識，提高道德水準
第二十五章提高思想政治教育專業大學生實踐能力的探索
**節提高大學生的實踐能力的重要性和迫切性
第二節思想政治教育專業大學生實踐能力弱的原因
第三節提高思政專業大學生實踐能力的路徑
……
第六篇高校媒體篇
第七篇老區特色篇
主要參考文獻
后記
**章“以人為本”：新時期高校思想政治教育的根本要求
**節高校思想政治教育中要把“以人為本”作為其根本要求
第二節我國高校思想政治教育要突破傳統的模式
第三節高校思想政治教育中“以人為本”的方法
第二章高校思想政治教育領導管理的創新與發展
**節確立“育人為本、德育為先”的工作理念
第二節形成政策與法規相結合的制度保障機制
第三節完善黨委領導、黨政工團組織齊抓共管的工作運行模式
第四節建立專兼職相結合的專業化職業化工作隊伍
第三章教育善化：理性自覺與尺度審視
**節教育善化：人類的理性自覺
第二節客觀尺度：合乎規律
第三節主體尺度：出于目的
第四節實踐尺度：規律與目的的合流
第四章高校思想政治教育工作的創新與發展
**節樹立新理念
第二節完善新機制
第三節發展新內容
第四節探索新方法
第五章非理性主義對構建社會主義核心價值觀的價值評析
**節非理性主義的凸起及其對我國構建社會主義核心價值觀的沖擊
第二節非理性主義對社會主義核心價值觀構建的積極意義評析
第三節非理性主義對建構社會主義核心價值觀的消極作用的評析
第二篇育人方法篇
第六章高校思想政治教育中“育人”的基本方法
**節做好大學生做什么人和怎樣做人的思想教育
第二節提高教師的職業道德素質和教育教學工作的才能
第七章市場經濟背景下青年學生“去圣化”傾向及對策
**節青年學生的“去圣化”傾向
第二節青年學生“去圣化”傾向的因素
第三節青年學生“去圣化”傾向的對策
第八章貧困大學生經濟資助與思想教育的結合
**節創新貧困大學生思想教育工作機制
第二節做好國家助學金、獎學金和學費減免等工作，加強貧困大學生的理想信念教育
第三節做好國家助學貸款工作，加強貧困大學生的誠實守信和法律意識教育
第四節積極開展勤工助學活動，加強貧困大學生的艱苦奮斗、自立自強精神教育
第五節營造團結互助的校園環境，加強貧困大學生的心理健康教育
第九章地方高校大學生競爭心理分析與解決方法
**節統計方法與結果
第二節分析與討論
第三節思考與建議
第十章浪漫與傷痛：大學生戀愛性行為調查與分析
**節調查方法及數據采集與分析方式
第二節調查結果及其分析
第三節結論與建議
第十一章“準”中學政治課教師的思想狀況調查與分析
**節“準”中學政治課教師的思想現狀
第二節提高“準”中學政治課教師思想素質的思考
第三篇教學改革篇
第十二章高校思想政治理論課教學中的“放”與“收”
**節“收”以“放”為前提，面對現實無須“羞羞答答”
第二節“放”以“收”為目的，堅持真理必須“慷慨陳詞”
第三節“收”“放”結合，師生互動實現教學相長
第十三章以人為本：思想政治教育專業教學內容改革的核心
**節培養目標決定了以人為本是教學內容改革的核心
第二節課程設置必須以對人的研究為基礎，以人的全面發展為*終目的
第三節“以人為本”在實踐中的貫徹就是要以“生”為本
第十四章實踐：高校思想政治教育專業重要的教學內容
**節高校思想政治教育專業的教學內容中實踐方面的失缺
第二節把實踐納入高校思想政治教育專業教學的重要內容中
第三節對高校思想政治教育專業大學生的實踐要求
第十五章“中國夢”——《中國近現代史綱要》課程的中心主題
**節“中國夢”的科學內涵——“綱要”課程的綱目要領
第二節“中國夢”的發展過程——“綱要”課程的主題線索
第三節“中國夢”的探索歷程——“綱要”課程的理論體系
第四節“中國夢”蘊含的精神——“綱要”課程的思想精髓
第四篇道德教育篇
第十六章道德教育研究：學科立場的失守與堅守
**節學科立場內涵及其價值：道德教育研究的規約性
第二節學科立場的失守：道德教育研究的泛領域化及其他
第三節學科立場的回歸和堅守
第十七章道德教育的生存論之維
**節道德闡釋
第二節道德反思
第三節道德想象
第四節結語
第十八章社會主義榮辱觀對傳統道德的繼承和發展
**節榮辱觀與道德觀本質上是一致的
第二節社會主義榮辱觀對傳統道德觀的繼承和發展
第十九章道德互動及其動因對高校德育改革的啟示
**節道德互動釋微
第二節道德互動的動因
第三節道德互動及其動因對高校德育改革的啟示
第二十章誠信道德教育——大學生優良道德人格形成的基石
**節信德是中國傳統道德的要求
第二節信德是當代大學生的**之德
第三節加強大學生的信德教育是高校德育的當務之急
第四節加強大學生信德教育的途徑和方法
第二十一章后現代視閾下的高校德育新情境構建
**節后現代文化思潮的基本特征
第二節后現代文化思潮消極思想元素對當代大學生的負面影響
第三節挖掘后現代理論先進思想觀念創新高校德育情境
第五篇實踐路徑篇
第二十二章大學生社會實踐活動探析
**節大學生社會實踐活動的發展階段
第二節大學生社會實踐活動的主要類型
第三節大學生社會實踐活動的教育功能
第二十三章“三個結合”：青年大學生成長成才的實踐路徑
**節學習文化知識與加強思想品德修養緊密結合
第二節創新思維和社會實踐緊密結合
第三節全面發展和個性發展緊密結合
第二十四章大學生社會實踐活動的德育功能
**節社會實踐活動有助于大學生深刻領會和實踐“三個代表”重要思想
第二節社會實踐活動有助于大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀
第三節社會實踐活動有助于大學生堅定中國特色社會主義信念，確立中國特色社會主義的共同理想
第四節社會實踐活動有助于大學生培育民族精神
第五節社會實踐活動有助于大學生增強道德意識，提高道德水準
第二十五章提高思想政治教育專業大學生實踐能力的探索
**節提高大學生的實踐能力的重要性和迫切性
第二節思想政治教育專業大學生實踐能力弱的原因
第三節提高思政專業大學生實踐能力的路徑
……
第六篇高校媒體篇
第七篇老區特色篇
主要參考文獻
后記
展開全部
老區高校思想政治教育探究 作者簡介
吳曉東：教授，上饒師范學院政法學院院長、思政部原主任；夏緒仁：副教授，上饒師范學院政法學院黨總支書記，思政部教師。所有撰稿人都是上饒師范學院思政部的教師。
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