包郵職業教育分級制研究-職業教育分級教學體系構建研究

作者：李宇紅著

出版社：中國物資出版社出版時間：2015-01-01

開本： 16開 頁數： 168

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

職業教育分級制研究-職業教育分級教學體系構建研究版權信息

ISBN：9787504754615
條形碼：9787504754615 ; 978-7-5047-5461-5
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

職業教育分級制研究-職業教育分級教學體系構建研究本書特色

本著作在**版研究成果基礎上進行了進一步的理論研究和邏輯梳理。本書的**部分除了保持**版從國內外職業教育理論與實踐的宏觀視角對職業教育分級制度進行的解讀及對市場營銷職業教育分級個案研究項目進行的重點闡述以外。增加了對職業教育及其體系、職業教育分級制度的研究，更清晰地明確了職業教育分級理念和框架是構建職業教育體系的核心和關鍵所在；本書第二部分提供了從職業教育研究角度進行職業分析的方法，詳細闡述了如何通過職業分類、分級研究提供職業教育分級制度的客觀依據及如何進行職業標準研究為職業教育能力體系和教育標準建構奠定基礎；本書在第三部分除了詳細論述市場營銷專業構建職業教育分級標準的方法及構成要素外，增加了職業教育專業與職業教育標準的分析研究，對每個級別教育標準都進行了描述和對比分析，在制定標準的依據、標準內涵、標準的科學性以及標準的特征等方面提供了翔實的論證。　　本著作分析了職業院校中專業與職業脫節、專業教育標準與行業企業標準脫節、所學內容與崗位工作內容脫節的問題，并從理念更新、方法創新、構建新體系等方面進行了具體的方法論探索及實踐探索。

職業教育分級制研究-職業教育分級教學體系構建研究內容簡介

本著作在**版研究成果基礎上進行了進一步的理論研究和邏輯梳理。本書的**部分除了保持**版從國內外職業教育理論與實踐的宏觀視角對職業教育分級制度進行的解讀及對市場營銷職業教育分級個案研究項目進行的重點闡述以外，增加了對職業教育及其體系、職業教育分級制度的研究，更清晰地明確了職業教育分級理念和框架是構建職業教育體系的核心和關鍵所在；本書第二部分提供了從職業教育研究角度進行職業分析的方法，詳細闡述了如何通過職業分類、分級研究提供職業教育分級制度的客觀依據及如何進行職業標準研究為職業教育能力體系和教育標準建構奠定基礎；本書在第三部分除了詳細論述市場營銷專業構建職業教育分級標準的方法及構成要素外，增加了職業教育專業與職業教育標準的分析研究，對每個級別教育標準都進行了描述和對比分析，在制定標準的依據、標準內涵、標準的科學性以及標準的特征等方面提供了翔實的論證。本著作分析了職業院校中專業與職業脫節、專業教育標準與行業企業標準脫節、所學內容與崗位工作內容脫節的問題，并從理念更新、方法創新、構建新體系等方面進行了具體的方法論探索及實踐探索。

職業教育分級制研究-職業教育分級教學體系構建研究目錄

**部分　職業教育分級教學設計
　1　基于“工作體系”的教學理念
　　1.1　教育觀的比較
　　1.2　教學體系的比較
　　1.3　課程結構的比較
　2　職業教育分級課程設計原理
　　2.1　職業課程的能力發展階段理論
　　2.2　職業教育分級課程的四階段原理
　　2.3　職業教育分級課程的內容結構
　　2.4　職業課程設計中的能力觀
　3　職業教育分級課程設計方法
　　3.1　職業教育分級課程設計邏輯
　　3.2　基于工作體系的課程設計
　　3.3　分級課程設計方法
　4　市場營銷專業職業教育分級課程設計
　　4.1　課程設計步驟
　　4.2　關于市場營銷緘默知識的教學設計
第二部分　職業教育本科課程開發
　5　職業教育本科體系構建成因
　　5.1　職業教育本科人才培養成為世界趨勢
　　5.2　突破專科層次是職業教育體系構建的關鍵
　　5.3　職業教育本科的職業性與學術性
　6　職業教育本科課程設計
　　6.1　確定職業教育本科的人才培養目標
　　6.2　課程開發的三維理論
　　6.3　界定能力邊界——以市場營銷專業為例
　　6.4　界定職業本科課程各階段內容
　　6.5　搭建分級課程的載體
　　6.6　課程類型與組成
　　6.7　典型任務解構與課程內容建構——以市場營銷專業為例
　　6.8　教學要素設計
　　6.9　課程內容建構模板
　7　以能力為中心構建課程體系
　　7.1　職業教育本科培養目標定位——一以市場營銷專業為例
　　7.2　職業教育本科人才培養規格——以市場營銷專業為例
　　7.3　職業教育本科課程開發個案——以市場營銷專業為例
第三部分　職業教育分級課程方案..
　8　銷售四級**階段（初學者）——職業認知課程方案·
　　8.1　課程基本信息
　　8.2　課程教學引導信息
　　8.3　教學方案
　9　銷售四級第二階段（提高者）——客戶成交課程方案
　　9.1　課程基本信息
　　9.2　課程教學引導信息
　　9.3　教學方案
第四部分　職業教育分級教學組織與方法
　10　職業教育教學組織影響因素
　　10.1　職業教育的主客觀訴求
　　10.2　職業教育學習者的學習要求
　11　以學習者為中心組織教學
　　11.1　面向人人開放的準入標準
　　11.2　伴隨職業成長的學習成長路徑
　　……
參考文獻

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職業教育分級制研究-職業教育分級教學體系構建研究作者簡介

李宇紅，1963年生，北京人，管理學教授，碩士生導師，北京聯合大學應用科技學院教學副院長，北京市教學名師，北京市優秀教師。北京市創新人才，北京市創新團隊帶頭人。教育部全國商業職業教育教學指導委員會委員，教育部全國商業職業教育教學指導委員會市場營銷專業教學指導委員會副主任，中國人力資源和社會保障部職工教育和職業培訓l協會學術委員會委員，北京市職業教育分級制度研究--市場營銷專業職業分級標準設計開發主持人。主要研究領域：市場營銷、職業教育學、移動商務。　　從教27年，主持高職教學與研究，獲得北京市精品課程、北京市精品教材、北京市創新團隊榮譽。主持人力資源和社會保障部、中國科學院、全國教育科學規劃教育部重點課題等省部級科研課題5項，市級課題1 0余項，發表核心期刊論文20余篇，出版論著4部、教材10余部。本著作是“北京市市屬高等學校人才強教計劃資助項目”.

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