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認知.知覺和語言-兒童心理學手冊-(上下冊)-(第六版) 版權信息
- ISBN：9787567530034
- 條形碼：9787567530034 ; 978-7-5675-3003-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
認知.知覺和語言-兒童心理學手冊-(上下冊)-(第六版) 本書特色
《兒童心理學手冊》（第六版）旨在提供一幅對兒童心理學領域的目前的知識狀態(tài)進行全面的、準確的描繪圖畫，定位于“特定的學者”，具有 “高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領域世界范圍內(nèi)的某個方面公認的領銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。 第二卷為“認知、知覺和語言”，分為以闡述認知發(fā)展的神經(jīng)基礎以及嬰兒期的知覺和動作發(fā)展為主要內(nèi)容的“基礎”部分以及“認知與交流”、“認知過程”、“概念理解和成就”和“兒童期后的發(fā)展”共五個部分。反映在本卷各章節(jié)中的研究方法與范式的變化，更讓我們看到了兒童心理學研究的廣闊前景。
認知.知覺和語言-兒童心理學手冊-(上下冊)-(第六版) 內(nèi)容簡介
學術性的手冊因為反映了該領域*近發(fā)生的變化以及使這些變化得以產(chǎn)生的經(jīng)典研究，因為反映了其編撰者在手冊出版之際，他們對自己領域內(nèi)*重要內(nèi)容的*佳判斷，而在各自領域中有著舉足輕重的地位，許多手冊還會影響到這些領域本身的發(fā)展。學者們——尤其是年輕學者們——會把手冊作為重要的信息來源，從中得到啟示，進而指導自己的研究。舉凡一種手冊，它在對自身領域之構成加以考察之際，同時也匯集了日后將會決定該領域之未來發(fā)展的各種思想。因此，手冊不僅是一盞指明燈和一種發(fā)生器，以及大家共同接受之知識的寶庫，同時也是孕育新洞見的搖籃。
認知.知覺和語言-兒童心理學手冊-(上下冊)-(第六版) 目錄
《兒童心理學手冊》（第六版）中文版序/1
《兒童心理學手冊》（第六版）前言/9
致謝/19
“第二卷認知、知覺和語言”前言/21
**部分基礎
第1章認知發(fā)展的神經(jīng)基礎/3
charles a. nelson iii、 kathleen m. thomas和michelle de haan
第2章嬰兒的聽覺世界： 聽力、言語和語言的開始/62
jenny r. saffran、 janet f. werker和lyyne a. werner
第3章嬰兒的視知覺/120
philip j. kellman和martha e. arterberry
第4章動作發(fā)展/183
karen e. adolph和sarah e. berger
第5章嬰兒認知/241
leslie b. cohen和cara h. cashon 第二部分認知與交流
第6章語言結構的習得/287
michael tomasello
第7章早期詞匯學習/340
sandra r. waxman和jeffrey l. lidz
第8章非言語交流： 手在交談和思考中的作用/381
susan goldinmeadow
第三部分認知過程
第9章事件記憶/423
patricia j. bauer
第10章發(fā)展的信息加工取向/484
yuko munakata
第11章學習的微觀發(fā)生分析/528
robert s. siegler
第12章認知策略/583
michael pressley和katherine hilden
第13章推理和問題解決/634
graeme s. halford和glenda andrews
第14章認知科學和認知發(fā)展/691
frank keil
第15章從種系發(fā)生、歷史及個體發(fā)生的觀點看文化和認知發(fā)展/720
michael cole第四部分概念理解和成就
第16章概念發(fā)展/775
susan a. gelman和charles w. kalish
第17章空間認知的發(fā)展/831
nora s. newcombe和janellen huttenlocher
第18章數(shù)學理解的發(fā)展/882
david c. geary
第19章社會認知/917
paul l. harris
第20章藝術的發(fā)展： 繪畫和音樂/968
ellen winner
第21章超常成就： 一種發(fā)展和系統(tǒng)的分析/1021
seana moran和howard gardner
第五部分展望兒童期后的發(fā)展
第22章人生的第二個十年： 什么發(fā)展了（為什么）/1079
deanna kuhn和sam franklin
主題索引/1127
展開全部
認知.知覺和語言-兒童心理學手冊-(上下冊)-(第六版) 相關資料
《兒童心理學手冊》扮演著這一學科之“指向標、組織者和百科全書的角色”……對本學科的發(fā)展起到了獨特而重要的作用，其影響之大甚至連那些世界著名的學術手冊也難以比擬。
——william damon
……是兒童心理學領域的“圣經(jīng)”。
——nancy eisenberg
……旨在為我們“提供一幅對知識的目前狀態(tài)進行全面、準確描繪的圖畫——主要的系統(tǒng)性思考和研究——在人類發(fā)展的心理學領域內(nèi)最重要的研究”，以“真實地向讀者奉獻一部完整的兒童心理學”。
——paul mussen
《兒童心理學手冊》實際起到了指引新研究方向之“明燈”、形成新思想之“發(fā)生器”、提供新知識之“寶庫”和孕育新理論之“搖籃”的作用。試問，當代發(fā)展（兒童）心理學的各類研究課題、數(shù)以百千計的學術著作和學位論文，哪一項或哪一篇敢于聲稱沒有受到其直接或間接的啟示和指導？
——林崇德 李其維 董奇
認知.知覺和語言-兒童心理學手冊-(上下冊)-(第六版) 作者簡介
WILLIAM DAMON，兒童和青少年心理學領域世界級的領導者，美國斯坦福大學教授，胡佛研究中心資深專家，美國教育科學院、美國藝術與科學學院院士。 RICHARD M. LERNER，美國頂級名校塔夫斯大學教授，知名心理學，《青少年研究雜志》、《應用發(fā)展科學》創(chuàng)立者和主編。 林崇德，北京師范大學資深教授，中國心理學會前理事長，著名心理學學； 李其維，華東師范大學終身教授，中國心理學會副理事長，知名心理學家，《心理科學》主編； 董奇，北京師范大學校長，知名心理學家。
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