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當(dāng)代民族教育發(fā)展的若干現(xiàn)實問題研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516145814
- 條形碼：9787516145814 ; 978-7-5161-4581-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當(dāng)代民族教育發(fā)展的若干現(xiàn)實問題研究 本書特色
我國是個多民族國家,研究各民族的教育、心理、精神風(fēng)貌及其變化發(fā)展規(guī)律,是做好民族工作,落實民族政策,保持民族團(tuán)結(jié),開發(fā)民族心智的科學(xué)基礎(chǔ)。本書共分為九個章節(jié),從宏觀到微觀,從個體到群體,分別對學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、特殊群體教育、特色教育中的民族教育、當(dāng)代民族教育的改革與發(fā)展和當(dāng)代民族教育的民族化與現(xiàn)代化等進(jìn)行系統(tǒng)論述。這樣的布局和安排表明全書的寫作指導(dǎo)思想明確,重視緊密聯(lián)系我國民族實際,突出政策調(diào)整中的民族教育實踐,內(nèi)容盡可能豐富完備,涉及民族教育的方方面面,既有一定現(xiàn)實性、應(yīng)用性,又有一定新穎性、理論性。
當(dāng)代民族教育發(fā)展的若干現(xiàn)實問題研究 內(nèi)容簡介
我國是個多民族國家,研究各民族的教育、心理、精神風(fēng)貌及其變化發(fā)展規(guī)律,是做好民族工作,落實民族政策,保持民族團(tuán)結(jié),開發(fā)民族心智的科學(xué)基礎(chǔ)。本書共分為九個章節(jié),從宏觀到微觀,從個體到群體,分別對學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、特殊群體教育、特色教育中的民族教育、當(dāng)代民族教育的改革與發(fā)展和當(dāng)代民族教育的民族化與現(xiàn)代化等進(jìn)行系統(tǒng)論述。這樣的布局和安排表明全書的寫作指導(dǎo)思想明確,重視緊密聯(lián)系我國民族實際,突出政策調(diào)整中的民族教育實踐,內(nèi)容盡可能豐富完備,涉及民族教育的方方面面,既有一定現(xiàn)實性、應(yīng)用性,又有一定新穎性、理論性。
當(dāng)代民族教育發(fā)展的若干現(xiàn)實問題研究 目錄
**章 民族教育的現(xiàn)代化與民族化
**節(jié) 民族教育現(xiàn)代化與民族化的含義
一現(xiàn)代化的含義
二民族現(xiàn)代化的含義及特征
三民族教育的含義及特點
四民族教育現(xiàn)代化與民族化的含義及其關(guān)系
第二節(jié) 民族教育現(xiàn)代化及民族化的現(xiàn)狀及政策
一民族教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀
二民族教育現(xiàn)代化及民族化的政策
第三節(jié) 民族教育現(xiàn)代化與民族化的內(nèi)容
一教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
二民族教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
三民族教育民族化的內(nèi)容
第四節(jié) 民族教育現(xiàn)代化及民族化的途徑
一授課語言的民族化
二教材的民族化與現(xiàn)代化
三課程設(shè)置的民族化與現(xiàn)代化
四教學(xué)方法的民族化與現(xiàn)代化
五教育思想觀念的民族化與現(xiàn)代化
第二章 當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展研究
**節(jié) 當(dāng)代民族學(xué)前教育取得的新進(jìn)展
一民族學(xué)前教育理論研究有了新的補充和完善
二民族幼教政策的頒布與實施為民族學(xué)前教育的發(fā)展提供保障
三民族地區(qū)幼兒園的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大
四提供專項資金，加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)民族地區(qū)幼兒教師的專業(yè)化
五因地制宜，在教育途徑上的創(chuàng)新
第二節(jié) 當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
一民族學(xué)前教育整體發(fā)展較為落后
二民族學(xué)前教育政策的落實滯后，缺乏力度
三教育文化資本的缺乏日益凸顯
第三節(jié) 影響當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展的因素分析
一對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識不夠
二學(xué)前教育投入不足
三教師的專業(yè)化水平及其社會認(rèn)可度較低
第四節(jié) 促進(jìn)當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展的策略
一建構(gòu)科學(xué)的民族學(xué)前教育理論
二增加學(xué)前教育公共投入，因地制宜積極落實學(xué)前教育政策
三以滿足幼兒的成長需要為價值導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)文化傳承與幼兒園課程文化創(chuàng)新
四把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師作為提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵
第三章 當(dāng)代民族基礎(chǔ)教育發(fā)展研究
**節(jié) 民族基礎(chǔ)教育發(fā)展的特殊性
一教育發(fā)展的不平衡性
二社會經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的相對滯后性
三人口的分散性
……
第四章 當(dāng)代民族高等教育發(fā)展研究
第五章 當(dāng)代民族道德倫理教育研究
第六章 當(dāng)代民族特殊群體教育研究
第七章 當(dāng)代人口較少民族教育研究
第八章 民族教育發(fā)展的未來展望
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 民族教育現(xiàn)代化與民族化的含義
一現(xiàn)代化的含義
二民族現(xiàn)代化的含義及特征
三民族教育的含義及特點
四民族教育現(xiàn)代化與民族化的含義及其關(guān)系
第二節(jié) 民族教育現(xiàn)代化及民族化的現(xiàn)狀及政策
一民族教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀
二民族教育現(xiàn)代化及民族化的政策
第三節(jié) 民族教育現(xiàn)代化與民族化的內(nèi)容
一教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
二民族教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
三民族教育民族化的內(nèi)容
第四節(jié) 民族教育現(xiàn)代化及民族化的途徑
一授課語言的民族化
二教材的民族化與現(xiàn)代化
三課程設(shè)置的民族化與現(xiàn)代化
四教學(xué)方法的民族化與現(xiàn)代化
五教育思想觀念的民族化與現(xiàn)代化
第二章 當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展研究
**節(jié) 當(dāng)代民族學(xué)前教育取得的新進(jìn)展
一民族學(xué)前教育理論研究有了新的補充和完善
二民族幼教政策的頒布與實施為民族學(xué)前教育的發(fā)展提供保障
三民族地區(qū)幼兒園的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大
四提供專項資金，加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)民族地區(qū)幼兒教師的專業(yè)化
五因地制宜，在教育途徑上的創(chuàng)新
第二節(jié) 當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
一民族學(xué)前教育整體發(fā)展較為落后
二民族學(xué)前教育政策的落實滯后，缺乏力度
三教育文化資本的缺乏日益凸顯
第三節(jié) 影響當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展的因素分析
一對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識不夠
二學(xué)前教育投入不足
三教師的專業(yè)化水平及其社會認(rèn)可度較低
第四節(jié) 促進(jìn)當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展的策略
一建構(gòu)科學(xué)的民族學(xué)前教育理論
二增加學(xué)前教育公共投入，因地制宜積極落實學(xué)前教育政策
三以滿足幼兒的成長需要為價值導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)文化傳承與幼兒園課程文化創(chuàng)新
四把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師作為提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵
第三章 當(dāng)代民族基礎(chǔ)教育發(fā)展研究
**節(jié) 民族基礎(chǔ)教育發(fā)展的特殊性
一教育發(fā)展的不平衡性
二社會經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的相對滯后性
三人口的分散性
……
第四章 當(dāng)代民族高等教育發(fā)展研究
第五章 當(dāng)代民族道德倫理教育研究
第六章 當(dāng)代民族特殊群體教育研究
第七章 當(dāng)代人口較少民族教育研究
第八章 民族教育發(fā)展的未來展望
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
當(dāng)代民族教育發(fā)展的若干現(xiàn)實問題研究 作者簡介
烏云特娜，1972年出生，蒙古族，內(nèi)蒙古呼市人。1997年，師從烏克蘭國家教育科學(xué)院蘇霍姆林斯基卡婭院士，獲得教育學(xué)博士學(xué)位。2005年評為副教授。2006年，師從朱小蔓教授，獲得中央教育科學(xué)研究所博士后證書。2011年評為教授。現(xiàn)任內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長。兼任蘇霍姆林斯基教育思想研究中心秘書長。出版專著《蘇霍姆林斯基教育思想傳承的精神之謎》，參與朱小蔓教授主編的“當(dāng)代俄羅斯教育論著譯叢”《教育學(xué)原理》、《當(dāng)代俄羅斯教育思潮》撰寫等。此外，在《教育研究》、《比較教育研究》、《外國教育研究》、《烏克蘭教育研究》等核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。主持國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)國家一般課題、全國教育科學(xué)“十一五”國家規(guī)劃課題2項和內(nèi)蒙古自然科學(xué)基金項目1項，參與多項國家哲社重點招標(biāo)課題和國家自然科學(xué)基金課題。入選內(nèi)蒙古自治區(qū)新世紀(jì)“321人才工程”人選，并獲得多項省部級科研成果獎。目前主要從事民族道德倫理教育和比較教育等方向的研究工作。
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