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文化引領 跨越發(fā)展:以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院為例 版權信息
- ISBN：9787567211902
- 條形碼：9787567211902 ; 978-7-5672-1190-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
文化引領 跨越發(fā)展:以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院為例 內(nèi)容簡介
本書共分為六章, 主要內(nèi)容包括: 導論: 文化是高等職業(yè)院校的核心競爭力 ; 高等職業(yè)院校中的價值觀文化 ; 高等職業(yè)院校中的物質(zhì)文化 ; 高等職業(yè)院校中的制度文化 ; 高等職業(yè)院校中的活動文化等。
文化引領 跨越發(fā)展:以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院為例 目錄
**章 導論：文化是高等職業(yè)院校的核心競爭力
**節(jié) 對文化的認知
一、文化是什么
二、文化的象征性和載體
三、文化決定行為方式
第二節(jié) 高等職業(yè)院校發(fā)展的根本在文化的傳承與創(chuàng)新
一、我國高等職業(yè)院校的類別與特點
二、高等職業(yè)院校學校文化的內(nèi)涵及功能
三、高等職業(yè)院校學校文化的傳承與創(chuàng)新
第三節(jié) 文化引領浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院跨越發(fā)展
一、面對職業(yè)教育大發(fā)展時代潮流，只有跨越才能更好地把握機遇
二、外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展跨越，文化引領提供不竭之精神動力
三、行政性管理向文化性管理跨越，領導者自身必須強化文化意識
第二章 高等職業(yè)院校中的價值觀文化
**節(jié) 高等職業(yè)院校價值觀的認知
一、高等職業(yè)院校價值觀的內(nèi)涵
二、高等職業(yè)院校價值觀的功能
三、高等職業(yè)院校價值觀建設的基本原則
四、高等職業(yè)院校價值觀的建設要求
第二節(jié) 高等職業(yè)院校價值觀體系
一、高等職業(yè)院校價值觀體系的核心：社會主流價值觀
二、高等職業(yè)院校價值觀的導向：管理者的價值觀
三、高等職業(yè)院校價值觀的關鍵：師生的價值觀
四、高等職業(yè)院校價值觀的助力：企業(yè)價值觀
第三節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院價值觀教育的實踐探索
一、塑造高等職業(yè)院校價值觀的思路
二、塑造高等職業(yè)院校價值觀的策略
第三章 高等職業(yè)院校中的物質(zhì)文化
**節(jié) 高等職業(yè)院校物質(zhì)文化概述
一、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的內(nèi)涵
二、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的特點
三、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的功能
第二節(jié) 高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的種類
一、基礎設施：高等職業(yè)院校的文化平臺
二、校園景觀：高等職業(yè)院校的文化印跡
三、文化設施：高等職業(yè)院校的文化韻味
四、文化標識：高等職業(yè)院校的文化情懷
第三節(jié) 高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的建設要求
一、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化設計的原則
二、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化命名的藝術
第四節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院物質(zhì)文化建設的實踐探索
一、合理進行功能分區(qū)，著力打造校園景觀，建設生態(tài)化校園
二、深入挖掘文化傳統(tǒng)，彰顯農(nóng)商文化氣息，建設人文化校園
三、充分利用網(wǎng)絡工具，打造信息溝通平臺，建設數(shù)字化校園
四、不斷深化校企合作，大力弘揚企業(yè)精神，建設企業(yè)化校園
第四章 高等職業(yè)院校中的制度文化
**節(jié) 組織結構與制度
一、組織結構的基本概述
二、制度與制度文化
三、組織結構與制度的關系
第二節(jié) 高等職業(yè)院校制度文化的內(nèi)涵及類型
一、學校制度文化的概念
二、學校制度文化的特征
三、學校制度的類型
四、高等職業(yè)院校制度文化的形成過程
第三節(jié) 高等職業(yè)院校制度文化的功能及構建原則
一、學校制度文化的功能
二、學校制度文化的構建原則
第四節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院建設制度文化的策略
一、雙向溝通，增強制度的向心力
二、科學規(guī)范，確保制度的執(zhí)行力
三、以人為本，兼顧道德的約束力
四、與時俱進，保持制度的創(chuàng)新力
五、多方合作，共創(chuàng)制度的和諧力
第五章 高等職業(yè)院校中的活動文化
**節(jié) 活動文化的內(nèi)涵及類型
一、活動文化的內(nèi)涵
二、活動文化的類型
第二節(jié) 高等職業(yè)院校活動文化概述
一、高等職業(yè)院校活動文化的特征
二、高等職業(yè)院校活動文化的作用
三、高等職業(yè)院校活動文化的構建原則
四、高等職業(yè)院校活動文化的總體要求
第三節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院活動文化建設的實施策略
一、加強領導，學生為主，活動文化建設品牌戰(zhàn)略出效果
二、薪火傳承，開拓創(chuàng)新，越菜文化非遺項目入校建基地
三、延伸課堂，走進社會，服務地方經(jīng)濟甘愿主動演配角
第六章 高等職業(yè)院校中的儀式文化
**節(jié) 學校儀式的必要性
第二節(jié) 學校儀式的主要類型及示例
一、儀式化：以升旗儀式為例
二、禮儀：以教師禮儀為例
三、典禮：以新生開學典禮為例
四、慶典：以校慶儀式為例
第三節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院儀式教育管理的實踐探索
一、校園禮儀：師嚴然后道尊，養(yǎng)成文明習慣
二、校園典禮：把握關鍵時刻，升華教育意蘊
三、日常儀式：管理突顯細節(jié)，喚起美好情感
附錄 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院校歌
后記
**節(jié) 對文化的認知
一、文化是什么
二、文化的象征性和載體
三、文化決定行為方式
第二節(jié) 高等職業(yè)院校發(fā)展的根本在文化的傳承與創(chuàng)新
一、我國高等職業(yè)院校的類別與特點
二、高等職業(yè)院校學校文化的內(nèi)涵及功能
三、高等職業(yè)院校學校文化的傳承與創(chuàng)新
第三節(jié) 文化引領浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院跨越發(fā)展
一、面對職業(yè)教育大發(fā)展時代潮流，只有跨越才能更好地把握機遇
二、外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展跨越，文化引領提供不竭之精神動力
三、行政性管理向文化性管理跨越，領導者自身必須強化文化意識
第二章 高等職業(yè)院校中的價值觀文化
**節(jié) 高等職業(yè)院校價值觀的認知
一、高等職業(yè)院校價值觀的內(nèi)涵
二、高等職業(yè)院校價值觀的功能
三、高等職業(yè)院校價值觀建設的基本原則
四、高等職業(yè)院校價值觀的建設要求
第二節(jié) 高等職業(yè)院校價值觀體系
一、高等職業(yè)院校價值觀體系的核心：社會主流價值觀
二、高等職業(yè)院校價值觀的導向：管理者的價值觀
三、高等職業(yè)院校價值觀的關鍵：師生的價值觀
四、高等職業(yè)院校價值觀的助力：企業(yè)價值觀
第三節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院價值觀教育的實踐探索
一、塑造高等職業(yè)院校價值觀的思路
二、塑造高等職業(yè)院校價值觀的策略
第三章 高等職業(yè)院校中的物質(zhì)文化
**節(jié) 高等職業(yè)院校物質(zhì)文化概述
一、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的內(nèi)涵
二、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的特點
三、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的功能
第二節(jié) 高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的種類
一、基礎設施：高等職業(yè)院校的文化平臺
二、校園景觀：高等職業(yè)院校的文化印跡
三、文化設施：高等職業(yè)院校的文化韻味
四、文化標識：高等職業(yè)院校的文化情懷
第三節(jié) 高等職業(yè)院校物質(zhì)文化的建設要求
一、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化設計的原則
二、高等職業(yè)院校物質(zhì)文化命名的藝術
第四節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院物質(zhì)文化建設的實踐探索
一、合理進行功能分區(qū)，著力打造校園景觀，建設生態(tài)化校園
二、深入挖掘文化傳統(tǒng)，彰顯農(nóng)商文化氣息，建設人文化校園
三、充分利用網(wǎng)絡工具，打造信息溝通平臺，建設數(shù)字化校園
四、不斷深化校企合作，大力弘揚企業(yè)精神，建設企業(yè)化校園
第四章 高等職業(yè)院校中的制度文化
**節(jié) 組織結構與制度
一、組織結構的基本概述
二、制度與制度文化
三、組織結構與制度的關系
第二節(jié) 高等職業(yè)院校制度文化的內(nèi)涵及類型
一、學校制度文化的概念
二、學校制度文化的特征
三、學校制度的類型
四、高等職業(yè)院校制度文化的形成過程
第三節(jié) 高等職業(yè)院校制度文化的功能及構建原則
一、學校制度文化的功能
二、學校制度文化的構建原則
第四節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院建設制度文化的策略
一、雙向溝通，增強制度的向心力
二、科學規(guī)范，確保制度的執(zhí)行力
三、以人為本，兼顧道德的約束力
四、與時俱進，保持制度的創(chuàng)新力
五、多方合作，共創(chuàng)制度的和諧力
第五章 高等職業(yè)院校中的活動文化
**節(jié) 活動文化的內(nèi)涵及類型
一、活動文化的內(nèi)涵
二、活動文化的類型
第二節(jié) 高等職業(yè)院校活動文化概述
一、高等職業(yè)院校活動文化的特征
二、高等職業(yè)院校活動文化的作用
三、高等職業(yè)院校活動文化的構建原則
四、高等職業(yè)院校活動文化的總體要求
第三節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院活動文化建設的實施策略
一、加強領導，學生為主，活動文化建設品牌戰(zhàn)略出效果
二、薪火傳承，開拓創(chuàng)新，越菜文化非遺項目入校建基地
三、延伸課堂，走進社會，服務地方經(jīng)濟甘愿主動演配角
第六章 高等職業(yè)院校中的儀式文化
**節(jié) 學校儀式的必要性
第二節(jié) 學校儀式的主要類型及示例
一、儀式化：以升旗儀式為例
二、禮儀：以教師禮儀為例
三、典禮：以新生開學典禮為例
四、慶典：以校慶儀式為例
第三節(jié) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院儀式教育管理的實踐探索
一、校園禮儀：師嚴然后道尊，養(yǎng)成文明習慣
二、校園典禮：把握關鍵時刻，升華教育意蘊
三、日常儀式：管理突顯細節(jié)，喚起美好情感
附錄 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院校歌
后記
展開全部
文化引領 跨越發(fā)展:以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院為例 作者簡介
邵田田，女，1956年生。現(xiàn)任浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院黨委書記，副研究員。曾任紹興市婦女聯(lián)合會主席，紹興市文化體育局局長，紹興市文化廣電新聞出版局局長，紹興市衛(wèi)生局局長，紹興市委、市政府副秘書長，紹興市委宣傳部副部長，紹興市節(jié)會辦主任。任職期間主持制定紹興市政府教育、文化、衛(wèi)生、體育等多個“五年發(fā)展規(guī)劃”，牽頭完成紹興市深化文化體制、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革等重點調(diào)研課題，組織實施、開展多項國家級、省級重要文化項目和紹興市重大文化活動。編著《百年越劇概論》《紹興院士風采》《越醫(yī)文化》等地方文化書籍。2007年至今，任紹興秋瑾研究會會長，主編《紹興秋瑾研究》，編輯出版《秋瑾研究文集》。
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