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翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學-一場正在到來的教育變革 版權(quán)信息
- ISBN：9787515328232
- 條形碼：9787515328232 ; 978-7-5153-2823-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學-一場正在到來的教育變革 本書特色
被譽為"翻轉(zhuǎn)課堂先驅(qū)"的喬納森與亞倫對翻轉(zhuǎn)課堂進行了長達十余年的勇敢嘗試，他們對于翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，已經(jīng)引起越來越多的人的關(guān)注，以至于經(jīng)常受到邀請向全世界同行介紹這種教學模式。他們的講座已經(jīng)遍布世界各地，逐漸有更多的教師愛上了這種教學模式。翻轉(zhuǎn)課堂不僅改變了小鎮(zhèn)高中的課堂，世界各地的小學、初中、高中乃至成人教育的許多教師也采用這種模式來教授各個學科，并取得了卓越的成效。 關(guān)于教育，全世界都在問同樣的問題："中小學要教什么？如何教？"翻轉(zhuǎn)課堂為這個問題提供了新的解答，這種全新的模式培養(yǎng)了學生*需要的能力：創(chuàng)新的能力、獨立思考的能力、積極主動與解決問題的能力。 《翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學》開始于一個簡單的觀察：在傳統(tǒng)課堂上，學生一直很被動地接受教師的答案。而現(xiàn)在，作者喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂模式，這種模式以學生為中心,鼓勵學生為自己的學習負責，并廣泛運用于學生的家庭作業(yè)、課堂任務(wù)、實驗和考試等各個方面。通過10余年的勇敢嘗試，喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆漸漸發(fā)現(xiàn)，他們的學生對知識的理解比以前更加深刻。他們堅信這種模式可以復(fù)制到任何一個課堂，也不需要更多金錢的投入。在這本書中，你將知道"翻轉(zhuǎn)課堂"模式究竟是什么，為什么這種模式會有效，如何實施這一模式。一旦你學會了這種模式，你將不會再愿意回到以前！
翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學-一場正在到來的教育變革 內(nèi)容簡介
風靡全球的"翻轉(zhuǎn)課堂"，*早起源于本書的兩位作者喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆，他們所任教的美國科羅拉多州落基山的"林地公園"高中被譽為"翻轉(zhuǎn)課堂圣地"。 什么是翻轉(zhuǎn)課堂？ 在全球，每天至少有數(shù)億學生走進教室學習，這些教室基本上都是相同的。幾十個孩子，幾排桌椅，老師站在黑板前講課，學生坐在座位上記著筆記，這種方式，完全忽略了每個孩子的學習能力。殊不知孩子們的學情不同，基礎(chǔ)不同，聽課的效果自然也不同。 老師也意識到，每個孩子都有不同的需求，并且也愿意為每個孩子做逐個的輔導(dǎo)。但這需要大量的時間和資源，而這在傳統(tǒng)教學模式下是根本不可能實現(xiàn)的。 唯一能解決這個問題的辦法就是利用翻轉(zhuǎn)課堂。 翻轉(zhuǎn)課堂將課堂的中心從老師轉(zhuǎn)移到學生和學習上，孩子們可以每天在家里通過個性化的平臺學習知識，完全按照自己的方式和節(jié)奏學習。在課堂上，老師和學生的互動時間增多了，老師不僅可以站在講臺上講課，也可以走進學生們的中間，針對孩子們的學習情況進行一對一的輔導(dǎo)。 傳統(tǒng)教學模式的課堂，老師站在學生和知識之間，而翻轉(zhuǎn)式的課堂，學生直接獲取知識，老師更加關(guān)注學生獲取知識的效果和能力。 一場史無前例的教育革命正悄然上演 一股自下而上的翻轉(zhuǎn)熱浪正席卷學校課堂 一個震撼全世界的教育模式正病毒般地四處蔓延 翻轉(zhuǎn)課堂，你準備好了嗎？
翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學-一場正在到來的教育變革 目錄
推薦序
**章 我們的故事：創(chuàng)造翻轉(zhuǎn)課堂
教育背景
翻轉(zhuǎn)課堂誕生
翻轉(zhuǎn)如何助力個性化教學
翻轉(zhuǎn)課堂的成長
通達翻轉(zhuǎn)課堂誕生
你做好翻轉(zhuǎn)的準備了嗎
第二章 翻轉(zhuǎn)課堂：高效的教學模式
打破課堂常規(guī)
翻轉(zhuǎn)課堂案例
第三章 為什么應(yīng)該翻轉(zhuǎn)你的課堂
翻轉(zhuǎn)課堂符合當今學生的習慣
翻轉(zhuǎn)你的課堂不可取的原因
讓忙碌的學生不再落課
聚焦于每一個需要幫助的學生
讓能力各異的學生變得更加優(yōu)秀
讓所有學生理解每一個知識點的秘訣
與學生及時溝通，讓學生愛上學習
鼓勵學生向老師敞開心扉
建立積極互動的學習氛圍
翻轉(zhuǎn)使真正的差異化教學成為可能
改善學生的課堂表現(xiàn)
和家長一起找出學生不愛學習的真正原因
翻轉(zhuǎn)課堂會讓更多的人受益
翻轉(zhuǎn)可使課堂變得透明
當無法出勤時，翻轉(zhuǎn)將成為教師*得力的教學工具
循序漸進的通達翻轉(zhuǎn)課堂模式
第四章 如何施行翻轉(zhuǎn)課堂
家庭作業(yè)：觀看視頻
使用其他老師的視頻
制作你自己的視頻
如何做出學生喜歡的視頻
高效利用課堂時間
第五章 通達翻轉(zhuǎn)課堂
通達學習，讓所有的學生都學得很好
什么是通達翻轉(zhuǎn)課堂
高效教師必須具備的技能
通達翻轉(zhuǎn)課堂不可或缺的組成部分
第六章 為什么要推廣通達翻轉(zhuǎn)模式
教會學生承擔起自己的學習責任
輕松實現(xiàn)個性化和差異化的教學方法
讓學生的學習成為課堂的中心
即時給學生反饋，減少老師的文書工作
為學生提供補習的機會
讓學習途徑變得更加多樣化
給予學生充分的選擇權(quán)
教師角色的改變
讓學生體會到學習的價值
量身打造易于操作的通達翻轉(zhuǎn)課堂
增加學生與老師面對面的時間
確保所有學生都參與到課堂中
讓學生的動手活動更加個性化
讓老師的示范變得更加吸引人
老師可以更好地幫助孩子們
第七章 如何施行通達翻轉(zhuǎn)模式
**天要做什么
向家長解釋通達翻轉(zhuǎn)模式
教學生如何觀看教學視頻、如何與視頻互動
要求學生問有趣的問題
課堂要適應(yīng)通達翻轉(zhuǎn)模式
允許學生掌控自己的時間和工作量
鼓勵學生相互幫助
建立適宜的評估系統(tǒng)
第八章 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的常見問題
實施翻轉(zhuǎn)課堂的方法不止一種，那么各種翻轉(zhuǎn)課堂有什么共同點嗎
對于家里沒有電腦的孩子，該怎么辦
我怎么知道學生有沒有觀看視頻
沒有觀看視頻的孩子該怎么辦
視頻時長多少為宜
翻轉(zhuǎn)課堂不會增加家庭作業(yè)的時間嗎
如何使學校行政部門認同翻轉(zhuǎn)課堂
如何使家長認同翻轉(zhuǎn)課堂
對于不認同翻轉(zhuǎn)課堂的學生，我們該怎么辦
學生在通達翻轉(zhuǎn)模式下的學習效果會變得更好嗎
誰制作教學視頻
如何騰出時間來制作教學視頻
第九章 結(jié)語
**章 我們的故事：創(chuàng)造翻轉(zhuǎn)課堂
教育背景
翻轉(zhuǎn)課堂誕生
翻轉(zhuǎn)如何助力個性化教學
翻轉(zhuǎn)課堂的成長
通達翻轉(zhuǎn)課堂誕生
你做好翻轉(zhuǎn)的準備了嗎
第二章 翻轉(zhuǎn)課堂：高效的教學模式
打破課堂常規(guī)
翻轉(zhuǎn)課堂案例
第三章 為什么應(yīng)該翻轉(zhuǎn)你的課堂
翻轉(zhuǎn)課堂符合當今學生的習慣
翻轉(zhuǎn)你的課堂不可取的原因
讓忙碌的學生不再落課
聚焦于每一個需要幫助的學生
讓能力各異的學生變得更加優(yōu)秀
讓所有學生理解每一個知識點的秘訣
與學生及時溝通，讓學生愛上學習
鼓勵學生向老師敞開心扉
建立積極互動的學習氛圍
翻轉(zhuǎn)使真正的差異化教學成為可能
改善學生的課堂表現(xiàn)
和家長一起找出學生不愛學習的真正原因
翻轉(zhuǎn)課堂會讓更多的人受益
翻轉(zhuǎn)可使課堂變得透明
當無法出勤時，翻轉(zhuǎn)將成為教師*得力的教學工具
循序漸進的通達翻轉(zhuǎn)課堂模式
第四章 如何施行翻轉(zhuǎn)課堂
家庭作業(yè)：觀看視頻
使用其他老師的視頻
制作你自己的視頻
如何做出學生喜歡的視頻
高效利用課堂時間
第五章 通達翻轉(zhuǎn)課堂
通達學習，讓所有的學生都學得很好
什么是通達翻轉(zhuǎn)課堂
高效教師必須具備的技能
通達翻轉(zhuǎn)課堂不可或缺的組成部分
第六章 為什么要推廣通達翻轉(zhuǎn)模式
教會學生承擔起自己的學習責任
輕松實現(xiàn)個性化和差異化的教學方法
讓學生的學習成為課堂的中心
即時給學生反饋，減少老師的文書工作
為學生提供補習的機會
讓學習途徑變得更加多樣化
給予學生充分的選擇權(quán)
教師角色的改變
讓學生體會到學習的價值
量身打造易于操作的通達翻轉(zhuǎn)課堂
增加學生與老師面對面的時間
確保所有學生都參與到課堂中
讓學生的動手活動更加個性化
讓老師的示范變得更加吸引人
老師可以更好地幫助孩子們
第七章 如何施行通達翻轉(zhuǎn)模式
**天要做什么
向家長解釋通達翻轉(zhuǎn)模式
教學生如何觀看教學視頻、如何與視頻互動
要求學生問有趣的問題
課堂要適應(yīng)通達翻轉(zhuǎn)模式
允許學生掌控自己的時間和工作量
鼓勵學生相互幫助
建立適宜的評估系統(tǒng)
第八章 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的常見問題
實施翻轉(zhuǎn)課堂的方法不止一種，那么各種翻轉(zhuǎn)課堂有什么共同點嗎
對于家里沒有電腦的孩子，該怎么辦
我怎么知道學生有沒有觀看視頻
沒有觀看視頻的孩子該怎么辦
視頻時長多少為宜
翻轉(zhuǎn)課堂不會增加家庭作業(yè)的時間嗎
如何使學校行政部門認同翻轉(zhuǎn)課堂
如何使家長認同翻轉(zhuǎn)課堂
對于不認同翻轉(zhuǎn)課堂的學生，我們該怎么辦
學生在通達翻轉(zhuǎn)模式下的學習效果會變得更好嗎
誰制作教學視頻
如何騰出時間來制作教學視頻
第九章 結(jié)語
展開全部
翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學-一場正在到來的教育變革 相關(guān)資料
在翻轉(zhuǎn)課堂里，每一個孩子都可以按照自己的方式和節(jié)奏學習。
——薩爾曼可汗
翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)見了教育的未來。
—— 比爾蓋茨翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學-一場正在到來的教育變革 作者簡介
喬納森伯格曼，獲得過數(shù)學和科學卓越教學總統(tǒng)獎（該獎項是美國數(shù)學和科學教學領(lǐng)域杰出表現(xiàn)的最高認證），被譽為"翻轉(zhuǎn)課堂先驅(qū)"，是一位執(zhí)教了25年的高中教師。他和亞倫對翻轉(zhuǎn)課堂進行了長達十余年的勇敢嘗試和實踐，引起了全世界的關(guān)注，他們的講座已經(jīng)遍布世界各地，世界各地的小學、初中、高中乃至成人教育的許多教師也紛紛采用這種模式來教授各個學科，并取得了卓越的成效。 亞倫薩姆，獲得過數(shù)學和科學卓越教學總統(tǒng)獎，被譽為"翻轉(zhuǎn)課堂先驅(qū)"，參與制定了科羅拉多科學學術(shù)標準。他和喬納森一起對翻轉(zhuǎn)課堂進行了長達十余年的勇敢嘗試和實踐，為"翻轉(zhuǎn)課堂"這種教學模式的完善和推廣做出了巨大的貢獻。
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