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教育散論-付八軍教育學術論文集 版權信息
- ISBN：9787517807346
- 條形碼：9787517807346 ; 978-7-5178-0734-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育散論-付八軍教育學術論文集 本書特色
基于教育理念創新、管理體制改革以及教師教育研究三個領域，本書將作者10年之內撰寫的77篇相關學術論文整編起來。這些學術論文，既有形而上的，也有形而下的；既有純粹思辨的，也是實證調研的；既有學理的光芒，體現思想性，也與作者的其他教育隨筆一樣，具有可讀性，力爭做到條分縷析與深入淺出。
教育散論-付八軍教育學術論文集 內容簡介
基于教育理念創新、管理體制改革以及教師教育研究三個領域，本書將作者10年之內撰寫的77篇相關學術論文整編起來。這些學術論文，既有形而上的，也有形而下的；既有純粹思辨的，也是實證調研的；既有學理的光芒，體現思想性，也與作者的其他教育隨筆一樣，具有可讀性，力爭做到條分縷析與深入淺出。
教育散論-付八軍教育學術論文集 目錄
**部分 教育理念篇
知識經濟與高等教育的相關性探析
高教中心與經濟中心的合一與分離
普及化、國際化、信息化與市場化：高等教育變革的四大趨勢
關于高等教育價值觀的審思與構建
大學理想之一：大學批判精神
高等教育與高等教育研究——讀《高等教育哲學》隨感
研究高等教育產業的三個理論前提
高等教育產業性與公益性再辨析
個性教育的屬性探析
規避資本市場風險 推進高等教育產業
wto與中國高等教育國際化
教育的全球化、國際化、民族化與現代化
高校課程與大學生素質的對接
高校課程群建設：熱潮還是趨勢
在民辦高校發展策略中三個難以褒貶的問題
民辦高校校園文化建設探析
民辦高校“產權明晰”新解——美國股份制公司帶來的啟示
理順高等職業技術教育的內涵及發展策略
評析蔣夢麟個人本位的教育價值觀——蔣夢麟的高等教育價值觀研究之一
評析蔣夢麟的教育救國觀——蔣夢麟的高等教育價值觀研究之二
評析蔣夢麟的高等教育價值觀——蔣夢麟的高等教育價值觀研究之三
文化屬性：高等教育的永恒主題
反科學主義與高等教育的使命
關于高等教育與科技進步的三個命題
解讀高等教育的特有屬性
關于高等教育商品屬性三種觀點的質疑——高等教育商品屬性系列研究之一
展現高等教育商品屬性的條件分析——高等教育商品屬性系列研究之二
商品屬性：高等教育改革與發展的價值選擇——高等教育商品屬性系列研究之三
再論高等教育屬性
“屬性”三議——一個被哲學界遺忘卻被其他學科濫用的概念
第二部分 管理體制篇
關于高校“雙肩挑”工作模式的審思與探尋
按學科設崗：高校教師崗位設置的探索與實踐
新形勢下地方高校教育學院改革芻議
論新建本科院校學科、專業與課程的一體化建設
新建本科院校學科建設的困惑與策略
“三權分立“：集團化辦學現象中的體制創新
“寬”與“嚴”：民辦高校學生管理模式之選擇
企業進軍高苒教育 產業帶動利益雙贏
高等教育與區域經濟的相關性探尋——欠發達地區建設高水平大學的視角
地方高校校級“質量工程”立項建設應該堅持三個原則
高校三種育人制度的：中突與選擇
本科生導師制：在理想與現實中徘徊
高校班主任角色的定位與轉換
臺灣地區研究生專業設置的歷史、現狀與趨勢
普高與高職：平等并列的雙軌制——臺灣高等職業技術教育的變革與啟示
發展證書文憑認證 維護證書文憑信譽
完善學歷證書電子注冊 規范高校證書文憑警理
第三部分 教師教育篇
大學呼喚“育人制度”
從師范院校到綜合院校的教師教育
教師教育的嬗變與走向
高校教師教學評價研究綜述
教師校本培訓研究述評
從教師職業的特殊性看教師專業化
幼師的培養，從“五心”開始
高校教師專業化：何為基點
教師專業發展的三個轉化
高校教師教學評價的三個結合與三個主導
高校教師校本培訓模式探尋——基于井岡山大學的探索與實踐
高校青年教師導師制的探索與實踐——基于實效性的視角
評價機制：高校教師專業化的*佳路徑
大學教師評價的雙軌制
大學生評教客觀度的調童研究
大學生網上評教的循蹤調研
大學教師“不育癥”應診
“我的名字排在教師的行列里”——記廈門大學潘懋元教授
大學教師校本培育的三個環節
大學教師自我成長的三個著力點
論大學教師成長的差異性特征
高校教師校本培訓的四種有效形式
新時期我國高校教師繼續教育發展路徑探討
大學教師招聘“四同”
大學教師職稱評聘問題剖析
大學教師職稱評聘的政策分析
論大學教師的階段性特征
論大學教師的社會職責
論大學教師的職前培井體制
論大學教師的職業特性
附錄 早期作品
矛盾的普遍性和特殊性的原理的應用——試探振興湖南的戰略研究
新形勢下德育誤區及方法論探討
素質教育：“批判創新”再批判
后記
知識經濟與高等教育的相關性探析
高教中心與經濟中心的合一與分離
普及化、國際化、信息化與市場化：高等教育變革的四大趨勢
關于高等教育價值觀的審思與構建
大學理想之一：大學批判精神
高等教育與高等教育研究——讀《高等教育哲學》隨感
研究高等教育產業的三個理論前提
高等教育產業性與公益性再辨析
個性教育的屬性探析
規避資本市場風險 推進高等教育產業
wto與中國高等教育國際化
教育的全球化、國際化、民族化與現代化
高校課程與大學生素質的對接
高校課程群建設：熱潮還是趨勢
在民辦高校發展策略中三個難以褒貶的問題
民辦高校校園文化建設探析
民辦高校“產權明晰”新解——美國股份制公司帶來的啟示
理順高等職業技術教育的內涵及發展策略
評析蔣夢麟個人本位的教育價值觀——蔣夢麟的高等教育價值觀研究之一
評析蔣夢麟的教育救國觀——蔣夢麟的高等教育價值觀研究之二
評析蔣夢麟的高等教育價值觀——蔣夢麟的高等教育價值觀研究之三
文化屬性：高等教育的永恒主題
反科學主義與高等教育的使命
關于高等教育與科技進步的三個命題
解讀高等教育的特有屬性
關于高等教育商品屬性三種觀點的質疑——高等教育商品屬性系列研究之一
展現高等教育商品屬性的條件分析——高等教育商品屬性系列研究之二
商品屬性：高等教育改革與發展的價值選擇——高等教育商品屬性系列研究之三
再論高等教育屬性
“屬性”三議——一個被哲學界遺忘卻被其他學科濫用的概念
第二部分 管理體制篇
關于高校“雙肩挑”工作模式的審思與探尋
按學科設崗：高校教師崗位設置的探索與實踐
新形勢下地方高校教育學院改革芻議
論新建本科院校學科、專業與課程的一體化建設
新建本科院校學科建設的困惑與策略
“三權分立“：集團化辦學現象中的體制創新
“寬”與“嚴”：民辦高校學生管理模式之選擇
企業進軍高苒教育 產業帶動利益雙贏
高等教育與區域經濟的相關性探尋——欠發達地區建設高水平大學的視角
地方高校校級“質量工程”立項建設應該堅持三個原則
高校三種育人制度的：中突與選擇
本科生導師制：在理想與現實中徘徊
高校班主任角色的定位與轉換
臺灣地區研究生專業設置的歷史、現狀與趨勢
普高與高職：平等并列的雙軌制——臺灣高等職業技術教育的變革與啟示
發展證書文憑認證 維護證書文憑信譽
完善學歷證書電子注冊 規范高校證書文憑警理
第三部分 教師教育篇
大學呼喚“育人制度”
從師范院校到綜合院校的教師教育
教師教育的嬗變與走向
高校教師教學評價研究綜述
教師校本培訓研究述評
從教師職業的特殊性看教師專業化
幼師的培養，從“五心”開始
高校教師專業化：何為基點
教師專業發展的三個轉化
高校教師教學評價的三個結合與三個主導
高校教師校本培訓模式探尋——基于井岡山大學的探索與實踐
高校青年教師導師制的探索與實踐——基于實效性的視角
評價機制：高校教師專業化的*佳路徑
大學教師評價的雙軌制
大學生評教客觀度的調童研究
大學生網上評教的循蹤調研
大學教師“不育癥”應診
“我的名字排在教師的行列里”——記廈門大學潘懋元教授
大學教師校本培育的三個環節
大學教師自我成長的三個著力點
論大學教師成長的差異性特征
高校教師校本培訓的四種有效形式
新時期我國高校教師繼續教育發展路徑探討
大學教師招聘“四同”
大學教師職稱評聘問題剖析
大學教師職稱評聘的政策分析
論大學教師的階段性特征
論大學教師的社會職責
論大學教師的職前培井體制
論大學教師的職業特性
附錄 早期作品
矛盾的普遍性和特殊性的原理的應用——試探振興湖南的戰略研究
新形勢下德育誤區及方法論探討
素質教育：“批判創新”再批判
后記
展開全部
教育散論-付八軍教育學術論文集 作者簡介
付八軍，1976年生，紹興文理學院教育學院教授。先后在湘潭大學獲管理學學士、歷史學碩士學位，在廈門大學獲教育學博士學位。曾在湖南省教科院從事過管理工作，在中國教育報刊社從事過新聞工作，在地方院校從事過教學與行政工作。2013年，入選浙江省之江社科青年學者。2014年，入選浙江省“151人才”第二層次。主要從事高等教育、教師教育研究。近年來，主持國家社科基金（教育學）、教育部人文社科課題等多項；獲省教育科學優秀成果一等獎等多項；出版專著《高等教育屬性論》《大學教師的培養與成長》《大學與人生》《走進大學》《大學理性》《成長的代價》等9部，主編《縱論創業型大學建設》，在《教育研究》《高等教育研究》《中國高等教育》《教育發展研究》等刊物發表論文80余篇。
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